三林中學2013學年高三語文寒假作業(yè)檢測試卷考試時間150分鐘 試卷滿分150分一 80分一. 閱讀下文，完成第1—6題。（17分）分行布白①“分行布白”是書法上的一個詞語。詞義說白了，就是欣賞書法作品，要連字和空白的地方一起看。描紅簿上的字，寫得個個字正腔圓，還不能稱之為書法作品，原因大抵就是，連同空白的地方一起看了，會發(fā)現(xiàn)沒多大的美感，產(chǎn)生不了審美方面的感動。這空白的地方，確實了得�？纯搭佌媲涞摹都乐陡濉�、懷素的《自敘帖》、蘇東坡的《寒食帖》，還有毛澤東的詩詞手跡，還真是可以打開眼界。這字的線條有多美，連著空白的地方看了，才會發(fā)現(xiàn)，就是總能把這白茫茫的一片，天才地裁開來，裁得和諧靈性。由此，怎么看都教人心曠神怡。這“分行布白”的道理，用來說畫也一樣。不論是簡簡單單的齊白石，還是密密匝匝的黃賓虹，還都脫不了和它的干系。齊白石好像好理解些，因為他是無以復減的，空白的地方留得明明白白，稍微注意，就可以感覺到出奇的美意來。黃賓虹呢，他是無以復加了�？雌饋懋嬅嫔先�畫滿了，好像沒什么空白的地方了。其實墨分五色，五色互為空白，說沒空白還不如說是豐豐滿滿的大空白。再說畫得再滿的畫，也是留白的。就像圍棋上的空，這云子要有活氣，最后總要留出兩只眼，這兩只眼，就是空白的地方。連著空白的地方一起看，就是一盤活棋。如是畫，至少還是一息尚存�！胺中胁及住钡牡览恚�其實到處都成立著。　　②讀金克木先生的文字，看到他也說到了“分行布白”這一書法上的詞語，他是把它來解讀文章的，他認為文字也是要在“分行布白”的意義上來讀的，就像古人說的另一句話：“當于無字處求之。”他說“一本書滿是字，豈不是一片油墨？”他還說，寫作的人都有意無意不把話說盡。寫得羅嗦，說明他有話說不出或者難說出。寫得簡單的，是話里有話，弦外有音。他說他是連字和空白一起讀的，仿佛字里行間藏了許多話，這的確是前輩的真知灼見�！　、� 。宋人有句“小舟撐出柳蔭來”。有評家說，這句可以和唐人的“野渡無人舟自橫”句媲美。其實這兩句詩正可以見證唐詩和宋詩的差別，分出這兩者水準的高下。唐人那句提供了許多可以思考的可能性，而宋人這句幾乎沒有；唐人那句讀來感覺很真實，又不自覺浮想聯(lián)翩，它在字里行間留下了許多空白的地方，讓歷來讀它的人，各自讀著它藏在字里行間的意思。而宋人這句就產(chǎn)生不了這樣的閱讀效果。毛澤東說宋詩“味同嚼蠟”，應該是有一定道理的。　　④金克木借“分行布白”這個詞語來說文字，說出了文字的奧秘和本義，這對作者，還有讀者，都是很要緊的提示。就作者而言，文字不是為宣布真理才存在的，文字只是說出自己的想法和心事，文字是用來和人探討問題，或者是可能給人帶來啟發(fā)的。其實就是老子、莊子，甚至文字看上去明確得多的孔子，他們的被認定是闡述了不朽思想的文字，又講清了些什么呢？如果講清了，為什么兩千年來所有的注解都不相同呢？注解莊子的大學者劉文典，抗戰(zhàn)時躲避空襲，他可以拼命跑，因為他認為自己不能死。沒他，莊子就沒人能懂了。他覺得沈從文沒必要跑，因為沈從文可有可無。多么知人知己的劉文典！可嘆無意間，他也說出了文字的奧秘，即：講不清。然而老子莊子孔子他們確實提出了許多美好的意見和想法，讓歷來的人們，從中得到畢生受益的東西�！　、菰倬妥x者而言，閱讀文字只是尋找自己的一種方式。人的所有的歡喜和哀傷，都是自己造成的，而人的敬畏甚至崇拜，說到底只是對自己的敬畏和崇拜。只是因為在別人那里找到了自己認可的東西，才對那個人產(chǎn)生了敬畏甚至崇拜。閱讀文字也是這樣。只是在字里行間讀出了自己認可和感動的東西，才會贊賞甚至癡迷這樣的文字。在字里行間空白的地方藏了不少的話，讀它各自找到自己感覺到的天下和心中的紛繁。這恐怕就是文字的本義。就像于丹可以說孔子，她說的孔子只是她認可的孔子，她也敬畏和崇拜孔子。孔子有些想法，她覺得和她想的一個樣。1．第①段畫線詞“字正腔圓”在文中的意思是 。（2分） 2．分析第①段畫線句在結構上的作用。（3分） 3．概括第②段的主要內(nèi)容。（2分） 4．把下列句子組織起來填入第③段畫線句，語意連貫的一項是（ ）（3分）①譬如唐詩，就是一種可以敘述天下和心中的事情，又可以溝通人心，留給讀者許多思考可能性的很美的文字②溝通的可能性，就在于可以留給讀者多少思考的可能性③文字敘述的是天下的和心中的事情④文字是用來和人心溝通的⑤天下和心中的紛繁，注定了文字敘述的困難A. ④③②⑤① B. ②①④③⑤ C. ①③④②⑤ D. ③⑤④②①5．下列對“分行布白”理解正確的一項是（ ）（3分）A．“分行布白”出自金正木先生的文字，他以此來解讀文章�！　�B．齊白石畫的美感與“分行布白”脫不了干系，而黃賓虹畫相反。C．詩評家認為唐宋詩在“分行布白”上可相媲美。D．從“分行布白”角度看，描紅簿上的字不能稱為書法作品。6．本文研究的課題新，闡述的方法多，請結合文章對這兩點作簡要說明。（4分）二、閱讀下文，完成第7——12?。（21分） 托翁的動手能力 蔣子龍①一個談笑風生的場合，有人話趕話地調侃托爾斯泰：你除去會寫小說還能干什么？②當時在場的人都覺得這句玩笑話說得有點過分，而且也不是事實。大家都知道偌大一個雅司納亞?波良納莊園里的每一項農(nóng)活，托爾斯泰都能拿得起來。俄國繪畫大師列賓曾畫過一幅聞名世界的"托翁犁地"的油畫，列賓為這幅畫準備了3個月，每天躲在一條壕溝里，靠溝沿上的灌木遮擋著偷看托爾斯泰犁地。因為托翁不喜歡別人為他畫像。③托爾斯泰一向都教導家人自己的生活自己打理，凡是自己能干的都要自己動手，他每天早晨都要自己拖著雪橇為樓里送水。他家的桌布、沙發(fā)墊也是他同為貴族出身的妻子索菲婭?安德烈耶芙娜親手織的。④可當時已年近花甲的托爾斯泰，并沒有對朋友的嘲諷還嘴，未吭一聲地回到家里，回到家就忙起來了。他的"車間"緊挨著他的書房，當中一張大木臺子上擺放著榔頭、鉗子、鋼鋸、銼刀等工具，墻上掛著干活時戴的圍裙……他為回應朋友的調侃，親手制作了一雙漂亮而結實的高?牛皮靴，鄭重地送給了大女婿蘇霍京。蘇霍京哪舍得將老岳丈這么珍貴的禮物穿在腳上，便將皮靴擺上了書架。當時《托爾斯泰文集》已經(jīng)出版了12卷，他給這雙皮靴貼上標簽："第十三卷"。此舉在文化圈里立刻傳為佳話，托翁知道后哈哈大笑，并說："那是我自己最喜歡的一卷。"⑤托翁乘興又做了一雙半高?牛皮靴，送給了好友、詩人費特。費特靈機一動，當即付給托爾斯泰6盧布，并開了一張收據(jù)："《戰(zhàn)爭與和平》的作者列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰伯爵，按鄙人訂貨，制成皮靴一雙，厚底，矮跟，圓?。今年1月8日他將此靴送來我家，為此收到鄙人付費6盧布。從翌日起鄙人即開始穿用，足以說明此靴手工之佳�？湛跓o憑，立字為證。1885年1月15日。"后面還有費特的親筆簽名，并加蓋了印章。⑥手藝是精神的標記，行為體現(xiàn)了一個人的思想面貌�，F(xiàn)代年輕人厭惡體力勞動，拒絕掌握一門手藝，不管喜歡不喜歡讀書，讀得好和讀不好書的人，都一窩蜂地往上大學一條道上擠，正應了俄羅斯的另一位大作家契訶夫的話："大學培養(yǎng)各種才能，包括愚蠢在內(nèi)。⑦而托爾斯泰，被譽為"全人類的驕傲"。他的全集出版了90卷，是"每一個作家必讀的百科全書"、"文學藝術中的世界性學校"，其精神之豐富、深邃和博大，為世人所嘆服。況且又是出身貴族，可以順理成章地當個令現(xiàn)代人無比羨慕的"精神貴族"。而最讓托翁深惡痛絕的也正是這個。⑧列寧稱"在這位伯爵以前的其他人的文學里，就沒有一個真正的農(nóng)民"。⑨他比國家廢除農(nóng)奴制早4年就解放了自己莊園里的農(nóng)奴，還一直想把屬于自己的土地轉贈給農(nóng)民，讓自己的作品自由地無報償?shù)厝斡上氤霭嫠鼈兊娜巳コ霭�，為此不惜跟家人一次次鬧僵。到82歲時還離家出走，想去當個農(nóng)民，過一種自食其力的生活，在普通的勞動者中間度過殘年。他到臨死都信奉："勞動，只有在勞動中才包含著真正的幸福。"⑩有一次托翁路過碼頭，被一位貴婦人當做搬運工，叫過去扛箱子。他為貴婦人搬運完箱子還得到了5戈比的獎賞。這時碼頭上有人認出了托爾斯泰，許多人圍過來向他問好，那位貴婦人無地自容，想討回那讓她含羞的5戈比，卻被托爾斯泰拒絕了："這是我的勞動所得，我很看重這個錢，不在乎有多少。"⑾偉大的精神導致偉大的勞動，強有力的勞作培養(yǎng)強有力的精神，正如鉆石研磨鉆石。本是偉大作家的托爾斯泰，卻用自己的一生證實：體力勞動是高貴而有益的。輕視體力勞動和手藝，只說明精神貧弱，思想空虛。7、第④段中托?斯泰“未吭一聲”的原因是 。（2分）8、第④段中托翁的“車間”有什么作用？（3分）9、第⑧段畫線句的含義是 。（3分）10、第⑤段和第⑩段的兩個事例對表現(xiàn)托爾斯泰的形象有什么作用？（4分）11、下列對文中“現(xiàn)代人”理解恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A．“現(xiàn)代人”厭惡體力勞動，拒絕學手藝，不喜歡讀書。B．“現(xiàn)代人”對比反襯托爾斯泰對體力勞動的尊重。C．契訶夫批評“現(xiàn)代人”說：“大學培養(yǎng)各種才能，包括愚蠢在內(nèi)�！盌．“現(xiàn)代人”重視大學教育，無比羨慕“精神貴族”。12、文章最后一段頗具匠心，聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結構兩方面進行賞析。（6分）三、默寫（6分）（任選6空，超過6空，按前6空評分）13.（1） ，芳草萋萋鸚鵡洲。（2） 上海市三林中學2014屆高三語文寒假作業(yè)檢測試卷（無答案）
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