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初二語(yǔ)文期末試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（20分）
1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次寫在文后空格中。（2分）
2019年前，我們搬進(jìn)這座高層建筑時(shí)，還依稀可biàn往日的荒wú；如今，鱗次櫛比的高樓和變huàn莫測(cè)的霓虹燈已經(jīng)把萋萋的荒草、幽幽的土路永遠(yuǎn)留給了昨天的記憶。
2.名句默寫（10分）
（1）不畏浮云遮望眼， 。（2） ，淺草才能沒(méi)馬蹄。
（3）落紅不是無(wú)情物， 。（4）海內(nèi)存知己， 。
（5） ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（6）金沙水拍云崖暖， 。
（7） ，甲光向日金鱗開(kāi)。（8） ，誰(shuí)言天地寬？
（9）杜甫在《望岳》中表達(dá)不怕困難、敢于攀登絕頂俯視一切的雄心與豪氣的語(yǔ)句的是“ ， 。
3.解釋下列句子中加點(diǎn)詞。（4分）
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)�，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬！子敬！人琴俱亡。”因慟絕良久，月余亦卒。
（1）素 （2）既 （3）俱 （4）卒
4．選出對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（2分）（ ）
A．《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容分為兩部分，第一部分描寫國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，第二部分描寫經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建設(shè)。
B．保爾的英勇表現(xiàn)在他馳騁疆場(chǎng)、驍勇善戰(zhàn)、屢立戰(zhàn)功上。
C．保爾在鐵路工廠提出開(kāi)除任意毀壞貴重鉆子、不遵守勞動(dòng)紀(jì)律的共青團(tuán)員朱赫萊的團(tuán)籍。
D．保爾是以作者奧斯特洛夫斯基自己為原型塑造出來(lái)的帶有自傳性質(zhì)的典型形象。
5. 選出下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是：（2分）( )
A.這個(gè)孩子，本來(lái)基礎(chǔ)不太好，讀書(shū)又無(wú)動(dòng)于衷，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)?cè)鯐?huì)提高?
B.在老許的再三請(qǐng)求下，小丁才情不自禁地唱了起來(lái)。
C.那個(gè)小偷開(kāi)鎖的功夫別具匠心，為了防范他行竊，居民們傷透腦筋。
D.它們那永遠(yuǎn)都凝望和企盼的姿態(tài)，有一種與生俱來(lái)的高貴和雍 容。
二、閱讀理解（35分）
（一）閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（4分）
過(guò)山農(nóng)家
（唐）顧況
板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。
莫嗔①焙②茶煙暗，卻喜曬谷天晴。
【注】①嗔，嫌怨。②焙，用微火烘。
6、三、四句寫了山農(nóng)“ ”、“ ”這兩個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。（2分）
7、作者在這首詩(shī)中，寫了山村環(huán)境怎樣的美？請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
（二）閱讀下面兩篇文言文，完成8--11題。（共11分）
甲：治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。 《治水必躬親》
乙：海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭。遷淳安知縣。布袍脫粟①，令老仆藝②蔬自給�？偠胶趹棁L語(yǔ)人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。”宗憲子過(guò)淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：“囊胡公按部③，令所過(guò)無(wú)供張④。今其行裝盛，必非胡公子。”發(fā)橐⑤金數(shù)千，納之庫(kù)，馳告宗憲，宗憲無(wú)以罪。
選自《明史·海瑞傳》
注釋：①布袍脫粟：穿粗布的衣服，吃粗糧糙米。 ②藝：種植。 ③按部：巡查部屬。 ④供張：奉獻(xiàn)招待，意思是鋪張浪費(fèi)。 ⑤橐（tuó ）：袋。
8．解釋下列句子中加點(diǎn)字詞。（5分）
（1）必如是而后事可舉也（ ） （2）遠(yuǎn)嫌而避怨 （ ）
（3）市肉二斤矣 （ ） （4）舉鄉(xiāng)試 （ ）
（5）計(jì)利而忘義 （ ）
9．將甲文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
10．甲乙兩文主要寫到了海瑞的哪些事跡？（2分）
11．甲乙兩文中海瑞的形象有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2分）
（三）閱讀下面文章，回答12--15問(wèn)題。（12分）
①當(dāng)今能源短缺問(wèn)題日益困擾著人類，為尋找出路，科學(xué)家提出在地球靜止軌道上建設(shè)定點(diǎn)衛(wèi)星電站，充分利用太陽(yáng)能發(fā)電。電站距離地面3.6萬(wàn)公里，不可能用導(dǎo)線把電能送到地面。于是科學(xué)家們想出了不用導(dǎo)線的微波輸電技術(shù)。微波輸電的過(guò)程是把太陽(yáng)能電池產(chǎn)生的直流電能，用微波管轉(zhuǎn)換成微波波束，由天線發(fā)射到地面接收站，再還原成電能輸往世界各地。
②微波是波長(zhǎng)介于無(wú)線電波和紅外線輻射之間的電磁波，目前廣泛應(yīng)用于微波爐、氣象雷達(dá)、導(dǎo)航和移動(dòng)通信，它不同于無(wú)線電中波和短波，能順利通過(guò)電離層而不反射。微波在宇宙空間傳輸時(shí)幾乎沒(méi)有能量損耗，通過(guò)大氣層時(shí)的損耗僅為2%。
③微波輸電時(shí)，地面接收天線面積很大。其功率密底低于安全標(biāo)準(zhǔn)值，選用頻率為2.45千兆赫的微波時(shí)，對(duì)環(huán)境和生態(tài)影響不大，對(duì)射電天文、通信和雷達(dá)是否有干擾，有待于進(jìn)一步研究和實(shí)驗(yàn)。
12、請(qǐng)為本文擬一個(gè)合適的題目：____________________________（2分）
13、請(qǐng)各用一句話概括本文三個(gè)自然段的意思。（3分）
①
②
③
14、“微波在宇宙空間傳輸時(shí)幾乎沒(méi)有能量損耗，通過(guò)大氣層時(shí)的損耗僅為2%。”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（3分）
15、語(yǔ)文課本第六單元“高新科技”前的編者導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)：“高新科技裝點(diǎn)了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來(lái)了種種革命性的變化。” 請(qǐng)列舉一個(gè)高新科技給我們生活帶來(lái)變化的例子，并用作比較的方式作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）
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（四）閱讀下面冰心的《往事》一文，完成題目。（8分）
父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了--但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻�(gè)姊妹。大家都喜歡，說(shuō)是應(yīng)了花瑞。”
半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！--徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊--一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
我心中深深的受了感動(dòng)--
母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)能為我遮攔！
16.這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是 。全文的文眼（主旨句）是 。（2分）
17.文章的2、3兩段交代八、九年前的往事的作用是( )（2分）
A.說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一兩天了。
B．抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中的紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的環(huán)戀。
C．寫一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。
D．借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。
18.“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么？（2分）
19.用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)概括文中“我”的感情變化。（2分）
歡喜 → → 不適應(yīng) → →感動(dòng)
三、表達(dá)與交流（5分）
自習(xí)課上，吳同學(xué)正在看《體壇周報(bào)》，語(yǔ)文老師從他身邊走過(guò)，說(shuō)：“自習(xí)課上不能看這種報(bào)紙！”“你不是讓我們加強(qiáng)課外閱讀嗎？看這種報(bào)紙是我的愛(ài)好，你不能剝奪我的愛(ài)好！”吳同學(xué)的回答，讓語(yǔ)文老師頗為難，因?yàn)樯险Z(yǔ)文課時(shí)，他確實(shí)曾多次要求學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，而他又確實(shí)覺(jué)得吳同學(xué)的做法不妥。
20．如果你是這位語(yǔ)文老師，這時(shí)你應(yīng)該怎樣回答吳同學(xué)呢？要求：既要語(yǔ)言委婉，消除抵觸情緒，又要使吳同學(xué)心悅誠(chéng)服的認(rèn)識(shí)自己的不足，明確自己的責(zé)任（80字內(nèi)）
四、作文（40分）
21、人間處處有真情，敞開(kāi)心扉，用心體驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真情就在身邊。請(qǐng)以“真情就在我身邊”為題寫一篇記敘文。要求：①寫自己感受最深的事；②記敘中適當(dāng)抒情、議論；③合理安排文章的結(jié)構(gòu)；④不少于600字。
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初二語(yǔ)文期末試卷答案
1--3略
4、B 5、D
6、三、四句中寫了山農(nóng)“焙茶”、“ 曬谷”這兩個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。（2分）
7、（1）．答：示例一：“泉聲”的“聲”字，寫活了泉水，反襯出山間的幽靜。短短一句，使人如臨其境，如聞其聲，仿佛分享到作者步入幽境時(shí)那種心曠神怡之情。寫出了山村自然環(huán)境的清幽之美。示例二：“雞鳴”的“鳴”字，透出了山村農(nóng)家特有的悠然寧?kù)o ，把一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂、全家都在勞作中的山農(nóng)家特有的氣氛傳達(dá)出來(lái)了。 寫出了山村生活環(huán)境的寧?kù)o、閑適的美。示例三：三、四兩句從山農(nóng)請(qǐng)客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中，反映了山農(nóng)的爽直性格和勞動(dòng)者的本色。用“卻喜”二字寫出了勞動(dòng)所帶來(lái)的喜悅。寫出了勞動(dòng)之美、民風(fēng)的淳樸之美。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 2分。能抓住詩(shī)中山村環(huán)境之美的特點(diǎn)，并加以賞析，即可滿分。僅指出美，沒(méi)有賞析，只得1分。言之成理，意對(duì)即可。
8、（1）（辦事）成功 （2）遠(yuǎn)離 （3）買 （4）中舉 （5）盤算 （5分。答對(duì)1個(gè)得1分，意對(duì)即可）
9、翻譯：不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪問(wèn)、征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況。（2分。有兩處關(guān)鍵實(shí)詞譯錯(cuò)則扣1分,扣滿2分為止）
10、海瑞躬親治水；生活節(jié)儉；懲罰總督之子。（3分。事跡概括2分，1點(diǎn)1分。）
11、相同點(diǎn)：清廉。不同點(diǎn)：甲文還表現(xiàn)了海瑞不辭辛勞的特點(diǎn)，乙文還表現(xiàn)了海瑞不畏權(quán)勢(shì)，為人剛正的特點(diǎn)。（共3分。相同點(diǎn)1分，不同點(diǎn)2分）
12、微波輸電
13、①微波輸電不需導(dǎo)線。
②微波輸電量損耗極低。
③微波輸電對(duì)環(huán)境和生態(tài)影響不大。
14、不能。“幾乎”表示接近，但不是沒(méi)有。如果去掉就變成沒(méi)有能量損耗了，與事實(shí)不符。用“幾乎”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
15、例如：運(yùn)用納米技術(shù)制造的衣服，比棉制衣服更輕便、更暖和。
16、母親；母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？
17、D 18、心中對(duì)紅蓮命運(yùn)的擔(dān)心 。
19、煩悶、不寧 。
20、示例：我當(dāng)然不能剝奪你的愛(ài)好，而且我也很喜歡看《體壇周報(bào)》。可我工作時(shí)不看，希望你學(xué)習(xí)時(shí)也不要看。老師說(shuō)要加強(qiáng)課外閱讀是希望你能用課堂以外的時(shí)間看，但自習(xí)課也是課啊。
21、作文切入分32分。
......
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/1302871.html
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