2019年高考語文試題是綜合性最強、關注度最高、影響面最大的學科。2019年高考語文命題主動適應使用全國卷省份調(diào)整，全國共有9套語文試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省份自主命制6套。這9套試卷折射出高考考試內(nèi)容改革的哪些趨勢?

為此，中國教育報特邀請多位教育部考試中心高考命題專家、語文特級教師、語文教育研究學者，請他們對今年高考語文題進行點評。

引領學生價值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

北京卷古詩詞試題考查了陸游的紀游詩《西村》，表現(xiàn)了陸游對西村自然美景的喜愛。全國卷文言文閱讀題，強調(diào)古為今用。曾公亮的為百姓興利除弊，陳登云的不畏權貴一身正氣，傅?的守正不阿清廉為官，既是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華部分，也為今天的反腐倡廉、從嚴治黨帶來深刻啟迪。

教育部考試中心高考命題專家表示，2019年高考語文命題通過對材料的細致甄選、試題設計的明確指向、答案構擬和評分收束等多個環(huán)節(jié)的精心設計，在引導考生展示語文學習成果的同時，充分發(fā)揮了高考命題的育人功能和積極導向作用。

杭州市余杭第二高級中學語文特級教師蘇賢明認為，全國Ⅰ、Ⅱ卷兩套試卷中的文言文閱讀題和實用類文本閱讀題，對學生積累古代文化基礎知識，弘揚傳統(tǒng)文化，都有積極作用。

全國Ⅲ卷實用類文本閱讀題“一代通儒顧炎武”最后一道試題談到，后人將顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責焉”歸納為“天下興亡，匹夫有責”，要求考生就此談自己的看法。這一問題在全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢共同奮斗的今天，有著特殊意義。

在北京市第八十中學高級教師涂潔看來，今年北京卷主觀題考查與陸游的另一首紀游詩《游山西村》內(nèi)容上的比較，也是對學生價值觀的引領。

精選時代題材，激發(fā)考生銳意進取

全國Ⅰ卷的文學閱讀試題選取作家李銳的一篇小說《鋤》，傳達出鄉(xiāng)土社會對綠色發(fā)展的渴望，發(fā)人深思。上海卷文學閱讀試題選取的《湖殤》一文，對生態(tài)失衡、環(huán)境惡化這一嚴峻現(xiàn)實進行了反思。

教育部考試中心高考命題專家認為，無論是《鋤》還是《湖殤》，都不僅反映了在推進中國現(xiàn)代化建設過程中堅持綠色發(fā)展、堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境基本國策、堅持走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性，也反映了人與自然和諧共生的深層心理訴求。

在北京市東城區(qū)教師研修中心的計靜晨看來，北京卷閱讀試題所選材料以我國載人潛水器“蛟龍”號和“彩虹魚”號的研制及國際影響為素材，呼應了國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的提倡，強化了考生關注國家發(fā)展、民族復興的意識。

教育部考試中心高考命題專家表示，今年高考語文試題選取大量生動鮮活的事例，意在引導考生將自身發(fā)展與國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系起來，激發(fā)考生緊跟時代、銳意進取的使命感和建設祖國的主人翁意識。

突出工具性與人文性，側重考查運用能力

全國Ⅰ卷第17題采用圖形與文字混合的形式，給出思維導圖，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準確、語言連貫的語句;江蘇卷第3題給出四項引用詩詞的語句，要求找出引用不符合語境的一項，第4題要求判斷給文章集子的命名是否恰當。

江蘇南通金沙中學語文特級教師凌宗偉認為，全國Ⅰ卷引入的“思維導圖”頗具創(chuàng)意，不僅可以考查學生的文字表達能力，還考查了學生的讀圖能力，這道題無疑會對今后的語文課堂教學變革帶來影響。

北京卷在實用類文本閱讀中，采用了多文本閱讀方式。江蘇省中小學正高級教師、蘇州市相城實驗中學副校長袁衛(wèi)星認為，這可以很好地考查考生的泛讀能力、多材料信息的篩選加工能力以及信息的綜合運用能力。

在試題設問上，今年高考語文試題探索出更加豐富的設問角度和更加簡潔的設問技巧，鼓勵學生探討不同問題，提出自己見解。教育部考試中心高考命題專家認為，試題設問更側重對所有學科學習基礎的邏輯思維等能力的考查，這些試題的命制思路都傾向于將答案向?qū)W生開放，鼓勵學生獨立思考，積極創(chuàng)新，更好展現(xiàn)自己的能力和風采。

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