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大班語言活動教學《重要電話》反思

編輯: 天高云淡 關鍵詞: 大班教學反思 來源: 逍遙右腦記憶
情境描述:在日常的接觸中,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑,在家里不敢一個人睡覺。于是本周我們安排了語言活動《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務,而克服恐懼心理,獨自在家;顒幽繕耸1、能理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程; 2、能體驗莎莎的心里變化,學做一些力所能及的事情。

評價分析:

故事講完,很多孩子都發(fā)表起了意見。錚錚說:“顧老師,我在家里膽子很大的,我都是一個人睡在房間的。”一一也說:“顧老師,我膽子也很大的。爸爸媽媽晚上很遲的,我都是一個人先睡的。”當然也有膽子很小的孩子,如樂樂,她即使在白天也不敢一個人待在家里。但樂樂語言發(fā)展能力很強,表演欲望也很高,因此我根據(jù)故事內容進行了情境表演,請樂樂來當莎莎。樂樂表演得可好了,表演完后還對我說:“顧老師,我以后就不怕黑了,我們要負責任。”通過學習故事《重要電話》,使孩子們理解了小主人公獨自在家的勇敢行為,初步學習了一些心理自我調試和控制的方法。

所思所悟:
這個故事的內容非常吸引小朋友。莎莎一個人在家的時候發(fā)生了許多事情,故事一邊發(fā)生,孩子們的思維一邊跟著故事走。他們對故事的發(fā)展非常感興趣和關心;卮饐栴}的時候也回答的很認真。我提出一個問題總是會有很多小朋友舉手,而且回答時所運用的語言也很到位?磥泶蠹以诼牴适碌臅r候是很仔細的。經(jīng)過我的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個很好的學習習慣,那就是認真傾聽。所以以后我可以在這方面更加加強一下,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣。
另外,傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”,通過圖片,引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

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