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淺談培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 思維模式訓(xùn)練 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力。深化改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的,具有民族精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)精神和科技素質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步所需要的勞動(dòng)者是時(shí)代賦予每一個(gè)教育工作者的新的要求。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維應(yīng)該做好下面的幾點(diǎn)工作:
一、發(fā)掘好奇心,激發(fā)求知欲。
發(fā)掘好奇心,激發(fā)求知欲,要求教師在教學(xué)過(guò)程中不僅使學(xué)生掌握知識(shí),熟練技能技巧,還要促進(jìn)學(xué)生的智力、意志、情感的發(fā)展。要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性,注意發(fā)掘和保護(hù)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。
學(xué)生的好奇心和求知欲是激發(fā)他們創(chuàng)造活動(dòng)的誘發(fā)劑和進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。例如:在有關(guān)"磁鐵"的教學(xué)中學(xué)生對(duì)磁鐵能吸鐵感到很新奇,特別對(duì)隔著木板都能把鐵吸住很感興趣。于是就讓學(xué)生去想:這個(gè)特性 可以應(yīng)用到那些方面?經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和輔導(dǎo),學(xué)生就發(fā)明了加裝在玻璃黑板上方便掛圖的"黑板掛圖磁塊導(dǎo)軌"。參加了佛山市青少年創(chuàng)新大賽! 《、繼承前人知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
真理的相對(duì)性,知識(shí)的局限性是不可避免的,是客觀存在的。前人思維的結(jié)果會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)歷史環(huán)境的束縛而不適應(yīng)現(xiàn)代的今天。讓學(xué)生以審察的態(tài)度去認(rèn)識(shí)前人總結(jié)的知識(shí),依據(jù)自己已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)不足,去大膽質(zhì)疑,這是成功地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)基礎(chǔ)。但是這種質(zhì)疑不是對(duì)前人的思維結(jié)果簡(jiǎn)單的粗暴的否認(rèn),而是引導(dǎo)學(xué)生用辯證的科學(xué)方法,現(xiàn)代的眼光,更深更廣地認(rèn)識(shí)前人發(fā)現(xiàn)的真理,前人總結(jié)的知識(shí)。能做到這一點(diǎn)的學(xué)生就能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,就有進(jìn)一步探索真理和發(fā)現(xiàn)真理的需求。就能塑造出敢于探索真理、勇于獻(xiàn)身真理的品格。就容易開(kāi)拓自己的創(chuàng)新思維,發(fā)揮自己的創(chuàng)新性行動(dòng)。就能進(jìn)而達(dá)到發(fā)揮自己創(chuàng)新能力的結(jié)果
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