十九，精讀下文，完成14-18題（18分）

冬天里一個清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……

A我可以進來嗎？一個穿著破氈靴的小男孩站在門口。他那被風吹紅的圓臉蛋好像要裂開一樣，眉上凝結(jié)了一層白霜。

又遲到了，薩烏什金。安娜的聲調(diào)帶點兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上。

都懂了嗎？……很好，那么給我舉幾個例子。

貓！有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭。得到肯定后，學童們繼續(xù)舉例：窗戶、桌子、鉛筆……

突然，好像從睡夢中醒來一般，薩烏什金站起來，很急切地叫道：冬天的橡樹！學童們哄堂大笑。

為什么要說'冬天的橡樹'呢？'橡樹'就行了。安娜勉強控制著惱怒。

不，橡樹算不了什么。冬天的橡樹，那才了不起呢！薩烏什金堅持著。

坐下，薩烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！安娜愈加氣惱。

薩烏什金，下課后安娜說，你為什么總是遲到？從你家到學校走大路不過半小時！薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過。

我從來不走大路，我抄小路穿過森林。

那就不大好了。我必須和你母親談談。她三點鐘上班？兩點鐘上完課我們就一起去吧！

B薩烏什金帶老師走的那條小路就在學校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細的枝條伸展在藍天中。

是一頭駝鹿過去了！看到安娜對足跡很感興趣，薩烏什金說，像是在說著一位善良的熟人，不過您別怕，駝鹿是很溫順的。

森林不斷地延伸著，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹干有三人合抱那么粗壯，樹皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹，直到樹冠。在斜射的陽光下，橡樹就像是一幅立體感極強的油畫。

這就是它，冬天的橡樹！薩烏什金奔向橡樹，如同見到老朋友。

安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹走去。

您看！薩烏什金在樹根邊挖雪，打開了一個小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動不動。它在裝死，一曬太陽，就跳起來了！

他領(lǐng)著老師看自己的小天地。橡樹腳下還棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……

安娜興致勃勃地觀賞著，忽然聽到薩烏什金的驚叫：哎呀，來不及見我媽媽了！

安娜急忙看表，三點一刻！沒什么，她皺著眉頭，這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路。薩烏什金沒吭聲。

C天啊！安娜痛苦地感覺到自己的無能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。

薩烏什金，謝謝你帶我散步。當然，你可以走這條路。

謝謝您，老師！薩烏什金臉紅了，他很想對老師說，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會，他真誠地說，老師，我送您……

不用了，我一個人能走得到。安娜說。

薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜。要是駝鹿跳過來，你就抽它的背，它就會跑掉的。最好只是晃一晃，這對它就夠了！要不然它受了委屈就會離開林子了。

離去不遠，安娜回望了橡樹一眼。橡樹在夕陽下白里泛紫。她看到樹下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領(lǐng)悟到，在這個森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩。

14.通讀全文后，請為文章取一個合適的標題。（2分）

15.冬天的橡樹，那才了不起呢！薩烏什金堅持這樣說。冬天的橡樹究竟有什么了不起的特點？請結(jié)合文中的相關(guān)描寫加以分析。（4分）

16.文末安娜領(lǐng)悟到在這個森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩。這個穿著破氈靴的小男孩為什么是最令人驚訝的？請聯(lián)系原文談談。（4分）

17.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。（3分）

18.安娜未能完成與薩烏什金的母親面談的計劃，有人說這是一次失敗的家訪，也有人說安娜此行勝過家訪。對此，你有什么看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談談。（5分）

（廈門市2019年）

參考答案：14.（2分）要點與評分：能扣住文章主旨或關(guān)鍵人、物，言簡意賅。酌情給分。

例一：冬天的橡樹例二：穿破氈鞋的小男孩

例三：震撼心靈的家訪

15.（4分）要點與評分：能抓住冬天的橡樹的主要特點（兩點即可），2分；聯(lián)系相關(guān)描寫加以分析，2分。

示例：冬天的橡樹極美，它高大粗壯，莊嚴地矗立著，美得就像是一幅立體感極強的油畫。冬天的橡樹具有頑強的生命力，在風雪中葉子幾乎沒有凋落。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷，像是撐在空地上的一頂帳篷，庇護著許多弱小的生靈……

16.（4分）要點與評分：能抓住小男孩的主要特點（至少兩個），2分；聯(lián)系原文，加以分析，2分。

示例：這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個小男孩純真善良，老師要回去時他主動提出要送老師，細心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好……

若扣住小男孩的其他特點，例如見多識廣，觀察細膩，敬重生命，善于感悟生活……只要言之有據(jù)、言之成理，即可酌情給分。

17.（3分）要點與評分：能抓住句子某一方面的特點簡要品析。內(nèi)容2分，表達1分。

例一：A句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆……

例二：B句自然地將小說的場景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林，有承上啟下的作用……

例三：B句中白、黑、藍，渲染了森林冷寂的氛圍。婆娑、纖細突出了樺樹柔美的特征……

例四：C句寫出了安娜的心理變化，點明了此行對她的巨大影響，為下文她態(tài)度的轉(zhuǎn)變作了鋪墊……

例五：C句寫出了安娜對語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語言才能煥發(fā)活力……

18.（5分）要點與評分：觀點明確，1分；結(jié)合文本和生活感悟，2分；表達，2分。

示例：我認為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內(nèi)心世界，增進了師生之間的感情。此行，使薩烏什金發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點，教育的效果其實已經(jīng)達到了。

若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。生活感悟可融于具體分析中，不必獨立出來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1270052.html

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