泰州地區(qū)2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末模擬考試
八年級(jí)語(yǔ)文試卷
(總分130分，考試時(shí)間130分)
得分：
一(30分)
1、根據(jù)注音用規(guī)范正楷寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
避開(kāi)(xuān) 囂，拋開(kāi)煩惱，獨(dú)自享受溫馨的書香，別有一(fān) 滋味在心頭。書猶如浩 (hàn)無(wú)邊的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤澎湃。我仿佛是大海里一葉扁舟，欣賞著變 (huàn)奇異的風(fēng)景，感受著人生的樂(lè)趣。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)
①感時(shí)花濺淚， 。(杜甫《春望》)
②商女不知亡國(guó)恨， 。(杜牧《泊秦淮》
③人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。(文天祥《過(guò)零丁洋》
④夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨， 。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
⑤ ，誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)
⑥ ，甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀《雁門太守行》)
⑦五嶺逶迤騰細(xì)浪， 。(毛澤東《七律•長(zhǎng)征》)
⑧潭中魚可百許頭， 。(柳宗元《小石潭記》)
3、下面這段文字中兩處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改(可以調(diào)整語(yǔ)序，可以添加、刪除或更換詞語(yǔ)等，但不得改變?cè)湟磉_(dá)的意思)。(4 分)
①漢字是世界上最古老的文字之一，大約已有六千年左右的歷史。②現(xiàn)用漢字是從甲骨文、金文演變而來(lái)的。③在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳�，�?fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單;在造字原則上從表形、表意到形聲。④一個(gè)字一個(gè)音節(jié)，絕大多數(shù)是形聲字的比例相當(dāng)高。⑤現(xiàn)代漢字已實(shí)現(xiàn)部分簡(jiǎn)化，更具實(shí)用價(jià)值。
修改①：
修改②：
4、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.面對(duì)梅里雪山撲朔迷離的天氣，登山隊(duì)員們進(jìn)退兩難。
B.我們班的王芳和李紅青梅竹馬，她們像親姐妹一樣整天形影不離。
C.當(dāng)電影《2018》里每一個(gè)微弱的生命不斷殊死掙扎時(shí)，那種生離死別使人感覺(jué)到我們似乎太渺小了，渺小得無(wú)與倫比。
D.小選手通過(guò)形體表演，將二十多個(gè)人體象形字惟妙惟肖地展現(xiàn)出來(lái)，博得了滿堂喝彩。
5、世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的化身，他具有自我獻(xiàn)身的精神、堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志。請(qǐng)你簡(jiǎn)述出該作品中一個(gè)事例來(lái)證明其中一點(diǎn)。(5分)
6、春節(jié)即將來(lái)臨，班級(jí)將舉辦一場(chǎng)“迎春節(jié)”晚會(huì)，由你擔(dān)當(dāng)本次節(jié)目的主持人，請(qǐng)你為本次晚會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。(6分)
開(kāi)場(chǎng)白：
結(jié)束語(yǔ)：
二(55分)
閱讀下面的文言文，回答7～11題。(14分)
(1)元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。
(2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
(3)何夜無(wú)月?何處無(wú)松柏?但少閑人如吾兩人者耳。
7.解釋下列文言文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)
①念無(wú)與樂(lè)者( ) ②懷民亦未寢( )
③相與肯于中庭( ) ④庭下如積水空明( )
8.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是( )(2分)
A.以其境過(guò)清(《小石潭記》) / 吾欲辱之，何以也(《晏子使楚》)
B.相與步于中庭 / 往來(lái)于荒村野水之間(《治水必躬親》)
C.庭下如積水空明 / 如好逸惡勞，計(jì)利而忘義(《治水必躬親》)
D.潭中魚可百許頭(《小石潭記》) / 必如是而后事可舉也(《治水必躬親》)
9.翻譯下列句子。(2分)
水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
譯文：
10.本文含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心境?(2分)
11.本文第(2)段三句話，描寫了什么景色?這樣描寫有怎樣的妙處?(4分)
閱讀下面的文章，回答12～15題。(15分)
奇妙的克隆
一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘就可以一分為二;一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄;仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根;一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長(zhǎng)數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍出后代，這就是無(wú)性繁殖。無(wú)性繁殖的英文名稱叫“Clone”音譯為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無(wú)性繁殖”，凡來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”，簡(jiǎn)稱無(wú)性系。
自然界的許多動(dòng)物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細(xì)胞(精子)與母方產(chǎn)生的雌性細(xì)胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經(jīng)過(guò)一系列細(xì)胞分裂長(zhǎng)成胚胎，最終形成新的個(gè)體。這種依靠父母雙方提的性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法是一個(gè)胚胎長(zhǎng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體，而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無(wú)性繁殖(也叫克隆)。
可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一拔猴毛變出一大群猴子，猴子變猴就是克隆猴。
12、“克隆“的含義是什么?作者在說(shuō)明其含義是用的是什么說(shuō)明方法?(4分)
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13、選文的說(shuō)明順序是什么?簡(jiǎn)要分析一下文章是怎樣按照這種順序行文的。(4分)
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14、什么叫有性繁殖?用的是什么說(shuō)明方法。(4分)
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15、選文最后一段寫道孫悟空的故事，這有什么作用?(3分)
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閱讀下面的文章，回答16～20題。(16分)
我說(shuō)，你聽(tīng)
木鈴
她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。
有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。
有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”
大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊。”大家聽(tīng)了都笑。
那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。
她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征�？矗憧梢院蟀l(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。
氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。”
她大聲說(shuō)“好”。
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。
有一年，學(xué)�？紤]顧她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。
可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。
也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸�(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。
我打開(kāi)一本書，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。”她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
“她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”
“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。”
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好!”
(選自《小小說(shuō)選刊》2019年第17期 有改動(dòng))
16、圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上。(2分)
① →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③ 。
17、閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。(4分)
⑴她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊。”大家聽(tīng)了都笑。(老師為什么是“若無(wú)其事”的?)
⑵我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?)
18、下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。(3分)
①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像猴子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。”
選擇第 句。賞析：
19、“好!”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好!”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣得老師?試分別做簡(jiǎn)要概括。(3分)
20、結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(4分)
閱讀下面的文章，回答21～23題。(10分)
客家人與柏樹
①客家人很喜愛(ài)柏樹，客家人的居住環(huán)境離不開(kāi)柏樹。只要留意, 不難發(fā)現(xiàn), 凡是客家人居住的村莊,及村莊周邊的廟宇、社壇、寺廟、祖祠必有虬干曲枝的參天柏樹。據(jù)說(shuō)，我們客家人的祖先從中原南遷時(shí), 攜帶之物除了公雞、母雞之外, 還捎帶了各類樹種、樹苗, 樹種、樹苗中便有柏樹。
②客家人很喜愛(ài)柏樹, 客家人的文化生活離不開(kāi)柏樹�？图胰顺�(ài)把“柏”與“百”相聯(lián)系。只要留意, 但凡客家人操辦的紅白喜事, 許多對(duì)聯(lián)都與“柏”(百)有關(guān)。如：祝壽的就有“柏翠松蒼,人壽年豐”、“柏節(jié)松心宜晚翠,童顏鶴發(fā)勝當(dāng)年”、“童顏鶴發(fā)壽星體,松姿柏態(tài)古稀年”、過(guò)年的就有“歲寒松柏茂,春暖杏花紅”、結(jié)婚的就有“松柏常青,百年好合”、造新屋喬遷新宅的就有“鳳舞鸞飛龍吟虎嘯，竹苞柏茂枝秀蘭芬”、紀(jì)念或悼念先人或革命烈士的就有“松柏長(zhǎng)春, 永垂不朽”、“一生獻(xiàn)忠心南山松柏常蒼翠, 九天含笑意故園桃李又芳菲”……至于有關(guān)“柏”(百)的詩(shī)詞、文章、歌曲、書籍就更加不勝枚舉了。
③客家人很喜愛(ài)柏樹, 客家人的鄉(xiāng)土民俗離不開(kāi)柏樹�？图胰讼騺�(lái)崇尚真、善、美, 而柏樹就是真、善、美的化身�？图胰丝偸窍Ｍ偰苡�“五星” (指福星、祿星、壽星、吉星、喜星) 相照相伴, 而這“五星” 都分別寄托在北斗、蟠桃、仙鶴、松樹、柏樹、瑤池、南岳(南山)、椿萱、芝蘭、桂蘭、青鳥等等的身上。這其中的柏樹, 也就有了長(zhǎng)命百歲、百年歸老、百子千孫、白頭到老、百年好合、百病消除等多種含意。因此，客家人的迎親嫁娶、喬遷志喜、慶賀壽誕、擺滿月酒、逢年過(guò)節(jié)甚至辦喪事都要折一些柏枝柏葉掛在門楣上, 以示吉利。有的客家鄉(xiāng)村至今還保留、沿襲著除夕晚用柏葉煮水洗澡的傳統(tǒng), 謂之洗滌舊年穢氣, 也有用柏水沐浴能益壽延年之說(shuō)。
④客家人很喜愛(ài)柏樹, 尤喜愛(ài)柏樹的精神與風(fēng)格。柏樹是四季常青的喬木, 木材質(zhì)地堅(jiān)硬, 是建筑的上好材料。用柏樹鋸糠制成的衛(wèi)生香, 格外芬芳, 令人心曠神怡。柏樹生長(zhǎng)在村莊里、寺廟旁、高山上, 不怕驕陽(yáng)酷暑，不怕嚴(yán)霜寒雪，不怕狂風(fēng)暴雨, 不怕雷鳴電閃，無(wú)憂無(wú)慮地頑強(qiáng)生長(zhǎng), 瀟瀟灑灑地活上百年、千年……客家人愛(ài)的就是柏樹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與頑強(qiáng)不屈的風(fēng)格。
21.選文從哪些方面談客家人對(duì)柏樹的喜愛(ài)?(4分)
_______ __
22.請(qǐng)對(duì)本文第四自然段劃波浪線的句子提出一個(gè)語(yǔ)文方面的有探究性的問(wèn)題并作簡(jiǎn)要回答。(提示：只能提一個(gè)問(wèn)題，如果提出兩個(gè)問(wèn)題，則只評(píng)改第一個(gè)問(wèn)題)(4分)
問(wèn)題：
答案：
23.結(jié)合文段內(nèi)容，下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)
A.文章開(kāi)頭引用傳說(shuō)，體現(xiàn)了客家人對(duì)柏樹的喜愛(ài)。
B.“一生獻(xiàn)忠心南山松柏常蒼翠, 九天含笑意故園桃李又芳菲”這副對(duì)聯(lián)可用于紀(jì)念或悼念革命先烈。
C.客家鄉(xiāng)村至今都保留著除夕晚用柏葉煮水洗澡的傳統(tǒng)，謂之洗滌舊年穢氣。
D.選文的每一自然段都以“客家人很喜愛(ài)柏樹”開(kāi)頭，這樣能使文章層次分明，主題突出。
三(45分，其中含5分寫字分)
24、走過(guò)八年級(jí)上學(xué)期，我們從課文中領(lǐng)略到濃濃的“愛(ài)”：“至愛(ài)親情”讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)父母手足;“人與環(huán)境”告訴我們要愛(ài)其他物種和自然環(huán)境;“高新科技”則啟示我們愛(ài)科學(xué)，插上創(chuàng)造的翅膀……
請(qǐng)以“帶著愛(ài)上路”為題，寫一篇記敘文。
要求：(1)選材真實(shí)，情感真摯。(2) 不少于600字。(3) 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)名、人名。
題目：
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、喧 番 瀚 幻 2、略
3、(1)去掉“大約”或“左右” (2)刪去“絕大多數(shù)是”或“的比例相當(dāng)高”。
4、D
5、此題答案不唯一，只要“精神品質(zhì)”與“事例”相吻合，概述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通順，就算對(duì)，給2分。示例：“筑路中，不畏艱難困苦，堅(jiān)持與天斗、與地斗、與錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)。(表現(xiàn)出與一切困難作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神。)”“在烈士墓前的沉思中，他對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，愿將自己的一切獻(xiàn)給這個(gè)人類最壯麗的事業(yè)。”
6、略 7、、①想，思考 ②睡 ③共同，一起 ④清澈透明
8、B 9、譯文：水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來(lái)那是竹子、柏樹的影子。
10、本文含蓄地表達(dá)了作者在貶謫中感慨惆悵與自我排遣的特殊心境。
11、第一問(wèn)：描寫庭中月色。第二問(wèn)：運(yùn)用比喻手法，以“積水”比喻月色，表現(xiàn)“空明”的特點(diǎn)，以“藻荇”比喻竹柏的影子，寫月影交橫，非常新穎而又貼切，巧妙地表現(xiàn)出寧?kù)o淡雅的境界。
12、列數(shù)字 下定義 13、邏輯順序 ，從現(xiàn)象到本質(zhì) 從具體到抽象
14、舉例子 下定義
15、引用我國(guó)明代大作家吳承恩的精彩描述，進(jìn)一步具體說(shuō)明什么是“克隆”，而且把“克隆”這門學(xué)科寫得生動(dòng)有趣
16、 ①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。評(píng)分：共2分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
17、⑴因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和巧妙的交流藝術(shù)。
⑵看到老師的病情，傷心，難過(guò)之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛(ài)憐、痛惜。
18、示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。 示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)心領(lǐng)神會(huì)。等等
19、第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師;第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛(ài)本職工作的老師。
20、示例略。( “交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。)
21、從客家人的居住環(huán)境、文化生活、鄉(xiāng)土民俗和柏樹的精神與風(fēng)格這四方面來(lái)談客家人對(duì)柏樹的喜愛(ài)。
22、示例1：?jiǎn)栴}：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，有什么表達(dá)作用?答案：增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，更加突出了柏樹頑強(qiáng)不屈的風(fēng)格。示例2：?jiǎn)栴}：句中的“無(wú)憂無(wú)慮”“瀟瀟灑灑”為什么不能刪去?答案：因?yàn)檫@兩個(gè)短語(yǔ)生動(dòng)形象地突出了柏樹積極樂(lè)觀的心態(tài)。示例3：?jiǎn)栴}：劃線句子中，“雷鳴電閃”是否有邏輯錯(cuò)誤?答案：有邏輯錯(cuò)誤，因?yàn)榇蚶讜r(shí)，閃電在先，響雷在后，應(yīng)為“電閃雷鳴”。(說(shuō)明：如果學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題，則只評(píng)改第一個(gè)問(wèn)題)
23、C
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/1327072.html
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