設計意圖：對學前幼兒來說，感知是智慧的門戶，“兒歌”+“繪畫”式教學是最受幼兒歡迎的教學形式和方法，因為此活動比較形象，而且具有趣味性。我班幼兒對于那些枯燥的繪畫易學易忘，對此，我通過詩畫結合形式，將繪畫變形成有趣的故事，并配以朗朗上口的兒歌，讓幼兒邊說變畫，在手、口、腦并用的基礎上發(fā)展其想象創(chuàng)造力、語言表達力。體驗詩畫活動帶來的樂趣。
一、活動目標：
1、讓幼兒熟知大象的形態(tài)特征，了解大象的生活習性。
2、培養(yǎng)幼兒詩畫結合畫大象的能力。
二、活動準備：
1、大象玩具、幻燈片
2、音樂磁帶
活動過程：
一、開始部分:
組織活動，教師帶幼兒隨音樂《去郊游》進入活動室。
二、基本部分：
1、談話：
師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？（幼：喜歡）那你們都喜歡哪些小動物呢？（幼兒各抒己見）。
師：老師今天就請來了一位小動物，小朋友想不想知道它是誰？（幼：想……）可是這個小動物說了，要先讓小朋友猜一個謎語，猜對了，它才出來呢。（教師引導幼兒仔細聽）
教師出示幻燈片，并通過猜謎語“鼻子長長像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。
2、、教師演示幻燈片“大象”引導幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習性。
3、以大象自述的形式讓幼兒聽錄音，進一步加深幼兒對大象的認識。
師：大象還有話要對小朋友說呢，你們想不想聽��？（幼：想……）那咱們一起來聽一下吧。（聽錄音）師：小朋友，大象對你們說了些什么�。浚ㄓ祝骸⿵亩M一步加深幼兒對大象的認識。
4、教師示范畫大象。
5、幫大象找朋友，以此把孩子們的注意力都吸引過來。
師：今天啊，大象伯伯很不高興，這是怎么回事啊？小朋友來猜一猜。（幼兒自由猜想）咱們一起來問問大象好不好��？（幼：好）教師與幼兒一起問大象。
師：大象對老師說了，沒有朋友來做伴，一個人玩好孤單。那咱們一起來給大象找一個好朋友好不好？（幼：好……）
教師邊說兒歌邊畫，以便加深幼兒印象。
高大的身體像房子 長長的鼻子像鉤子
尖尖的牙齒像刀子 小小的眼睛像扣子
寬大的耳朵像扇子 細小的尾巴像小辮子
粗壯的腿像柱子 運起貨來像車子
兩個好朋友手拉手，快快樂樂做朋友，太陽見了咪咪笑，小草小花笑彎了腰，小朋友，仔細瞧，這幅圖畫好不好？（幼：好）這幅圖畫真奇妙，小朋友想不想來拍照？（幼：想）用什么呢？就用手中的紙和筆，畫個大象好不好？（幼：好……）
6、引導幼兒用自己手中的畫筆給大象“照相”。
師：請小朋友像小花貓一樣輕輕走到座位上畫畫（教師巡回指導）。
三：結束部分：
展評幼兒作品，并請個別幼兒來講一下自己畫了什么。教師講評：大象豎起大拇指，直夸小朋友棒棒棒！小朋友們，讓我們一起隨著音樂到外面跟大象做游戲去吧�。ǚ乓魳罚┙Y束活動。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1287162.html
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