刪除是指語(yǔ)言中的局部意思被省略。
含混的主題
這種語(yǔ)言模式象征著說(shuō)話人對(duì)發(fā)生在其身邊的事情沒(méi)有影響力。相似別的例子還有：
人們不讓你作決議 畢竟是哪些人
顧客使得生活艱巨 你指哪些顧客
我不同意 不贊成什么或不批準(zhǔn)誰(shuí)
這些問(wèn)題使得說(shuō)話者從新思考問(wèn)題的本源，也給出了特定信息，而不是讓你去預(yù)測(cè)這話指誰(shuí)。
模糊的行動(dòng)
“她忽視了我。，”你可能會(huì)猜想這是什么意思，而你可能猜錯(cuò)。要問(wèn)的問(wèn)題是：“她怎么疏忽你了？”你問(wèn)該問(wèn)題的目標(biāo)是發(fā)明說(shuō)話者閱歷了怎樣的行為，使其得出“她忽視了我”的論斷。談話者町能在以一種不實(shí)在的方法評(píng)估舉動(dòng)。在這種情形中，“忽視”是一個(gè)隱約的行動(dòng)。
所以“她怎么忽視你了”或“他／她／他們究竟是怎么做的”，這些問(wèn)題是對(duì)你和其余人說(shuō)明和評(píng)價(jià)行動(dòng)的方式挑戰(zhàn)。
評(píng)價(jià)行動(dòng)打算仿佛引起了模糊的行動(dòng)：
(l)弗雷德須要進(jìn)步其時(shí)光管理技能。
(2)簡(jiǎn)得指望她作為銷售履行人的教訓(xùn)。
(3)我們將發(fā)展哈里與客戶相處的才能。
這種話常常是一種“逃避”,催眠能使我們做出違反自己意志的事嗎，躲避思考治理人員跟工作職員怎么帶來(lái)這些變更。良多倡議的轉(zhuǎn)變不產(chǎn)生，這就不奇異了。一旦碰到挑釁，最常見的“回避”說(shuō)法是：“咱們會(huì)讓他／她去加入一個(gè)課程學(xué)習(xí)！”
比擬
“我們將建設(shè)一個(gè)更好的世界。”比什么更好？
績(jī)效目的和工作評(píng)估好像常包括這種比較。
顧客埋怨得少了 比什么少
銷量增添了 比什么或比誰(shuí)增長(zhǎng)了
管理交流更好了 比什么更好了
比較詞包含更多、更少、更好、更壞、少、好、壞一任何有悖尺度的評(píng)價(jià)。當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)省略時(shí)，懂得這些意思就很艱苦。
“那是個(gè)很出色的呈文。”
“我的講演是一個(gè)災(zāi)害。” } 和什么比擬？
“公司運(yùn)行良好。”
抽象
抽象是把動(dòng)作從生涯中抽出來(lái)。作為一種語(yǔ)言模式，抽象固定了詞的主人。你可能對(duì)下面這些例子很熟習(xí)：
(1)交換
(2)探討
(3)關(guān)聯(lián)
(4)行動(dòng)
(5)受權(quán)
(6)抽象
抽象是把動(dòng)詞改變?yōu)槊~（一件事情、一件形象的事件），這被稱作“名詞化”。假如這樣做，動(dòng)詞所表白的詳細(xì)動(dòng)作就沒(méi)有了。
例如：
“我們的交流存在問(wèn)題。”“你想怎樣讓交流有所不同？”這個(gè)問(wèn)題是一種使說(shuō)話者開端發(fā)展新技巧的可能方式。要測(cè)驗(yàn)?zāi)硞�(gè)詞是否抽象，如果你能在詞前加上“進(jìn)行中的或持續(xù)存在的”，例如進(jìn)行中的交流,神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)，繼承存在的關(guān)系，它可能就是抽象的。
向抽象挑戰(zhàn)的方式提出問(wèn)題以便發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在做以及如何做。例如，如果有人說(shuō)：“這是困難的談話。”你的問(wèn)題可以是：“誰(shuí)在跟誰(shuí)談話以及怎么難題？”
把意見作為事實(shí)
這種情況發(fā)生在當(dāng)說(shuō)話者表達(dá)一種意見時(shí)，就似乎他們?cè)诒磉_(dá)一個(gè)真實(shí)事件，而刪除了這只是一條意見的事實(shí)。
(1)這是做這件工作的正確辦法。
(2)不連續(xù)很不好,運(yùn)用NLP的基本步驟。
“這是誰(shuí)的看法”是很要害的問(wèn)題。這種說(shuō)法可能讓聽者感到很有攻打性。另一種抒發(fā)同樣意思的方式是：
(l)我信任這是做這件工作的正確方法。
(2)喬以為不持續(xù)很不好。
把意見當(dāng)作事實(shí)是一種價(jià)值斷定，這是那些認(rèn)為本人的“世界輿圖”就是準(zhǔn)確的人的特點(diǎn)。說(shuō)這些話的人封閉了大門，消除了還有其他意見、其他做事方式的可能,什么是NLP ？NLP是什么？。問(wèn)“依據(jù)誰(shuí)的說(shuō)法”這樣的問(wèn)題能夠提示他們，這只是他們的個(gè)人意見。
他們可能發(fā)現(xiàn)說(shuō)這些話的人是從前的某個(gè)人，如他們的家長(zhǎng)或老師。“把飯剩在盤子里是錯(cuò)誤的。”“說(shuō)想要沒(méi)有用(1 wantsdon't get)。”“小孩子應(yīng)當(dāng)呆在大人身邊，然而不要出聲。”（應(yīng)該能看見孩子，不該聞聲他們的聲音。）根據(jù)誰(shuí)的說(shuō)法？當(dāng)然不是出自最后一個(gè)例子里的孩子之口！這些說(shuō)法表達(dá)的是信心。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/nlp/27009.html
相關(guān)閱讀：NAC神經(jīng)鏈調(diào)整術(shù)六大步驟
NLP：一門無(wú)與倫比的身心科技
如何運(yùn)用NLP技巧處理負(fù)面情緒
NLP的威力
NLP自修三階段