1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2）發(fā)散思考法則

“你們告訴我，鋼筆的用途是什么？”思維教練手中舉著一支鋼筆問道。
“寫字、繪畫�！迸_(tái)下的學(xué)員不加思索地同聲回答。
“鋼筆的用途只有這幾種嗎？”思維教練追問道。
“鋼筆可以作武器戳人、作支撐物……”
“鋼筆可以當(dāng)禮物、裝飾物、玩具……”
“鋼筆可以用作容器、數(shù)字符號(hào)、砝碼……”
“無(wú)數(shù)的鋼筆可以蓋房子、鋪道路、創(chuàng)作藝術(shù)景觀……”
學(xué)員們七嘴八舌發(fā)表自己的見解，展開了熱烈的討論。

思維教練滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他揮了揮手示意大家安靜：“你們感覺到自己在回答第一個(gè)問題與第二個(gè)問題時(shí)思維有什么不同嗎？為什么又會(huì)產(chǎn)生這種思維差異呢？”
大家面面相覷，漸漸陷入沉思。
“我們?cè)诨卮鸬谝粋�(gè)問題時(shí)，思維是扁平的，只想到熟悉的答案。在回答第二個(gè)問題時(shí)，思維是發(fā)散的，會(huì)想到許多新答案、富有創(chuàng)意的答案�！庇形荒贻p清麗的企業(yè)女白領(lǐng)總結(jié)道：“造成這種思維差異的原因，我認(rèn)為主要是問題的不同造成的，第一個(gè)問題是封閉式的問題，第二個(gè)問題是開放式的�！�
“我提的第一個(gè)問題是：鋼筆的用途是什么？”思維教練又重復(fù)了一遍剛才的問題：“這是一個(gè)封閉型的問題嗎？”
女白領(lǐng)仔細(xì)思考回味了一下，不好意思地羞赧道：“這不是一個(gè)封閉型問題，對(duì)不起，剛才我說錯(cuò)了。”
思維教練寬容地笑笑道：“你不用道歉，學(xué)習(xí)就是一個(gè)出錯(cuò)的過程，如果大家不出錯(cuò)的，還要我這個(gè)教練干嘛！”
學(xué)員們聽了思維教練的玩笑話，不禁哄堂大笑。
“在剛才提問中，第二個(gè)問題是明顯的開放型問題，因此大家自然會(huì)發(fā)散思考多個(gè)答案，而第一個(gè)問題不是明顯的開放型問題，由于受思維習(xí)慣的影響，大家無(wú)意中就將它歸結(jié)到封閉型問題，采取一種封閉扁平的方式去思考。但是，創(chuàng)新思維與常規(guī)的模仿思維的第一個(gè)顯著差異就在是否發(fā)散思考，對(duì)于創(chuàng)新思維而言無(wú)論是遇到什么樣的問題都會(huì)遵循發(fā)散思考法則，不會(huì)因?yàn)槭且粋�(gè)封閉型問題就使思維封閉扁平化。”
“教練，這可能嗎？

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