課題有幾只小鳥
（7、6、5加幾的進(jìn)位加法）課型新授課
目標(biāo)1、結(jié)合具體的操作活動，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實(shí)際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
重點(diǎn)能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。
教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備 CAI課件，小棒
教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？
生 ：•••（回答算式，并說說計(jì)算方法。）
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）
（3）請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計(jì)算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會“湊十”的策略和計(jì)算過程。
4、想一想，填一填。
（ 意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
作業(yè)設(shè)計(jì)P84 第3題。
課后反思
課題練習(xí)三課型練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確、熟練計(jì)算9、8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的速度。
教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)。
教具準(zhǔn)備 課件、卡片。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂
一、游戲活動。
拍手說唱“湊十歌”。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真親密，
四六四六一起走，
五五湊成一雙手，
用它加減不用愁。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)三第1題。（本題結(jié)合登臺階的游戲，進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的大小和順序）
2、練習(xí)三第2題。（進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法）
3、第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的規(guī)律。
4、第4題。本題結(jié)合圖促進(jìn)對加減法意義的理解，并能正確計(jì)算。
5、第5題�？凑l的小花開的最快？（采用游戲的形式，要求又快又準(zhǔn)）
6、第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖意再列式計(jì)算。
7、第7題。要求準(zhǔn)確計(jì)算，逐步達(dá)到熟練。
8、第8題。本題可以用游戲形式進(jìn)行練習(xí)。
如：師舉出 13，學(xué)生找出得數(shù)是13的算式。
三、拓展提升。
完成練習(xí)三第9題。
本題是開放題。學(xué)生可以填出一個(gè)符合條件的數(shù)即可。
（拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應(yīng)填數(shù)的范圍。）
學(xué)生說題意。討論怎樣解決這樣的問題？該怎樣想？
四、通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么想法？
板書設(shè)計(jì)練習(xí)三
1、認(rèn)真看題；
2、同桌兩人要互相幫助；
3、說出完成練習(xí)時(shí)思考的過程；
4、看誰算得又對又快；
5、你還可以怎樣想？
6、談?wù)勀愕氖斋@。
作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)三 第3、7題。
課后反思
課題做個(gè)加法表課型整理復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。
2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)難點(diǎn)能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。
教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)法
教具準(zhǔn)備 口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表
教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?
（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）
師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說：
•找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
•找出得數(shù)是12的算式排成一排。
•有些加法算式里面都有9等。
••••••通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
如：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：
•第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
•第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注學(xué)生的合作。 ）
組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2．再次探索規(guī)律。
師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。
三、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
板書設(shè)計(jì)做個(gè)加法表
把加法表填完整。
作業(yè)設(shè)計(jì)做個(gè)加法表
課后反思
第七單元總結(jié)：
數(shù)學(xué)好玩
本單元教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)思想。
2、鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元包括兩部分內(nèi)容。
第一部分：綜合與實(shí)踐------淘氣的校園。
第二部分：數(shù)學(xué)游戲--------- 一起做游戲。
課時(shí)分配：
1、淘氣的校園（綜合與實(shí)踐）約2-3課時(shí)；
2、一起做游戲（數(shù)學(xué)游戲）2課時(shí)。
單元教學(xué)說明：
數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容，不做期末筆試的統(tǒng)一要求。
課題淘氣的校園課型實(shí)踐與綜合課
教學(xué)目標(biāo)1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。
2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價(jià)活動，形成初步的反思意識。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法
教具準(zhǔn)備 CAI課件
教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。）
2、看來同學(xué)們的課間活動真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動，你們想去看看嗎？
二、議一議，做一做：
（1）師：小朋友們請認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來考考你們，看看誰是最會思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）
師：討論結(jié)束，誰來說說你的收獲。
生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子……
(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。)
師：（2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你們有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？
(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)
師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）
師：（4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們在運(yùn)動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！
2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。
3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答。
二、想一想，做一做：
師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又 快有準(zhǔn)確！(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)
三、全課總結(jié)： 通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！
四、自我評價(jià)。
根據(jù)課本第89頁一個(gè)自我評價(jià)表，評價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)淘氣的學(xué)校
作業(yè)設(shè)計(jì)
課題一起做游戲課型數(shù)學(xué)游戲課
教學(xué)目標(biāo)1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。
2、能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備 積木、撲克牌
教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂
一、游戲?qū)�，開展活動。
談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。
①每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。
②搭出的作品要有創(chuàng)意。
③堆得又快又高的小組獲勝。
2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。
二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計(jì)師”。
2、全體成員進(jìn)行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。
3、議一議。
在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？
三、小組合作，操作體驗(yàn)。
談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？
1、四人一組開展游戲
2、教師介紹游戲規(guī)則。
①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。
②結(jié)果比10大的被淘汰。
③結(jié)果最大的人獲勝。
④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。
3、第一輪游戲開始。
① 4人一組，展示各組的游戲情況。
② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。
①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？
②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？
5、第二輪游戲開始。
①展示某一小組的游戲情況。
②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
四、總結(jié)活動，深化認(rèn)識。
通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？
第八單元 認(rèn)識鐘表
單元教學(xué)內(nèi)容：
1、知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針；
2、會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會整時(shí)和半時(shí)的表示方法。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識鐘表的過程，知道鐘表可以用來記時(shí)。
2、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
3、在認(rèn)識鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。
4、結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：
學(xué)生在日常生活中接觸過鐘表，但讓學(xué)生建立時(shí)間觀念可能比較困難，因此應(yīng)該把這一點(diǎn)作為本單元難點(diǎn)。
單元教學(xué)方法：
借助教具和學(xué)具，讓學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。通過看一看、做一做、說一說等活動，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。
單元教學(xué)安排：
本單元建議用1課時(shí)完成。
課題小明的一天（認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)）課型新授課
教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認(rèn)識鐘表，會用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動。
2、通過觀察和動手撥一撥等活動，會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
3、結(jié)合日常作息時(shí)間，知道要合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)了解整時(shí)和半時(shí)的表示方法
教學(xué)方法范例教學(xué)
教具準(zhǔn)備 CAI課件、模型鐘。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。
“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，
蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。”
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？傾聽西華門的鐘聲（幾時(shí)整敲幾下，幾時(shí)半敲一下。）
二、說一說。
1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？
（結(jié)合小組討論。）
2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。）
四、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
五、結(jié)合實(shí)踐。
1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。
六、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識。
2、第3題：拓展提升。
觀察大樹影子的長短來判斷時(shí)間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時(shí)方法。
七：這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。
板書設(shè)計(jì)小明的一天（認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)）
時(shí)針：又短又粗 分針：較長較粗
整時(shí)：分針指向12， 半時(shí)：分針指著6，時(shí)針指著
時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 兩個(gè)數(shù)字的中間。
作業(yè)設(shè)計(jì)
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