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一年級數(shù)學上冊第六單元集體備課教案(新版人教版)

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 數(shù)學教案 來源: 逍遙右腦記憶


11~20各數(shù)的寫法
目標1.使學生初步認識“十位”和“個位”; 認識計數(shù)器,并能正確地書寫11~20各數(shù)。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力和遷移類推能力。
3、養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
重點11——20各數(shù)的認識和組成。
教學難點11——20各數(shù)的認識和組成。
教學準備小棒若干根、計數(shù)器,投影儀(片),學生準備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。
課前預習
教學過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動

一、

二、
復習準備
1.拍手數(shù)數(shù)。
從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。
2.數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?
(1)一根一根數(shù)下去。
(2)先把10根圈起,再看有幾根。
3.下面每堆小棒有幾個十?幾個一?
4.導入。
同學們,我們已學會數(shù)11~20各數(shù),并知道1個十和幾個一合起就是十幾,我們不僅要學會數(shù)數(shù),讀數(shù)而且還要學會寫數(shù)
板書課題:11~20各數(shù)的寫法。
講授新課
1.動手操作,初步感知數(shù)位。
學生拿出自制的數(shù)位筒,讓學生往右邊的筒里放小棒,邊放邊數(shù): “1根、2根……9根,再放1根是幾根?”
教師:把10根小棒捆成一捆,在左邊的筒里放1根小棒表示這10根。教師:在右邊筒里再放4根小棒,誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒?
“右邊的4根表示什么?”(4個一。)
“我們把4所在的位置叫做個位。”
“左邊的1根表示什么?”(1個十。)
“我們把1所在的位置叫做十位!
在數(shù)位筒上寫個位、十位。
“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數(shù)器寫數(shù)。”
2.利用計數(shù)器寫數(shù)。

學生數(shù)數(shù)練習。

師生共同探究學習數(shù)位。

教學過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動

三、出示計數(shù)器。
教師:這是計數(shù)器,請同學們觀察計數(shù)器,從右邊起第一位是什么位?第二位呢?
計數(shù)器右起第一檔叫個位,右起第二檔叫十位;十位上有幾個珠就表示有幾個十,個位上有幾個珠就表示有幾個一,合起就是幾十幾。在寫數(shù)時,有1個十就在十位寫1;有幾個一就在個位寫幾。讓學生寫出14,請一名學生板演。
教師:寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù),再寫個位上的數(shù),要從高位寫起。
3.練習。
完成例3中后兩個數(shù),四個人一組,先擺小棒再寫數(shù)。
討論:“20”個位的0該不該寫?為什么?(因為個位的0著占位的作用,表示個位一個單位也沒有。)
鞏固練習
1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2.看圖填數(shù)。
3.聽老師讀數(shù),學生寫數(shù)。
12 11 15 17 16 20
4.給小馬虎改錯誤。
①十一寫成101 ②十八寫成81 ③二十寫成2
5.做一做1-3題。

作業(yè)設計:
練習十七7-11題

板書設計:
11~20各數(shù)的寫法
十位 個位
11
1 7
2 0
理解數(shù)位的含義。

掌握數(shù)的寫法。
第六單元 第3課時
教學內(nèi)容十幾加幾和相應的減法
教學目標1.通過實際操作鞏固11——20各數(shù)的認識,并為下一步學習進位加法做準備。
2.運用11——20各數(shù)的組成,掌握10加幾和相應的減法的計算方法進行正確。
地計算
教學重點根據(jù)11——20各數(shù)的組成,正確地算10加幾和相應的減法。
教學難點根據(jù)11——20各數(shù)的組成,正確地算10加幾和相應的減法。
教學準備小棒,計數(shù)器
課前預習
教學過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動
一、


二、
開門見,直接引入
[一圖四式雖然學過,十加幾及相應的減法是新知識,所以為了保證每一個學生都學會,在這里仍采用老師引導。]
師:(出示卡片13)這是多少?
師:請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?
小組討論 學生回答
教師板書:10+3
師:等于多少?為什么?你是怎么想的?
指導學生看圖列出兩道減法算式
板書:13-3= 13-10=
師:怎樣算?
教學例5
教師拿出計數(shù)器,先撥出11,再在個位上添上2顆珠子,根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。
師:說得真棒,我們一起看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員,科學家給他們起的都
讓學生回顧10以內(nèi)的一圖四式,學習十加幾的加法和相應的減法。

教學過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動

三、有名字,加號前面的數(shù)叫做加數(shù),加號后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號后面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認識他們了嗎?誰愿意再介紹一下生
師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號前面的叫被減數(shù),減號后面的叫減數(shù),等號后面的叫差。
解決計算問題
師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
師:請看。(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

板書設計

第六單元 第4課時
教學內(nèi)容10加幾和相應的減法的混合練習
教學目標通過10加幾和相應的減法以及從前所學內(nèi)容的混合練習,為教學20以內(nèi)
的進位加法和退位減法做準備。

教學重點熟練10加幾和相應的減法
教學難點熟練10加幾和相應的減法
教學準備練習紙
課前預習
教學過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動
一、
復習
1.數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個2地順數(shù),5個5個地順數(shù)。
2.出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。
3.填空。
(1)1個十和9個一組成的數(shù)是 。
(2)6個一和1個十組成的數(shù)是 。
(3)13是由 個十和 個一組成的。
(4)19的個位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。
(5)個位上一個數(shù)也沒有,十位上有1個十,這個數(shù)是 。
4.口算。
10+7= 13-3= 8+2= 17-7=
14-3= 1+9= 15-10= 11+6=
5+4= 13+2= 16+2= 16-3=
19-9= 7+3+5= 15-4-10=
12-2+8= 2+8-4=


學生練習,教師巡視并檢查練習情況。


教學過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動
二、

鞏固練習
1.指導練習練習十七的第2題。
看圖,回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。
2.練習十七的第3題。
看圖寫數(shù),并要求學生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3.練習十七的第3題。
觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。)
提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣列式?
11+4=15
教師還可以根據(jù)學生的情況,在任意一個方框里打問號,要求學生算出問號里該填幾?
4.游戲。(可采用競賽的方式進行)
要求學生首先要看清題目的要求,然后很快地算出每一個算式地得數(shù),并根據(jù)要求涂上適當?shù)仡伾,最后匯報涂出的是什么?(涂出的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。)

作業(yè)設計:

板書設計:
10加幾和相應的減法的混合練習學生練習,教師巡視。

學生游戲。再涂顏色。

第六單元 第5課時
教學內(nèi)容排隊中的學問
教學目標通過教學使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。
體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

教學重點 使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。
教學難點 使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。
教學準備
課前預習
教學過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動
一、
二、情境,引出課題
動中體驗排隊問題,看圖體驗交流信息
認真觀察情境圖,看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下:圖上的小朋友在干什么?小麗排第十,小雨排第幾?要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎?和同組的同學說一說。
動手操作,合作交流
1.獨立操作
2.組交流:怎么排的?
3. 匯報操作結果。
問:用數(shù)數(shù)的方法時,重點要注意什么?
引導學生明確,數(shù)的時候不能數(shù)錯,不能數(shù)10和15兩個數(shù)。
強調(diào):為什么不能數(shù)10和15?
引導學生說出,題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù),所以不能數(shù)10和15.
4.點講解用列式解決的方法
15-10-1=4
為什么要減1,減10又是什么意思?

學生排隊,體驗排隊中有關數(shù)學信息,并掌握解決排隊問題的方法。
掌握解答方法。


教學過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動
三、

四、

五、游戲活動,運用新知
請15個同學上臺排隊,并指定兩人說說自己從左往右的位置,臺下同學閉眼睛猜測。再說出兩名同學之間有幾人。
反饋練習,鞏固新知
做一做及練習十八第5-6題
課堂小結

作業(yè)設計:

板書設計:
學生練習鞏固解決排隊問題的方法。




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