摘要：

在教學(xué)改革的浪潮中，初中地理教學(xué)更加注重現(xiàn)實(shí)中的地理知識(shí)，不斷凸顯地理學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)用性。在新課改背景下，初中地理教師要轉(zhuǎn)變已有的教育理念，不斷優(yōu)化地理課程設(shè)計(jì)，采用可行的教學(xué)方法，改變初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：

新課改；初中；地理；探討

在初中課堂教學(xué)中，地理屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門綜合性學(xué)科，具有多樣化的特點(diǎn)，比如，趣味性、實(shí)用性。更重要的是，在整個(gè)讀書生涯中，地理對(duì)初中學(xué)生自身的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，提高初中地理教學(xué)的有效性已成為迫在眉睫的事情，成為社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)，和其他學(xué)科相比，地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)更為復(fù)雜化，內(nèi)容抽象，學(xué)生需要記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，使學(xué)生逐漸對(duì)該學(xué)科失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為此，需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲取更多重要的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，自主探究學(xué)習(xí)的能力。

一、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。在初中地理課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)新教材特點(diǎn)，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。比如，在學(xué)習(xí)《歐洲》這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生自己觀察課文中歐洲的大體形式構(gòu)造圖，讓學(xué)生對(duì)此有初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用游戲的形式，吸引學(xué)生的注意力，參與到課堂教學(xué)中，讓他們找出歐洲的不同國(guó)家以及分布狀況，準(zhǔn)確了解歐洲主要國(guó)家的大體位置。在學(xué)生對(duì)該章節(jié)知識(shí)產(chǎn)生興趣，大致了解歐洲地圖形狀之后，教師可以進(jìn)入下階段的教學(xué)，綜合分析歐洲各個(gè)國(guó)家的自然狀況、經(jīng)濟(jì)狀況。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中，也能在堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”原則的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地理解、掌握新的知識(shí)點(diǎn)，極大地提高教學(xué)效率。

二、需要培養(yǎng)學(xué)生良好的繪圖習(xí)慣

從某種意義上說(shuō)，繪圖是提高學(xué)生讀圖能力的關(guān)鍵所在，學(xué)生在親自動(dòng)手繪制簡(jiǎn)圖的過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解所繪制地圖中包含的地理知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用教材中的“活動(dòng)”欄目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己繪圖、解圖，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為培養(yǎng)的良好繪圖習(xí)慣做好鋪墊。同時(shí)，教師在講解不同章節(jié)知識(shí)的時(shí)候，要多在黑板上繪制相關(guān)的簡(jiǎn)略地圖、示意圖，并要求學(xué)生也要自己動(dòng)手畫畫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在不需要教師引導(dǎo)下，自己也可以根據(jù)相關(guān)提示準(zhǔn)確繪制出對(duì)應(yīng)的示意圖。比如，在學(xué)習(xí)《地球運(yùn)動(dòng)》章節(jié)的時(shí)候，教師可以采用學(xué)生描圖、繪圖、圖文互解等融為一體的教學(xué)形式。通過(guò)親自繪制簡(jiǎn)化地圖、地球公轉(zhuǎn)示意圖，能夠加深學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的理解，優(yōu)化他們已有的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系，他們也能從中發(fā)現(xiàn)一些地理規(guī)律，在一定程度上，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力、創(chuàng)新能力，使他們逐漸對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)信心。

三、充分利用多媒體輔助工具，注重課堂導(dǎo)入過(guò)程

在新時(shí)代下，隨著社會(huì)科技日益發(fā)展，多媒體輔助工具被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，發(fā)揮著不可替代的作用。在地理課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體輔助工具，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，優(yōu)化已有的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)《雨的形成》這章節(jié)的時(shí)候，教師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，制作一個(gè)Flash的動(dòng)畫，把雨的形成以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生觀看對(duì)應(yīng)的視頻。這樣可以使枯燥乏味的地理知識(shí)變得生動(dòng)形象，有利于充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生更好地理解新的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，也能更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解釋生活中的各種自然現(xiàn)象。此外，在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)課堂導(dǎo)入過(guò)程引起重視，能夠提高教學(xué)的有效性。比如，在《亞洲板塊》教學(xué)中，教師可以在上課之前，先給學(xué)生播放一段周杰倫的流行歌曲《愛在西元前》。在學(xué)生欣賞完該曲之后，可以歌詞內(nèi)容設(shè)置對(duì)應(yīng)的開場(chǎng)白，引入本堂課的教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地理是一件非常快樂(lè)的事情，提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。

總而言之，在新時(shí)代下，優(yōu)化初中地理教學(xué)是非常必要的。它有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生在教學(xué)中的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地參與到課堂教學(xué)中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在一定程度上改變初中地理教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，它有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高他們的綜合實(shí)踐能力，自主探討能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，以此，使新時(shí)期初中地理教學(xué)能夠滿足新課標(biāo)提出的客觀要求，使初中教育事業(yè)步入更高的發(fā)展階段，擁有更好的發(fā)展前景。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1113414.html

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