大班活動《挖番薯》教學設(shè)計與反思

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班教學反思 來源: 逍遙右腦記憶

大班活動《挖番薯》教學設(shè)計與反思

活動名稱

挖番薯

活動班級

 大班

課時

1課時

活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地,看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯,這不就是對孩子們最好的教育資源嗎,這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途,另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅。

活動目標1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。 2、通過挖番薯活動,體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。 3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,想象能力。

教學重難點1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。 2、通過挖番薯活動,體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。

活動準備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干 

活動過程

開始(導入)部分一、談話引題:  1、小朋友,我們幼兒園門外有一塊番薯地,今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?O:P> 2、你們想想,番薯長在哪里的?我們用什么去挖番薯?

基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地,引導幼兒進行觀察,然后調(diào)整自己原來的想法。 1、引導幼兒仔細觀察番薯長在哪里,來驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。 3、教師分給幼兒哇番薯的工具(小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子)。 三、教師先把番薯的藤拉掉,然后師幼一起挖番薯。 1、有些幼兒獨自挖番薯,有些幼兒合作著一起挖番薯。 2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。 四、挖番薯休息時師幼一起討論。 1、請你說一說,你是用什么方法挖番薯的? 2、請你數(shù)一數(shù),你挖了幾個番薯?你挖的番薯長得怎么樣? 3、番薯可以怎么吃?它有什么作用呢? 4、教師小結(jié):番薯有大有小,各有不同形狀。它不但可以生吃,更可以熟吃,還可以當魚餌做粉絲,還可以制作小動物和印章。

結(jié)束部分

五、勞動結(jié)束,帶番薯回教室。

活動延伸

六、幼兒番薯小制作

教學活動反思

挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動,在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心,當一個小朋友挖到番薯,當番薯露出地面時,那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去,看到孩子們挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖,這點我就得孩子們的合作意識濃,還有有困難就會大膽告訴同伴,這點很不錯。

我覺得,像這樣的探究操作活動時,最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子,這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。


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