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2019年馬戀中學九年級上冊第一次月考試卷
溫馨提示：請仔細審題，細心答題，相信你一定會有出色的表現(xiàn)! 要盡力喲!
一、積累與運用（23分）
(一)單項選擇題(共8分，每小題2分)
1． 下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是（ ）
A．褻瀆（xièdú） 休?（jìn） 鍥而不舍（qiè）
B．汲取（jí） 駢進（pián） 根深蒂固（dì）
C．詰難（jié） 佝僂（gōu） 孜孜不倦（zī）
D. 怫然（fú） 造詣（zhǐ） 吹毛求疵（cī）
2． 下列詞語中有錯別字的一項是（ ）
A．躊躇 旁騖 言行相顧 斷章取義
B．蹣跚 狡黠 豁然貫通 不言而喻
C．狼籍鞠躬 微不足道 狂枉自大
D．嶙峋 藻飾 不求甚解 尋章摘句
3． 下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當?shù)囊唤M是（ ）
①朱自清的《春》所描繪的景物充盈著跳動的 ， 著生命的靈氣。
②羅曼羅蘭所著的《名人傳》里．沒有過多的記載名人的 ，而讓讀者看到了他們和常人一樣的痛苦、掙扎和矛盾。
A．活潑 表現(xiàn) 豐功偉績 B．活潑 閃現(xiàn) 勞苦功高
C．活力 閃現(xiàn) 豐功偉績 D．活力 表現(xiàn) 勞苦功高
4．下列句子中沒有語病的一句是（ ）
A．全班同學都去參加陽光體育話動了，只有我沒有去。
B．通過老師的精心指導，我終于理解了這篇文章的內(nèi)涵。
C．有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。
D．假期里，大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
（二）按原文默寫(共6分，每空l分)
5. ① 《武陵春》中的運用比喻等修辭生動形象地描繪詩人國破家亡的深重悲苦的句子是：
② 濁酒一杯家萬里，_________________________
③ 《江城子 密州出獵》中運用典故表達詩人渴望得到朝廷重用的句子是：
④ 力盡不知熱，________________________
（三）按要求答題(共5分)
6. 中華大地，英才輩出。為了弘揚中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，班級舉行了“數(shù)風流人物，還看今朝”的主題班會。讓我們懷著對中華兒女的崇敬之情來完成下列任務。
（1）為了給這次主題班會擬一副對聯(lián)，同學們想出了一個上聯(lián)從，請你從下列8個短語中選用4個組成下聯(lián)。（1分）
時代先鋒 看今朝 兢兢業(yè)業(yè) 譜新篇 齊奮斗 繼往開來 盼未來 勇爭先
上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)
下聯(lián)：_____________________________。
（2）班會課上，同學們列舉了“我心中的風流人物”，有革命先烈、科學家、歌星影星等，王平同學說：“我心中的風流人物是雷鋒！”他的話引起了一些同學的嘲笑，有個同學說：“雷鋒早就過時啦！”這時，你站起來反駁說：（2分）
（3）星期天，小林到莫愁湖去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到莫愁湖怎么走？還有多遠？”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽了不解地說：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說：“小同學，原來你也知道講‘禮’呀！”
①老大爺?shù)难酝庵馐鞘裁矗?（1分）
②如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路？ （1分）
（四）名著閱讀（4分）
7. 《水滸傳》塑造了一大批的英雄好漢。“景陽崗打虎”“醉打蔣門神”等說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是____________。“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”其中“花和尚”指的是____________。請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征
二、閱讀與欣賞（22分）
（一）閱讀《病人》一文，完成8－11題。（共8分）
①每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。
②她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。
③起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。
④樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。
⑤下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什么是“雙層停”。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非�？蜌獾貙﹄娞輧�(nèi)的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。
⑥電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。
⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里還有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰被丟下了。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，并且觸動了上行按鈕。“神經(jīng)��！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。”
⑨“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。
⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。
8. 小說以《病人》為題，你認為此文的深刻含義是（ ）。
A . 那位姑娘生病了，是個病人。 B。醫(yī)院里病人多 。
C. 思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，更需要治療
9．在第③段中，“起風了”這一句交代在文中有什么作用？（2分）
10．小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。（2分）
11．結(jié)尾處“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”在表達上有什么作用？（2分）
（二）珍惜弱點。〈8分〉
（1）人皆有弱點，但弱點不同于缺點。缺點是行為道德上的不足之處，然而弱點大都是心理性格上的不如人處，若說缺點可以改正，可以克服，那么弱點不僅與生俱來，還要伴人一生。
（2）事物本身都有正反兩個方面。據(jù)說海南島的柏油路面很抗熱，零上40攝氏度以上也不熔化；哈爾濱的柏油路面能抗寒，零下30攝氏度不會裂開。反過來說，海南島的柏油路最不抗寒；哈爾濱的柏油路最禁不得熱。這個事例說明什么呢？事物某方面愈強，它的反方向愈弱。
（3）同樣，事物的某方面愈弱，它的反方面愈強。諸葛亮最大的弱點誰都知道，一生太謹小慎微了，當年大將魏延曾提出偷襲長安的奇計，但被諸葛亮所否，致使魏延至死都認
為這是諸葛亮的大失誤。然而街亭失守，諸葛亮被迫擺空城計，司馬懿之所以不敢 ① (悍然 毅然 貿(mào)然)進城，是諸葛亮憑借一生用兵謹慎的“弱點”贏得了這步險棋�？梢赃@么說，弱點也是強點，所以弱點也需珍惜。
（4）任何一個物種身上都存在弱點，但這并不影響“物競天擇，適者生存”的大規(guī)律。善用“弱點”者不僅不弱，反而會成為強中強。以老鼠為例，其相貌卑瑣，鬼鬼祟祟，無犬之忠，無貓之乖，無牛羊之肉香，無鳥禽之美麗。正因為它的“弱點”，人不僅不馴化它，還要打殺之而后快。兵法上說“至于死地而后生”，這老鼠在千百年的厄運中反而存活，鼠的家族絕對數(shù)量超過人的數(shù)量。
（5）世界萬物無絕對的強點和弱點。弱點于人不是什么贅疣，生出來便是人的累贅。因為弱點在任何一個物種中，猶如物體與影子的關系，根本誰也離不開誰。性格急躁失之魯莽但決斷性強，慢性子的人穩(wěn)重有余但反應遲緩。世界上沒有誰會有一個絕對的優(yōu)勢，也沒有誰一點兒優(yōu)勢也沒有，基于這一點我們?nèi)魏稳瞬豁氉员�，更不用自暴自棄�?/p>
（6）金無足赤，人無完人，正視自己的弱點，進而利用自己的弱點，學業(yè)上事業(yè)上都能進取。譬如大畫家黃賓虹，晚年雙目幾近失明，然而他憑借感覺繪畫，反而開創(chuàng)另一境界，成一大家。
（7）珍惜弱點是人生的不氣餒，是完善人格的進取，是在弱音上奏出強音的大手筆。利用自己的弱點是彌補，是反彈，可弱點一旦被他人利用便不是吉兆了。像呂布好色的弱點被人掌握，一個美女貂禪便讓他如木偶般任人擺布，最后英雄身死異地。珍惜自己的弱點，別讓他人利用弱點，在某種程度上是生存的保護色，是 ② (抱憾 缺憾)之中的聰明。
12．請為文中①、②處選擇恰當?shù)脑~語填在下面的橫線上。（2分）
13．文章認為，缺點與弱點有兩點不同，一是 ，二是 。（2分）
14．第（3）段運用哪些論證方法？作用是什么？（2分）
15．第（7）段中“利用自己的弱點是彌補，是反彈”這句話該如何理解？（2分）
（三）《葉圣陶語文教育論集》序（節(jié)錄）——呂叔湘（6分）
①語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學習以及交流各科知識也少不了它。這樣一個簡單的事實，為什么很多教語文的人和學語文的人會認識不清呢？是因為有傳統(tǒng)的看法作梗。學校里的一些科目，都是舊式教育所沒有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學只需繼承從前的傳統(tǒng)好了，無須乎另起爐灶。這種認識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內(nèi)容裝進頭腦里去，不問它對于現(xiàn)實生活適合不適合，有用處沒有用處；學古人的文章，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標在取得功名，起碼要能得“食廩”，飛黃騰達起來做官做府，當然更好；至于發(fā)展個人生活上必要的知能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管。
②過去的第二點錯誤認識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文課本，就從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十來年了�？墒且部梢哉f有一點沒有變，就是離不了教師的“講”，而且要求講“深”，講“透”，那才好。其實，語文教學乃至其他功課的教學，不是像交付一件東西那么便當，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了。
③這就觸及教育學上的根本問題：在教學活動中，教師起什么作用？圣陶先生的看法是，“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程”。換句話說，教學，教學，就是“教”學生“學”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”
16.根據(jù)第①段，指出舊式教育的兩大弊端。
17.文中第②段劃橫線的語句比喻什么？
18.請寫出你在學習語文過程中的2種有效方法并分別簡要說明理由。
三 古詩文閱讀（15分） （一）
①臣本布衣，躬耕于南陽，茍合性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職份也。
19、解釋下列加點詞的意思。（2分）
(1) 此臣所以報先帝 所以 (2) 故五月渡瀘 故：
20、翻譯文中劃線句子。（2分）
21、第②段說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么？用原文中的4個四字短語回答。（2分）
(二) 歐陽修論作文
頃歲孫莘老①識歐陽文忠公，嘗乘間②以文字問之。云：“無它術，唯勤讀書而多為之，自工③；世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。” 【注釋】 ①孫莘老：人名。 ②[乘間] 乘機。③[工] 精，妙。
22．解釋下面句中加點的詞。（2分）
①如此少有至者 ②世人患作文字少
23．翻譯文中劃線的句子（1分）。
24．歐陽修認為提高作文水平的方法是 。(請用原句回答)（2分）
（三）古詩賞析（4分）
破陣子 為陳同父賦壯詞以寄 辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
25. 這首詞中從視覺和聽覺兩個方面，運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了緊張而激烈的戰(zhàn)斗場面的兩句是 ， 。 （2分）
26. 試著體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。（2分）
四 作文（40分）
27．閱讀材料，按要求作文
爸爸把一粒種子埋在泥土里，幾天后長出兩片嫩芽，女兒指著嫩芽說“這多像一雙眼睛”，爸爸感慨地說：“我終于明白人們?yōu)槭裁匆逊N子埋在土里了，是要考驗種子在黑暗里有沒有一顆追求光明的心。”
請根據(jù)上面的文字定題目：1、種子的心 2、在考驗中感悟（成長) 3、自擬題目。
答案
（一）9．起承接過渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述，推動情節(jié)發(fā)展。（4分）
10．四個場景：（4分）①在電梯發(fā)出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；
②“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；
③熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；④“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱著精神病人。
11．用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。（言之有理即可）（3分）
11．通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。（言之有理即可）（4分）
（二）珍惜弱點〈8分〉
12．（2分） 貿(mào)然； 缺憾
13．（2分）一是： 缺點是行為道德上的不足之處，弱點大都是心理性格上的不如人處；二是：缺點可以改正，可以克服，弱點與生俱來，還要伴人一生。
14．（4分）舉例論證，對比論證；證明了事物的某方面愈弱，它的反方向愈強（弱點也是強點）
15．（2分）利用自己的弱點能填補自身的不足；能把弱點變成強點。（言之有理即可） ．根據(jù)文意，簡要說說應該怎樣珍惜弱點。答：．正視自己的弱點；利用自己的弱點；避免自己的弱點被別人利用。（言之有理即可）
（三）16答：①批評舊式教育是守著古典主義； ②批評舊式教育是守著利祿主義。
17答：把教學（或：語文課）看成是單純（或：簡單）傳授知識)
18答：①學生能自為研索，自求解決。②自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。
(二) 歐陽修論作文
【注釋】（1）[頃歲]近年來。（2）[乘間]乘機，乘著間隙。（3）[工]精，妙。（4）[患]毛病、弊端（在于）。（5）[指摘]挑剔，批評。
近年來孫莘老結(jié)識歐陽修，曾經(jīng)乘機問他怎樣才能寫好文章。歐陽修回答說：“沒有其它辦法，只有勤奮讀書而且多動筆，自然就會寫好；世人的弊病在于：寫作太少，又懶于讀書，每寫出一篇，就想超過別人，像這樣很少有達到目的的。文章的缺點不需要別人指出，只要寫多了，自己就能發(fā)現(xiàn)的。”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1162132.html
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