科任任教班級 《化生活》第一教案 集體備部分題
第一化與社會
一、體味化
中心發(fā)言人備時間第一周上時間第一周教學目標(一)知識目標:識記化的內(nèi)涵;理解化是一種精神力量,是綜合國力的重要標志。 (二)能力目標: 提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。 (三)情感、態(tài)度與價值觀目標 1、培養(yǎng)學生重視自身化素質(zhì)的意識。2、理解化的地位和作用,為增強綜合國力貢獻力量的意識。重點化的涵義難點化的涵義教學方法
教師啟發(fā)、引導,學生自主閱讀、思考,討論、交流學習成果。教學建議
教學中通過展示化素材和實例,讓學生感悟化的涵義,以及化的力量。導入新前面我們接觸過經(jīng)濟生活和政治生活兩個模塊,這學期我們要開設(shè)一門全新的程——化生活。如果說經(jīng)濟生活的主題是物質(zhì)財富的創(chuàng)造,政治生活的主題是根本利益的保障,那么化生活的主題就是精神家園的耕耘。 提到“化”一詞,我們都很熟悉,但是它的真正內(nèi)涵,我們卻不一定懂得。本就此提出問題:究竟什么是“化”?就是我們這節(jié)要解決的問題。教學過程一、化“萬花筒” 教師活動:引導學生閱讀教材第4頁,并思考所提問題 學生活動:積極思考并討論問題 教師點評:這些圖片表現(xiàn)了人類豐富多彩的化生活,但這只是化的一部分內(nèi)容??藝術(shù);膬(nèi)容和存在形式是多種多樣的,請大家閱讀教材5?6頁內(nèi)容。 1、化現(xiàn)象無時不在 回顧人類社會發(fā)展歷程,從原始部落的“圖騰崇拜”到現(xiàn)代社會的“信息高速公路”,化現(xiàn)象無時不在。 2、化現(xiàn)象無處不在 環(huán)顧我們身邊的生活,有豐富多彩的校園化、社區(qū)化,還有轉(zhuǎn)瞬間已不再新奇的網(wǎng)絡(luò)化等,化現(xiàn)象無處不在。 3、化現(xiàn)象豐富多彩 不同的區(qū)域,有不同的自然環(huán)境,也有不同的化環(huán)境。無論身處繁華的都市、新興的鄉(xiāng)鎮(zhèn),還是偏居邊遠、古樸的村落,人人都有自己的化生活。這些化生活無不呈現(xiàn)出各自特有的色彩。 二、化是什么 1、化的涵義 我們這里的“化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。其中,既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分,又包括自然科學和技術(shù)、語言和字等非意識形態(tài)的部分。 2、化是人類社會特有的現(xiàn)象 化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為化。有了人類社會才有化,化是人們社會實踐的產(chǎn)物。 準確把握化的涵義應(yīng)注意兩點:第一、化是人類社會特有的,是與人的活動密切相連的,不是純自然的;第二、化是精神的而不是經(jīng)濟的和政治的。 3、化是人們的一種素養(yǎng) (1)人的化素養(yǎng)是在社會生活、實踐中形成的。 每個人所具有的化素養(yǎng),不是天生的,而是通過對社會生活的體驗,特別是通過參與化生活、接受知識化教育而逐步培養(yǎng)出的。化素養(yǎng)的形成,離不開生活、實踐和教育。人們在社會實踐中創(chuàng)造和發(fā)展化,也在社會生活中獲得和享用化。 (2)人的化素養(yǎng)表現(xiàn)在日常言行中。 教師活動:引導學生閱讀教材7頁“公交車漫畫”材料,并思考所反映的問題 學生活動:積極思考并討論問題 教師點評:人們的精神活動離不開物質(zhì)活動,人們的化素養(yǎng)總是要通過他在日常生活中的言行、在社會實踐活動中的表現(xiàn)等表現(xiàn)出。我們通過觀察人們的社會行為,就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。 4、化的傳承和發(fā)展離不開物質(zhì)載體。 社會化和精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體,一個時代的化和精神產(chǎn)品,往往是這一時代社會發(fā)展軌跡的反映。例如,一個時代的化、審美等等、必然表現(xiàn)在這一時代的學作品、影視作品中,甚至表現(xiàn)在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種化藝術(shù)形式中,而這些化藝術(shù)形式的發(fā)展,也記載著社會的發(fā)展和變遷。因此,我們閱讀書籍,欣賞藝術(shù)品,參觀歷史物,都可以看到歷史上的和現(xiàn)實中的化,認識化的傳承和發(fā)展。 5、中國特色社會主義化 教師活動:引導學生閱讀教材7頁“專家點評”材料,并思考所反映的問題 學生活動:積極思考并討論問題 教師:“化”一詞在實際運用中具有多義性: 廣義的“化”是對人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的統(tǒng)稱,用區(qū)分自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、區(qū)分自然界的物質(zhì)運動和人的活動。這種廣義的“化”概念與“明”的含義相近。例如,考古學中講的“化”通常就是這種廣義的化。 狹義的“化”專指學藝術(shù)和科學知識,或指人們受教育的程度。 我們所講的“化”是建設(shè)中國特色社會主義化中的“化”,它既不同于那種廣義的化,也不同于那種狹義的化。 中國特色社會主義化以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以培育有理想、有道德、有化、有紀律的公民為目標,發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未的民族的科學的大眾的化。這一化主要具有以下幾個特征:科學性、時代性、民族性、開放性、群眾性、創(chuàng)新性。 三、化的力量 1、化的形式是多樣的 化具有非常豐富的形式,如思想、理論、信仰、道德、教育、科學、學、藝術(shù)等都屬于化;人們進行化生產(chǎn)、傳播、積累的過程都是化活動。 教師活動:引導學生閱讀教材8-9頁“相關(guān)鏈接”材料,并思考所反映的問題 學生活動:積極思考并討論問題 教師點評:說明化作為一種精神力量,對個人、對社會有重大影響。 2、化是一種社會精神力量 化作為一種精神力量,能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。這種影響,不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中,而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。 (1)化對個人成長的影響 化作為一種精神力量,先進的、健康的化是個人成長的催化劑,反動的、腐朽沒落的化則會把人們引向歧途。 (2)化對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響 先進的、健康的化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用,反動的、腐朽沒落的化則對社會的發(fā)展起著重大的阻礙作用。人類社會發(fā)展的歷史證明,一個民族,物質(zhì)上不能貧困,精神上也不能貧困,只有物質(zhì)和精神都富有,才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。堂本節(jié)內(nèi)容主要講述了化的涵義以及化的力量,知道了化是一種精神現(xiàn)象,而不是政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象,是一種社會現(xiàn)象,而不是自然現(xiàn)象。化作為一種精神力量,對個人、民族、社會的發(fā)展有重大影響。我們要從中化的涵義以及發(fā)展化事業(yè),特別是發(fā)展中國特色社會主義化的重要性和意義。本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/45401.html
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