教案、學案一體化設(shè)計

課題100以內(nèi)數(shù)的認識課時1課時設(shè)計人
目標設(shè)計1.能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，認識計數(shù)單位“百”，認識數(shù)位順序，理解數(shù)的組成，估計。
2.經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程。
3.通過用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系；通過簡單的估計形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。方法設(shè)計情景教學法、啟發(fā)式教學法、講授法、直觀教學法、動手實踐，自主探究，合作交流的方式、主體性教學法、
教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

二、師生合作，探究新知

1.初步感知畫面

2.提出問題

3.解決問題

師小結(jié)

到南極”這幅情景圖呈現(xiàn)的是在冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上，南極的主人——企鵝、海豹、賊鷗聚集在一起，歡迎到南極的小客人的畫面，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。圖中的信息有：100只企鵝，24只海豹，23只賊鷗。通過解決“有多少只企鵝呢”的問題，學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、認識計數(shù)單位“百”；在解決“有多少只海豹”的過程中，學習100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序。該情景圖旨在喚起學生對南極的向往，激起學生數(shù)數(shù)的愿望，并向?qū)W生滲透熱愛大自然的教育。由學生喜歡的動畫片《企鵝部落》引入，喚起學生對南極的向往，增加興趣。
教學重難點。
本節(jié)的教學重點是在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。本節(jié)的教學難點是在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
企鵝、賊鷗、海豹，還有一些練習題中用到許多描述數(shù)的大小關(guān)系的詞語，幫助學生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外教材還安排了估計一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)表達、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學中要實施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資外，還可根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，引導學生從身邊的事物中尋找素材進行估計練習，培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。

師：同學們都喜歡看《企鵝部落》嗎？
知道地球企鵝最多的地方是哪嗎？
生：南極
師：今天老師帶大家到南極去當一回南極的小客人板書南極小客人）
師：我們到了南極你都看到了什么？
生交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：你能提出什么問題？
學生交流：ww
1、海豹有幾只？
2、企鵝有幾只？
3、賊鷗有幾只？
師：我們先解決有幾只海豹這個問題，怎樣才能知道一共有多少只企鵝？
生回答：
數(shù)一數(shù)
師：我們先一起估計一下吧
你是怎樣估計的？
在小組里交流一下
生交流估計方法：
師：對，大約100只。當我們遇到像企鵝這么多的物體一下子數(shù)不清數(shù)量的 時候，我們可以先數(shù)出一部分，然后估計一下一共大約有多少。

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三、鞏固練習，實踐應用
1.數(shù)小棒
2.操作計數(shù)器

師：你能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物嗎？
3、練習課本4頁1、3
四、課堂小結(jié)，談論收獲
五、延伸
調(diào)查你家爸爸媽媽爺爺奶奶的年紀課堂練習安排了3道題目，是自主練習中的第一題、第二題和第六題。第一題是估一估、數(shù)一數(shù)、說一說的練習題。這道題的目的是培養(yǎng)學生的估計意識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，幫助學生建立數(shù)感。第二題提供了一種游戲式的練習形式，即一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù) 既可以正著數(shù)也可以倒著數(shù) ；既可以一個一個的數(shù) ，也可以2個2個的數(shù)或5個5個的數(shù)，等等。第六題是一個猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，介紹游戲的規(guī)則與方法并由教師與一名學生做示范，然后再讓同桌兩人互相進行猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受樸素的“區(qū)間套”逐步逼近的數(shù)學思想方法。
讓學生直觀，形象的學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成和含義。

引導學生10個10個的數(shù)理解數(shù)的意義這非常重要，也是幫助學生理解數(shù)的重要步驟。而用一捆代表10根，10捆就是10個十，10個十就是一百又為在計數(shù)器上數(shù)數(shù)做好了鋪墊。
先讓學生自己撥數(shù)，有的學生就會撥十個十，肯定會有學生有不同意見
通過交流討論最后得出在百位上撥1.
師：如果用1根小棒代表1只企鵝，你能用小棒數(shù)出100只企鵝嗎？
師：說說你是怎樣數(shù)出100只企鵝的？
師：怎樣擺才能讓人一眼看出是100根呢？
師：你覺得哪種方法比較好？
師：一捆小棒有幾根？
生：10根
師一捆一捆的拿生跟著數(shù)。師：100里面有幾個十？
生：100里面有10個十。
師：這是幾個十？
生：這是10個十
師：10個十是多少？
生：10個十是一百。（板書：10個十是一百）
把小棒投影，學生齊說
師：你能把100這個數(shù)在計數(shù)器上撥出嗎？
學生操作后交流
師：為什么我們數(shù)一百個數(shù)用了那么長時間，可是在計數(shù)器上撥一個珠子就可以了呢？
生：因為這是在百位上。
師：從右數(shù)第一位是？第二位是？第三位是
百位上的1表示多少？（板書：100）
師：你能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物嗎？
生做題師巡回指導，講解訂正。
師：這節(jié)課我們當了一回南極的小客人，你都有哪些收獲？
板書設(shè)計南極小客人

10個十就是一百 1 0 0
課后反思1、由于缺乏小棒的實際操作，只是用畫的幫助理解，影響了學習的速度和質(zhì)量。不過大部分孩子都能了解數(shù)的組成和意義。
解決方法：可以由棉簽代替每個小組準備一套。
2、還有學生不會靈活運用估計。只會十個十個的數(shù)
3、做一個數(shù)里有幾個十幾個一時常把一和十顛倒。需要加強良好習慣的培養(yǎng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/37862.html

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