設計意圖:
《綱要》中指出:幼兒園必須“以游戲為基本活動,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)參加體育活動的興趣和習慣,增強幼兒的體質(zhì)。”民間體育游戲因其較強的趣味性、娛樂性、實用性,深受幼兒喜歡,使孩子們的體育鍛煉更富有情趣!独销椬バ‰u》是練習奔跑和多人合作的游戲,需要有合作和協(xié)調(diào)的能力,游戲難度較大。我們班已組織幼兒開展了一次《老鷹抓小雞》的體育活動,幼兒的興趣很高,但在活動中扮小雞的幼兒為了不被老鷹抓住,往往忽略了動作的幅度,且小雞躲閃方向的不一致性,有時會帶倒別的幼兒。本次活動嘗試調(diào)整活動內(nèi)容,通過變換游戲的方法及規(guī)則,來增加游戲的安全性和趣味性。同時激活幼兒的創(chuàng)新思維,增加玩法,提高幼兒對活動的興趣。
活動目標:
1、鍛煉奔跑能力,快跑時會閃躲,不碰撞。
2、能開動腦筋,運用多種游戲練習。
3、培養(yǎng)勇敢,互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動準備:
1、呼拉圈若干個。
2、音樂的磁帶及錄音機。
活動過程:
一、開始部分
引出課題,激發(fā)興趣。模仿動作,活動身體。
師(扮母雞):小雞們,天亮了,我們該去捉蟲了
師:瞧,今天天氣可真好,讓我們一起來活動一下身體吧!小雞做游戲(頸部、上肢運動)→小雞喝水(腰部運動)→整理羽毛(體側(cè)運動)→捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運動)→休息(放松運動)。
二、基本部分
1、復習游戲《老鷹抓小雞》
師:小雞們,我們來玩《老鷹抓小雞》的游戲,誰來說說怎么玩?
幼:“老鷹”去抓“小雞”;“雞媽媽”把“小雞”擋在身后,保護它們不被“老鷹”捉;“小雞”跟在“雞媽媽”的身后跑,保護好自己不被“老鷹”捉住。
幼兒分成幾組游戲,教師提醒扮“小雞”幼兒注意跟上前面幼兒的節(jié)奏。
2、出示呼拉圈、布塊,鼓勵幼兒想出游戲新玩法
師:剛才我們《老鷹抓小雞》分成幾組來玩,可以一起玩嗎,我這里有一些呼拉圈和布塊,可以利用上,想出新的玩法嗎?
幼:可以兩只老鷹一起去抓小雞。
幼:可以兩只母雞一起保護小雞。
幼:老鷹可以用呼拉圈去抓小雞。
幼:小雞也可以用布當成網(wǎng)去捕老鷹。
3、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論“老鷹只能追套怎么樣的小雞?”、“兩只母雞或者多只母雞可以怎樣保護小雞不被老鷹抓?”、“老鷹的家在哪里?”、“小雞可以怎么捕老鷹?”、“什么時候游戲結束?”等問題。
教師總結幼兒的討論結果。
4、進行新游戲。
。1)《能干的鷹》
師:《能干的鷹》的游戲規(guī)則是:老鷹必須手拿呼拉圈套住小雞才算抓住;小雞不能跑出規(guī)定的場地。
請若干幼兒扮老鷹進行游戲。老鷹手拿呼拉圈,站在自己的“鷹巢”里,小雞四處分散在場地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來追套小雞,套中后把小雞運回“鷹巢”。比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多,被評為“最能干的老鷹”,沒有被抓到的小雞被為“最強壯的小雞”。
幼兒游戲,教師給予指導。
。2)《能干的母雞》
師:《能干的母雞》的游戲規(guī)則是:跟剛才的游戲規(guī)則一樣,但母雞可以保護小雞,母雞可以攔住老鷹的去路,也可以手拉手圍起來,讓小雞鉆進來,老鷹不可以套母雞,也不可以套鉆進母雞圍起來的圈里的小雞。還可以用“網(wǎng)”捕老鷹。
請若干幼兒扮母雞,減少小雞份量,繼續(xù)游戲。老鷹手拿呼拉圈,站在自己的“鷹巢”里,母雞、小雞四處分散在場地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來追套小雞,套中后把小雞運回“鷹巢”,母雞想盡辦法保護小雞,比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多,被評為“最能干的老鷹”,沒有被抓到的小雞被為“最強壯的小雞”,并評出“勇敢的母雞”。
幼兒游戲,教師給予指導。
5、教師小結,評價,表揚勇敢,互相協(xié)作的幼兒。
三、結束部分。
師:“小雞們,天快黑了,我們該回家了。”
“母雞”帶領“小雞做”整理羽毛、拍拍翅膀飛的動作,以放松肌體和情緒,在音樂聲中步回教室。
活動反思:
整個活動以游戲的形式來貫穿,提高了幼兒參加體育活動的興趣,幼兒沉浸在角色中,積極、主動地投入到活動中去。通過讓幼兒探索和體驗《老鷹抓小雞》的新玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學,學中玩。活動過程中,教師通過啟發(fā)幼兒討論出游戲的新玩法,讓幼兒練習跑和躲閃的動作,便于幼兒接受和練習。另外,還讓每一位參與這個活動的孩子都可以當“老鷹、母雞、小雞”,讓每一個參加的孩子都能快樂的體驗到“老鷹抓小雞”所帶來的樂趣,可使每個幼兒在活動中都獲得成功的體驗。幼兒通過努力可以不斷達到更高的競技水平,通過勝負的差異,體驗成就感與榮譽感,在享受成功與勝利的愉悅的同時,不斷增強和發(fā)展自信心,達到鍛煉的目的,并通過變換游戲的方法及規(guī)則,增加了游戲的安全性和趣味性。同時通過這一活動,幼兒動作的協(xié)調(diào)性和控制能力得到了培養(yǎng),互相協(xié)作的能力也有所提高。
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