原文：

Win Wenger，Image-Stream發(fā)明者，加速學(xué)習(xí)、大腦開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域的先驅(qū)

翻譯：阿扁

翻譯前記：這是一篇不同尋常的文章，它用一個(gè)反饋回路模型述說(shuō)了人類發(fā)展、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和天才的基本原理，而這個(gè)原理，可以作為衡量一切學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，前提是你看懂了這個(gè)模型，并且不斷實(shí)踐這個(gè)模型。當(dāng)我真正看懂這個(gè)模型的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，以前的許多迷惑，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的那么多名言，一下子變得如此清晰，那種“大徹大悟”，只可意會(huì)，不可言傳。Enjoy and have fun!

 

在這個(gè)訊息萬(wàn)變的世界里，任何（在物種進(jìn)化中）殘存下來(lái)的生存系統(tǒng)（我們把任何適應(yīng)環(huán)境的生存法則看作“生存系統(tǒng)”），都必須根據(jù)外界環(huán)境調(diào)整自身的行為，做出適當(dāng)?shù)姆答�。因此，所有這些生存系統(tǒng)已經(jīng)成了環(huán)境的產(chǎn)物，而且物種通過(guò)各種行為不斷強(qiáng)化它們的適應(yīng)性，用心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是著名的自然影響法則——你將在強(qiáng)化中受益更多。

 

隨著身體器官功能的復(fù)雜化、高級(jí)化，物種越來(lái)越需要調(diào)整自身對(duì)外界的反應(yīng)，以便更好地平衡目標(biāo)、期望和結(jié)果三者之間的關(guān)系。一個(gè)越高級(jí)的系統(tǒng)，它根據(jù)外界狀況調(diào)整自身行動(dòng)的整個(gè)過(guò)程就越復(fù)雜，“從結(jié)果產(chǎn)生回饋”也變得越為關(guān)鍵。

 

環(huán)境成為（進(jìn)化）的因素向我們傳達(dá)信息，提供必要的反饋。但幾乎所有的反饋都是我們自身，這句話與現(xiàn)時(shí)我們的教學(xué)模式是相沖突的，但事實(shí)上，學(xué)習(xí)是建立在反饋基礎(chǔ)上的一個(gè)循環(huán)回路，而不是依靠接收的信息。

 

信息每時(shí)每刻都在涌入，但是以意識(shí)不能覺(jué)察的方式，基本上都輸進(jìn)了潛意識(shí)。所以需要對(duì)這個(gè)循環(huán)系統(tǒng)的信息進(jìn)行提取和整合，只有這樣才能讓意識(shí)介入，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)。

 

我們的生活每時(shí)每刻都在使用反饋回路系統(tǒng)：

1. 在訊息萬(wàn)變的世界里，為了求生，所有的生存系統(tǒng)都需要獲得外界的反饋。

2.越高級(jí)的系統(tǒng)，從自身的行動(dòng)直接獲得反饋比從環(huán)境中得到回饋越重要。

3. 幾乎所有的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都發(fā)生在循環(huán)系統(tǒng)的反饋中——即從我們自身的產(chǎn)出中。

4.外界環(huán)境的反饋必須通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)作為中介傳送信息，而不能直接輸入大腦。

 

 

 

在訊息萬(wàn)變的世界中殘存的最低標(biāo)準(zhǔn)：從外界環(huán)境中獲得反饋

 

注釋：You(你) Feedback(反饋) Environment(外界環(huán)境) Output（產(chǎn)出）

 

 

為什么我們需要一個(gè)這樣的模型？因?yàn)檫@個(gè)模型說(shuō)明了學(xué)校教的一切都不重要，我們從中學(xué)到什么才是重要的！

 

我們的學(xué)校假設(shè)如果學(xué)生不能學(xué)好所教導(dǎo)的知識(shí)，是他的錯(cuò)，而不是學(xué)校的錯(cuò)。更嚴(yán)重的是，學(xué)校把責(zé)任歸咎于父母、電視、同事的壓力和環(huán)境狀況，還有財(cái)政預(yù)算！

 

我們教育學(xué)生什么并不重要，學(xué)生學(xué)到什么才是重要的！在接受這個(gè)事實(shí)之前，我們會(huì)繼續(xù)認(rèn)為學(xué)不好是孩子笨。

 

更加豐富的反饋回路系統(tǒng)

 

 

完整的反饋回路循環(huán)系統(tǒng)

 

注釋：You(你) Feedback(反饋) Environment(外界環(huán)境) Point of action（行動(dòng)要點(diǎn)）

Form the environment(從環(huán)境中得到的反饋)

From our own outputs directly(直接從我們的產(chǎn)出中得到的反饋)

 

 

和這個(gè)反饋回路做朋友，生活中到處都有這個(gè)系統(tǒng)的痕跡，更重要的，它是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它也是你得以求生的基礎(chǔ)。最簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)你坐在椅子上的時(shí)候，你能忍受沒(méi)有回饋告訴你坐著了沒(méi)有嗎？當(dāng)你吃飽飯的時(shí)候，你能忍受沒(méi)有回饋告訴你已經(jīng)飽了嗎？當(dāng)小孩撒嬌的時(shí)候，他能忍受沒(méi)有父母的回饋嗎？這是一條亙古不變的自然法則和宇宙法則，只是我們現(xiàn)在才把它系統(tǒng)化。

現(xiàn)時(shí)大部分的教育思想都認(rèn)為教師應(yīng)該直接教導(dǎo)知識(shí)。但是，這樣的教育不是學(xué)習(xí)，只有學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況并做出反饋，才是真正的學(xué)習(xí)。

 

現(xiàn)時(shí)大部分的人類發(fā)展模型，大部分的治療模式，都把重點(diǎn)放在“輸入”——就像老師一樣，無(wú)休止地傳授知識(shí)，從反饋回路模型我們可以看出，這些方法對(duì)學(xué)生、病人都是收效不大的。我們要做的是：介入到整個(gè)循環(huán)系統(tǒng)中，建立循環(huán)，通暢整個(gè)系統(tǒng)。

 

通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲得反饋：幾乎所有的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都發(fā)生在循環(huán)系統(tǒng)的行動(dòng)和通過(guò)此行動(dòng)獲得的回饋的交點(diǎn)中。

 

幾乎所有真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是偶然的，因?yàn)橐郧拔覀儧](méi)有系統(tǒng)化這個(gè)模型，并學(xué)習(xí)如何通暢它。

 

現(xiàn)在我們可以做的是，直接地，通過(guò)行動(dòng)的反饋?zhàn)鳛閷?dǎo)向，讓整個(gè)循環(huán)系統(tǒng)暢通無(wú)阻，讓我們真正地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

 

要點(diǎn)：和其他任何的循環(huán)系統(tǒng)一樣，當(dāng)你改善這個(gè)循環(huán)任何的一部分，你就改善了整個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，包括循環(huán)中最重要的部分——通過(guò)行動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

 

當(dāng)你掌握這個(gè)反饋回路系統(tǒng)的模型后，你可以開(kāi)始問(wèn)自己一些有用的問(wèn)題，并通過(guò)思考獲得有益的答案——一些真正讓你驚奇的，可以戲劇般改善你行動(dòng)回饋數(shù)量和質(zhì)量的答案。我們可以問(wèn)這樣的問(wèn)題：

1.有沒(méi)有方法可以改善我從這個(gè)回路中作出的反饋？

2.有沒(méi)有方法可以改善從外界環(huán)境中獲得的回饋？

3.有沒(méi)有方法可以改善我從自己產(chǎn)出中直接獲得的回饋？

4.有沒(méi)有方法可以改善這個(gè)循環(huán)系統(tǒng)？

5.有沒(méi)有方法改善我處理整合所吸收的信息的能力，并且對(duì)外界做出更好的反饋？

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/siwei/9865.html

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