一、教學(xué)分析
1、設(shè)計(jì)思路：在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我想促使幼兒結(jié)合前期對(duì)于單雙數(shù)的初步概念，讓幼兒學(xué)習(xí)探索身體上的單雙數(shù)，激發(fā)他們探索身體器官的興趣。所以，我把活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.能基本區(qū)分單雙數(shù)，進(jìn)一步感知單雙數(shù)的概念。2.嘗試尋找自身身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
2、活動(dòng)過程：1.以兩個(gè)兩個(gè)畫圈的方式，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。利用花朵教具，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，淺顯易懂。2.尋找身體上的單雙數(shù)。教師話語引導(dǎo)，給予幼兒交流討論的機(jī)會(huì)，幼兒自主進(jìn)行探索，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3.尋找生活中的單雙數(shù)。把課堂教學(xué)結(jié)合到生活中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)。
二、教學(xué)反思
1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。教師在引導(dǎo)時(shí)，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，教師可及時(shí)反應(yīng)，那我們的十個(gè)手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？在引導(dǎo)的話語方面，本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動(dòng)是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，教師可從兩個(gè)方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長(zhǎng)著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
2、第一環(huán)節(jié)，利用花朵教具時(shí)，有些細(xì)節(jié)方面的處理不太周全，在區(qū)分單雙數(shù)，移動(dòng)花朵時(shí)，顯得有些手忙腳亂。在制作教具時(shí)，可以把花朵固定在一個(gè)橫條上，并且張貼相應(yīng)的數(shù)字，移動(dòng)時(shí)，整個(gè)橫條一起移動(dòng)，就不會(huì)造成數(shù)字與數(shù)字之間，黑板擦擦去的時(shí)候，露出象眼睛一樣的空洞形狀。
3、幼兒在自主探索時(shí)，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。
4、幼兒的常規(guī)，在教師講解過程中，他們并沒有養(yǎng)成良好的安靜傾聽的習(xí)慣。這個(gè)也是在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的。幼兒良好的常規(guī)，也很大一部分決定了教師的這一堂課是否成功。
9月份正式進(jìn)入倉幼上班，我經(jīng)歷了新教師亮相課，新教師匯報(bào)課，還有這次的青年教師課堂比武。一次次的磨練里，我學(xué)會(huì)了丟棄緊張，執(zhí)教的活動(dòng)都能基本達(dá)成思路清晰，環(huán)節(jié)相扣。在園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，每一次執(zhí)教的領(lǐng)域都是不同的，讓我們這一批新進(jìn)入的青年教師們，執(zhí)教方面已經(jīng)介入了多個(gè)領(lǐng)域，這樣的培養(yǎng)方式，使我們成長(zhǎng)的很全面。并且每次的執(zhí)教結(jié)束后，都有相應(yīng)的自我反思以及同伴教師的課堂反饋，讓我們及時(shí)的了解到自己執(zhí)教中的亮點(diǎn)與不足。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)執(zhí)教，我存在很多的不足，但是勇于挑戰(zhàn)自己了，我相信自己就算當(dāng)下是不夠優(yōu)秀的，可是經(jīng)過一次次的歷煉，我可以努力做到。
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