大班科技操作活動：制作麥秸三角

一、設計意圖：

我園地處農村，有著得天獨厚的自然資源。5、6月份，正值小麥成熟的季節(jié)，收割以后的麥秸田野里到處都是。由于受當?shù)仫L俗影響，喜歡編織的手藝人會收集新鮮的麥秸做各種麥秸工藝品。小朋友也會收集一些麥秸帶到幼兒園，放到材料箱，以備后用。游戲時間，動手能力強的幼兒會選擇麥秸做做玩玩，有的折成三角，有的做成房子。幾天下來，麥秸材料箱里顯得很亂，于是我?guī)ьI幼兒整理材料箱，引導幼兒把麥秸剝干凈，扎好放在籃子里。小朋友不停地忙碌著，有的問：“老師，這是什么呀？怎么這么光滑？”有的說：“這是一節(jié)一節(jié)的，里面是空的……”看孩子們對麥秸這么感興趣，于是我就組織孩子們玩起了麥秸，讓他們接一接、繞一繞……，基于幼兒強烈的求知欲望和民間流傳的麥秸三角工藝品，我設計了“制作麥秸三角”的科技操作活動。

二、活動目標：

1、在拆一拆的過程中，探索、發(fā)現(xiàn)制作麥秸三角的流程圖。

2、運用繞、接的方法學習制作麥秸三角。

三、活動準備：

1、創(chuàng)設好環(huán)境“麥秸坊”，里面懸掛著各種麥秸工藝品。

2、扎好的三角形架子；濕的麥秸及中國結等輔助材料。

3、已繞好的麥秸三角若干；人手一份流程圖照片（五張）；放大的實物流程圖一套。

四、活動過程：

（一）欣賞麥秸工藝品，激發(fā)制作的興趣。

1、師：今天我們一起到“麥秸坊”的“2號工作室”去看一看，來我們出發(fā)吧！

2、師：看，這么多漂亮的麥秸工藝品都有些什么？它們都是由什么圖形組成的？快來摸一摸、看一看，有幾個三角組成了什么？（幼兒自由觀察、講述）

3、教師小結：原來這大大小小的三角這么神奇，把它們組合在一起就能變成各種漂亮的工藝品。（出示一大一小的麥秸三角）

(評析：大班幼兒的觀察力比較細致，孩子們在看一看、說一說的過程中對麥秸三角及麥秸三角的組合給予了極大的關注，為制作三角打下了基礎。)

（二）探索發(fā)現(xiàn)制作三角的流程圖。

1、師：那你們認為怎么做這個三角呢？誰來說一說？（請個別幼兒自由講述）

2、出示已繞好的三角及流程圖照片，引導幼兒拆一拆、繞一繞、排一排。

師：小朋友看，這里有一些已經繞好的三角和每人一套繞這個三角的流程圖照片，你們可以來拆一拆，每拆一步都要把它回到原來的樣子，然后選擇一張合適的照片，最后給它們排好隊。（幼兒嘗試著拆一拆、繞一繞、排一排，教師注意觀察）

(評析：幼兒通過自由觀察、討論、嘗試制作等，初步了解制作麥秸三角的方法，培養(yǎng)了他們細致的觀察力、豐富的想象力及思維能力，為幼兒大膽探索創(chuàng)造了機會。)

3、引導麥秸做成功的幼兒展示排好隊的（大）流程圖。

師：X X 小朋友已經將拆掉的麥秸三角變回來了，我們來看一看他的流程圖照片是怎樣排隊的。（引導幼兒觀察）

（評析：流程圖色彩對比鮮明、步驟清晰可見，為他們制作起到了引航作用。）

（三）幼兒再次探索、制作麥秸三角。

師：小朋友你們排對了嗎？如果排錯了請改過來，然后照著流程圖再來一步一步試著繞一繞。（幼兒再次操作）

（評析：孩子們通過看排列好的流程圖，再進行制作，或改正，成功的比率就大大上升，更樹立了他們的自信心。）

（四）延伸活動：做好的小朋友可選擇金絲條、中國結，把它們裝飾成漂亮的麥秸工藝品，將我們的“麥秸坊”打扮得更漂亮。

（評析：此環(huán)節(jié)投放的中國結等輔助材料，一方面激勵已做好麥秸三角的幼兒進行“麥秸坊”裝飾布置；另一方面鼓勵還未完成的幼兒盡快完成作品，既顧及到了幼兒的能力差異，又保證每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。）

五、活動反思：

本次活動教師給予了幼兒充分的探索時間和空間，在整個操作過程中，教師始終以一個支持者、合作者、引導者的身份出現(xiàn)在幼兒身旁。教師密切關注著每一個幼兒的表現(xiàn)，以微笑、點頭、撫摸等一系列表情與動作在背后鼓勵著幼兒，支持著他們的探索行為，當幼兒碰到問題時，他們會通過自身的努力尋求解決問題的方法，使他們解決問題的能力得到了培養(yǎng)。在這一活動中，幼兒的探索欲得到了滿足，同時使他們深深體驗到了成功的喜悅。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1117223.html

相關閱讀：大班綜合活動：納西華爾茲
小班三月第（一）周保教活動內容
大班家長開放日活動流程
大班教育活動：春天小使者
大班律動活動《蛤蟆歷險記》