8.1色彩斑斕的化生活
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記化市場、大眾傳媒對化生活的影響 2、理解發(fā)展多樣性化的意義
(二)能力目標(biāo) 正確看待當(dāng)前化建設(shè)的現(xiàn)狀,評價(jià)化市場、大眾傳媒對化生活的作用
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義化建設(shè)取得的重大成就,堅(jiān)定愛黨、愛國信念。
【教學(xué)內(nèi)容】
(一)化市場與大眾傳媒的影響
1、化市場和大眾傳媒的發(fā)展,給我們的化生活帶了許多可喜的變化——斑斕色彩,多種選擇
2、化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性,也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象(喜:4點(diǎn) 憂:3點(diǎn))
3、化市場越活躍,越需要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)
(二)發(fā)展人民大眾喜聞樂見的化
1、什么是大眾化:面向廣大人民,反映人民的利益和呼聲,為人民大眾 所喜聞樂見的社會(huì)主義化。
2.為什么要發(fā)展大眾化?
拓展(人們化需求的多層次、多樣化的特點(diǎn),一方面是社會(huì)發(fā)展和人民生活水平不斷提高的要求,另一方面對社會(huì)化事業(yè)的發(fā)展起引導(dǎo)和促進(jìn)作用)
3.如何滿足人民群眾日益增長的精神化需求?
(1)針 對人民群眾化需求的特點(diǎn),應(yīng)該提供多種類型、多種風(fēng)格的化產(chǎn)品(先進(jìn)的、健康有益的)。
(2)大力發(fā)展為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義化。
【學(xué)生分析】通過前三個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到化與政治、經(jīng)濟(jì)間的關(guān)系,能用聯(lián)系的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)化現(xiàn)象,這對于理解教材關(guān)于當(dāng)代化生活中復(fù)雜性的化現(xiàn)象有所幫助,但是,由于他們還沒有完整地學(xué)習(xí)哲學(xué),所要他們用辯證的觀點(diǎn)看問題還是有困難的。因此,教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用相應(yīng)的邏輯去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)效果必定更好一些。那就是:提出問題——分析問題——解決問題。
【設(shè)計(jì)思想】
堅(jiān)持以學(xué)定教,讓學(xué)生了解教材的相關(guān)內(nèi)容,同時(shí)把“三維設(shè)計(jì)”的相關(guān)自學(xué)內(nèi)容作為導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生獨(dú)立地去完成;在教學(xué)的過程中,堅(jiān)持在現(xiàn)象作引導(dǎo),讓學(xué)生說話,讓學(xué)生思考;運(yùn)用練習(xí)題去加深學(xué)生對教材的相關(guān)內(nèi)容的理解。教學(xué)中努力做到:教材-教輔-相統(tǒng)一。
【教學(xué)過程】:
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
(一)當(dāng)代化生活素描情景導(dǎo)入:通過的展示,提出問題:當(dāng)代中國人的化生活具有什么樣的特點(diǎn)?
問題探究1:所出現(xiàn)的這些特點(diǎn)是什么原因形成的?思考回答:當(dāng)代化生活表現(xiàn)出豐富多彩、色彩斑斕、在化生活中面對多種選擇的特點(diǎn)。
老師點(diǎn)撥回答:由于“大眾化”的出現(xiàn)所造成的,也就是說隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大眾傳媒的影響,使我國人民群眾的化生活出現(xiàn)了前所未有復(fù)雜性。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。
(二)化生活的“喜”與“憂”問題探究2:你對我國目前所出現(xiàn)的復(fù)雜的化生活作何評價(jià)?
(提示:通過教材中的P87問題提出與解答,引導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)目題內(nèi)容思考。)
問題探究3:對大眾傳媒與市場所產(chǎn)生的雙重性影響。我們對社會(huì)上的化領(lǐng)域所出現(xiàn)的新情況,將如何應(yīng)對?學(xué)生討論思考回答:
我們對目前我國所出現(xiàn)了這種化的狀態(tài)應(yīng)持全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),大眾傳媒和化市場的形成會(huì)造成兩種不同的效果。第一是可喜的變化——對人們的精神生活、對科學(xué)化知識(shí)的傳播、對人們正確價(jià)值觀的形成、對消費(fèi)的引導(dǎo)與對生活的推動(dòng)都能起到積極的作用。
對學(xué)生解答:引導(dǎo)學(xué)生對P88第一自然段理解。學(xué)生 討論反思,由此強(qiáng)化對教材“弘揚(yáng)和培育中華民族精神”的重要性的認(rèn)知。
(三)發(fā)展人民群眾喜聞樂見的化問題情景:在你們你們家里有沒有出現(xiàn)過爭著拿電視遙控器現(xiàn)象?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
問題解答提示:這是在一個(gè)家庭中也存在著化需求的多樣性現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的有年齡的差異,也有化的層次不同,還可能有化特長等。
問題探究5:為什么要發(fā)展人民大眾喜聞樂見的化?怎樣發(fā)展?探究問題4:閱讀教材的P88中的相關(guān)內(nèi)容.說明了當(dāng)代的中國人們的化生活需要已經(jīng)呈現(xiàn)出多層次、多樣性、多方面的特點(diǎn)。這種眾口難調(diào)局面我們將如何應(yīng)對呢?
探究問題與點(diǎn)撥5:首先給我們提出了我們要發(fā)展什么樣的化?為什么要發(fā)展?怎樣發(fā)展大眾化?必將是要提出的一系列的問題,而這些問題的解答要提示學(xué)生閱讀教材P89中的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)要學(xué)生建立起一個(gè)基本的觀點(diǎn):“和而不同”。使各具特色的化和諧相處。要教會(huì)學(xué)生閱讀教材,能運(yùn)用教材的相關(guān)知識(shí)去解答相關(guān)問題,讓他們與高考的考題接軌。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/52436.html
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