5.5 《歐盟：區(qū)域一體化組織的典型》
一、教材分析
本專題介紹了具有代表性的國際組織，已經(jīng)學習過了聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織以及亞太經(jīng)合組織，本節(jié)介紹的是其另外一個重要成員——歐盟的一些相關知識，介紹它的宗旨和主要機構、地位、作用以及中國與歐盟的關系。

二、目標
（一）知識目標
概述歐洲聯(lián)盟的誕生和發(fā)展
解析歐洲聯(lián)盟在世界多極化進程中的角色和作用。
（二）能力目標
通過對歐盟歷史的了解，培養(yǎng)學生歷史分析能力
通過中國與歐盟的交往，對比，培養(yǎng)學生橫向對比和縱向對比分析事物的能力
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過對歐盟建立以及作用的了解，深刻感知國際競爭的實質，增強民族責任感

三、重點難點
歐盟在國際社會中的作用

四、學情分析
學生對歐盟這個名字很熟悉,但對其具體內容知之甚少,因此會感興趣,會產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過對前幾知識的學習,又為本框題的學習打下了基礎.從能力方面看,高三學生獨立思考能力不斷增強,比較關心身邊的社會生活.因此要充分調動學生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實際問題的能力.

五、教學方法
情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。

六、前準備
1、熱點材料搜集與整理
2、導學案的印制

七、時安排：1時

八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。
（二）情景導入、展示目標。
導入：出示雨果的一段話：
“總有一天，到那時，……，所有的歐洲國家，無須丟掉你們各自的特點和閃光的個性，都將緊緊地融合在一個高一級的整體里；到那時，你們將構筑歐洲的友愛關系……”
——維克多•雨果
問題：這一局面現(xiàn)在形成了嗎？
學生：回答——歐盟
教師：今天我們就全面的了解歐盟
出示問題：
1、歐盟的宗旨和主要機構是什么？
2、歐盟的地位和作用有哪些？
3、中國與歐盟的關系如何？

（三）合作探究、精講點撥。
學生依據(jù)問題，探究知識，交流
探究一：歐盟的宗旨和主要機構
教師：歐盟是一個區(qū)域一體化組織，那么什么是區(qū)域一體化組織呢？
•定義：區(qū)域經(jīng)濟一體化是指在地理上互相毗鄰或同屬一個區(qū)域的國家和地區(qū)在經(jīng)濟領域的合作，從而在某種程度上融為一體。
－ 基本特征：區(qū)域性；經(jīng)濟上的融合。
－ 區(qū)域經(jīng)濟一體化 & 全球經(jīng)濟一體化
共同性：兩者都是超國家的經(jīng)濟聯(lián)合
差異性：前者只是部分國家、階段性的，
后者卻是全球范圍的、終極的
學生：了解
教師：歐盟是不是一個區(qū)域一體化組織？他是怎樣誕生和成長的呢？
教師播放《FLASH》歐盟的誕生與成長，
學生：了解

【展示材料】
如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上，走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對必要的。
——聯(lián)邦德國總理阿登納
思考：為什么說阿登納說“歐洲的聯(lián)合是絕對有必要的”，結合二戰(zhàn)后的國際形勢，談談你的理解。
學生：分組合作，回答（認識歐盟建立的歷史必然性）
【參考答案】
二戰(zhàn)后，歐洲國際地位下降或歐洲傳統(tǒng)優(yōu)勢地位的消失；兩極格局形成或美蘇冷戰(zhàn)局面出現(xiàn)。

【探究展示】
1、誕生：
（1）、歐洲一體化正式啟動的標志——1952年，西歐六國成立歐洲煤鋼共同體
（2）、特點——成為當今世界上一體化程度最高的區(qū)域性組織。
2、成長歷程：（1）、歐洲共同體的建立（2）、經(jīng)濟與貨幣聯(lián)盟的建立（3）、歐洲聯(lián)盟的成立
（4）、歐盟進一步擴大和深化3、歐盟東擴階段——是西方國家對中東歐西化的過程
【深化探究】
教師：既然歐盟是一個非常重要的國際組織，那么他的總之和運行機制又是什么呢？
【探究展示】
1、宗旨：
法 律 依 據(jù)《歐洲憲法條約》
宗旨實現(xiàn)的方式以共同體的方式
實現(xiàn)共同目標對內促進和平，追求公民富裕生活，實現(xiàn)社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，確�；�本價值標準，
對外加強國際合作。
2、主要機構
（1）、歐洲理事會
①地位——最高決策機構
②構成人員——由成員國國家元首或政府首腦及歐盟委員會主席組成
③職權——討論歐盟重大問題并作出決策
④輪換機制：歐洲理事會和歐盟理事會實行主席國輪任制，任期半年。
（2）、歐盟理事會(部長理事會)
①地位——歐盟主要決策機構
②職權——負責日常決策，擁有歐盟立法權
③對外機制——歐盟主要決策機構，負責日常決策，擁有歐盟立法權。
歐盟對外實行“三駕馬車”(即歐盟現(xiàn)任輪值主席國、下任輪值主席國和歐盟委員會的代表)代表制。
④輪換機制：歐洲理事會和歐盟理事會實行主席國輪任制，任期半年。
（3）、歐洲議會
①地位——是監(jiān)督、咨詢機構
②職權——擁有部分立法權、預算權以及咨詢和監(jiān)督權
③構成人員——歐盟各成員國在歐洲議會有一定數(shù)額的議員，由各成員國選民直接選舉產(chǎn)生，任期五年。
（4）、歐洲法院
①地位——是歐盟的最高法院
②構成人員——由每個成員國各派出一名法官組成
③職權——它主要從司法角度保證歐盟法律的有效貫徹實施。
（5）、歐盟首腦會議和部長理事會——是歐盟的政府間機構，主要代表成員國的利益
歐盟首腦會議和部長理事會是歐盟的政府間機構，主要代表成員國的利益；歐盟委員會和歐洲議會是歐盟的超國家機構，主要代表歐盟的整體利益。
3、主要機構體現(xiàn)的特點：
歐盟主要機構的設置和運作機制體現(xiàn)了政府間性質和超國家性質的雙重性特點。
4、三大支柱——經(jīng)濟與貨幣聯(lián)盟、共同外交與安全政策、司法與內務合作
在訂立《歐洲聯(lián)盟條約》時，歐盟決定采納“柱型結構”作為歐盟整體建設的方案。依據(jù)這一方案，歐盟把經(jīng)濟與貨幣聯(lián)盟、共同外交與安全政策、司法與內務合作，作為歐洲一體化建設的三大支柱。

探究二：歐盟的地位和作用
教師：歐盟自成立以，不斷的發(fā)展，讓我們了解一下歐盟的發(fā)展概況
歐盟的主要成就：
1.成立關稅同盟；
2.實施共同農(nóng)業(yè)政策；
3.科技共同體和尤里卡計劃 ；
4.統(tǒng)一大市場；
5.歐洲聯(lián)盟；
6.建立歐洲貨幣體系。
問題：通過上述案例，同學們能夠闡明歐盟在當今世界的地位和作用嗎？
學生：分組合作分析
【探究展示】
地位經(jīng)濟截至2004年，歐盟國內生產(chǎn)總值與美國不相上下，對外貿(mào)易位居世界第一，官方發(fā)展援助居世界第一
政治與其他國家的關系歐盟25個成員國的集團優(yōu)勢地位，使其具有廣泛的國際影響力。歐盟與世界大多數(shù)國家建立了外交關系，并力爭在重大國際問題和地區(qū)熱點問題上有所作為。
與國際組織的關系歐盟在聯(lián)合國和其他國際組織中，占據(jù)著重要地位。聯(lián)合國五個常任理事國中，歐盟占有兩席(英、法)。在國際貨幣基金組織、世界銀行、世貿(mào)組織中，歐盟都有突出地位。通過歐洲一地中海伙伴關系、亞歐會議等，歐盟加強了與世界其他地區(qū)的聯(lián)系。
作用歐盟在國際事務中有重要影響，發(fā)揮著重大作用。例如，歐盟主張多邊主義方針，主張在解決重大國際問題上發(fā)揮聯(lián)合國的作用，主張國際反恐必須符合《聯(lián)合國憲》的宗旨和原則等。

探究三：中國和歐盟的關系
教師：今年是中歐建交多少周年？中國與歐盟的關系如何？
學生：探究，（35周年，中歐關系的變化）
【探究展示】
中國與歐盟
1、1975年5月6日，中國與歐洲經(jīng)濟共同體建立正式關系。
2、中國重視歐盟在地區(qū)和國際事務中的作用和影響。
3、中歐關系：
（1）、中歐之間有許多共同點；都主張國際關系民主化，倡導多邊主義，主張加強聯(lián)合國的作用，反對國際恐怖主義，主張消除貧困，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
（2）、中歐各具經(jīng)濟優(yōu)勢，互補性強
（3）、2003年中歐達成致力于發(fā)展全面戰(zhàn)略伙伴關系的共識，標志中歐全面戰(zhàn)略伙伴關系逐漸走向成熟。

（四）堂總結，當堂檢測。
通過本節(jié)的學習，我們主要要掌握如下知識：
◇5個主要機構：即歐盟的5個主要機構
◇4個階段：即 歐盟成長歷程的4個階段：
◇3大支柱：即經(jīng)濟與貨幣聯(lián)盟、共同外交與安全政策、司法與內務合作
◇2個時間：歐洲一體化正式啟的時間是1952年，是以西歐六國成立歐洲煤鋼共同體標志
中國與歐洲經(jīng)濟共同體建立正式關系的時間，1975年5月6日
◇1個宗旨：歐盟宗旨
◇1個地位：歐盟在世界多極化中的地位
◇1個作用：歐盟在世界多極化中的作用
（五）發(fā)導學案、布置預習。

九、板書設計
五、歐盟：區(qū)域一體化組織的典型
1、歐盟的宗旨和主要機構是什么？
2、歐盟的地位和作用有哪些？
3、中國與歐盟的關系如何？

十、教學反思
學案是學生自主學習和教師開展教學活動的重要載體。本的導學案分為三部分前預習學案、內探究學案和后練習與提高。堂上的先學、探究、練習都是在學案基礎上實現(xiàn)的。先學階段是整個堂教學的核心階段，是學生主題作用充分顯示的階段，是學生自主學習的關鍵。先學不是無指導的先學，教師要明確自學要求。例如對照學案上列出學習目標、如何的看書預習、練習的內容、有何疑問等。預習完之后要有檢查、反饋。新講授完畢后，學生解答，若有困難，再由教師講解。例如“中國與歐盟的關系如何？”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/45336.html

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