寒假接力棒:九年級上冊語文寒假作業(yè)答案參考

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

以下小編及時(shí)為大家搜集并整理了寒假接力棒:九年級上冊語文寒假作業(yè)答案參考,望各位學(xué)生可以從中獲得幫助。同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!

一、詞語解釋

舜發(fā)于:被任用人恒過:犯過失。傅說舉于:被選拔衡于慮同“橫”

故天將降大任于是人也所以;責(zé)任,擔(dān)子;這而后作:奮起

苦其心志:使┅┅痛苦征于色:臉色勞其筋骨:使┅┅勞累

發(fā)于聲:吟詠嘆息餓其體膚:使┅┅饑餓而后喻:了解

空乏其身:使┅┅貧困法家拂士:同“弼”輔佐亂其所為:使┅┅錯(cuò)亂、擾亂入則:在里面。指國內(nèi)所以動心忍性:用來;使┅┅驚動;使┅┅堅(jiān)韌;

出則:在外面。指國外曾益其所不能:增加。曾同“增”

二、翻譯

所以動心忍性,曾益其所不能

用來使他的心驚動,使他的性情堅(jiān)韌起來,以不斷增長他的才干。

人恒過,然后能改人常犯過失,然后才能改正

入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡

(一個(gè)國家)國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士,國外沒有敵國外患,這個(gè)國家就往往會導(dǎo)致滅亡。

然后知生于憂患,而死于安樂也

這樣,人們才會明白,因有憂患而得以生存,因沉迷安樂而衰亡。

三、中心內(nèi)容

孟子認(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的,有了艱苦環(huán)境的磨練,才能使人性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng),才能擔(dān)負(fù)重大的使命。本文中心論點(diǎn)是“生于憂患,死于安樂。

1、本文的論點(diǎn)是什么?答:生于憂患,死于安樂

2、在作者看來,一個(gè)人經(jīng)受了艱難困苦的磨練,將會有怎樣的益處?

答:所以動心忍性,曾益其所不能。

三、重點(diǎn)詞解釋

1、本心:天性,天良”2、患:禍患,災(zāi)難3、辟:通“避”,躲避

4、簞:古代盛飯用的圓竹器。5、蹴:用腳踢。

6、得:通“德”,恩惠,這里是“感激”的意思

7、鄉(xiāng):通“向”,從前8、何加,有什么好處。9、惡:厭惡。

10、辯:通“辨”,辨別。11、義:正義或仁義。12、勿喪:不丟掉,喪:遺失13、萬鐘:這里指高位厚祿14、賢者:有道德的人。

15、茍得:茍且取得,本文指:“茍且偷生,意思是只為求利益,不擇手段。

四、重點(diǎn)句子翻譯

1、非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪爾。

不僅有道德的人有這種信念,而且人人都有,只是有道德的人能不喪失罷了。

2、萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘與我何加焉。

對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義,就接受它,那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢?

3、二者不可得兼,舍生而取義者也。

如果這兩種東西不能同時(shí)得到,那么我就舍棄生命而選取正義了。

4、鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之。

以前為了禮義寧肯死亡,也不接受,今天卻為了我所認(rèn)識的窮苦人感激自己而接受它。

5、如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?

上文就是給您帶來的寒假接力棒:九年級上冊語文寒假作業(yè)答案參考,希望大家及時(shí)注意并了解相關(guān)動態(tài)!!!


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1305052.html

相關(guān)閱讀:2019中考語文一模試卷練習(xí)(附答案)