1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練之發(fā)散思考法則
“你們告訴我，鋼筆的用途是什么？”思維教練手中舉著一支鋼筆問道。

“寫字、繪畫。”臺(tái)下的學(xué)員不加思索地同聲回答。

“鋼筆的用途只有這幾種嗎？”思維教練追問道。

“鋼筆可以作武器戳人、作支撐物……”

“鋼筆可以當(dāng)禮物、裝飾物、玩具……”

“鋼筆可以用作容器、數(shù)字符號(hào)、砝碼……”

“無(wú)數(shù)的鋼筆可以蓋房子、鋪道路、創(chuàng)作藝術(shù)景觀……”

學(xué)員們七嘴八舌發(fā)表自己的見解，展開了熱烈的討論。

思維教練滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他揮了揮手示意大家安靜：“你們感覺到自己在回答第一個(gè)問題與第二個(gè)問題時(shí)思維有什么不同嗎？為什么又會(huì)產(chǎn)生這種思維差異呢？”

大家面面相覷，漸漸陷入沉思。

“我們?cè)诨卮鸬谝粋�(gè)問題時(shí)，思維是扁平的，只想到熟悉的答案。在回答第二個(gè)問題時(shí)，思維是發(fā)散的，會(huì)想到許多新答案、富有創(chuàng)意的答案。”有位年輕清麗的企業(yè)女白領(lǐng)總結(jié)道：“造成這種思維差異的原因，我認(rèn)為主要是問題的不同造成的，第一個(gè)問題是封閉式的問題，第二個(gè)問題是開放式的。”

“我提的第一個(gè)問題是：鋼筆的用途是什么？”思維教練又重復(fù)了一遍剛才的問題：“這是一個(gè)封閉型的問題嗎？”

女白領(lǐng)仔細(xì)思考回味了一下，不好意思地羞赧道：“這不是一個(gè)封閉型問題，對(duì)不起，剛才我說錯(cuò)了。”

思維教練寬容地笑笑道：“你不用道歉，學(xué)習(xí)就是一個(gè)出錯(cuò)的過程，如果大家不出錯(cuò)的，

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/siwei/146923.html

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