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初二上學期語文期中考試卷及答案
語文試題
（滿分：120分 時間 ：120分鐘）
一、語言積累與運用(共19分)
1、字詞積累：閱讀下列文段，按要求答題。(共6分)
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老竟卻如此(tuí)_______唐！他
① ，自然情不能自己。
② ，自然要
③ ；家庭瑣屑便往往點擊進入 初中學習小組
④ 。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉(zhù) _______提筆，諸多不便，大約大去之朝不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
(1)將上面語段中加線部分書寫有誤的字改正過來，根據(jù)拼音書寫漢字，并將其依次工整地書寫在下面方格內(nèi)：
①我會改
②我會寫
(2)根據(jù)語境，選取恰當?shù)脑~語填入文中的①_______②_______③_______④_______
A． 發(fā)之于外 B． 觸目傷懷 C． 觸他之怒 D． 情郁于中
2、課文揣摩：下列對課文的理解不正確的一項是(2分) （ ）
A．《蘆花蕩》中的景物描寫富有特色，處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。
B．《阿長與<山海經(jīng)>》刻畫出了一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女的形象，表達了作者深切懷念之情。
C．《臺階》以“臺階”為線索貫穿全文，不僅串起了全文事件和內(nèi)容，而且突出了人物形象。
D．《中國石拱橋》中作者選用了趙州橋和盧溝橋突出表現(xiàn)中國石拱橋的特點，其實選擇其中的一座橋就足以說明中國石拱橋的特點。
3、字詞品析：下列對字詞理解不正確的一項是(2分) （ ）
A．“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上”中的“鉆”字寫出了葦子的長勢之盛，同時暗示了白洋淀軍民火熱的戰(zhàn)斗激情。
B．“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮”中的“攀”既寫出了月臺的高度，又表現(xiàn)了父親爬月臺非常吃力。
C．“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”中的“鑲嵌”用得很妙，寫出了老王的瘦削僵硬。
D．“每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸”中的“發(fā)悶”使用不當，葦叢怎能發(fā)悶?zāi)兀?/p>
4、名句積累：根據(jù)要求用課文原句填空。(4分)
①《陋室銘》一文采用比興手法的句子是：“______________，______________。
______________，______________。”
②《大道之行也》闡述了大同社會的基本特征，以“______________，______________；
____________，_____________”一句強調(diào)了在這一理想社會中貨盡其用、人盡其力的特點。
③《石壕吏》一詩中暗示老婦被抓走的詩句是：“ ， 。”
④《望洞庭湖贈張丞相》一詩中采用用典的手法，含蓄地表達出詩人渴望出仕的詩句是：“ ， 。”
5、學習探究：閱讀下面這幅題為《愛與礙》的漫畫，完成下面兩小題。(3分)
(1)簡要說明畫面：______________________________________
(2)談?wù)劼嫿o你的啟迪：________________________________
6、語言運用：讀下面的對話，完成后面的練習。(3分)
比利走進一家小酒館，剛坐下，忽然看見柱子上綁著一個暴跳如雷的年輕人，他問老板：“喂，這是怎么回事？”
“他喝醉了酒鬧事。”老板回答。
比利端起了酒杯，想了想，覺得有道理，說：“老板，請你再準備一根繩子吧。”
(1)比利為什么要老板再準備一根繩子？
___________________________________________________________________
(2)從簡單的對話中，可以看出比利是個什么樣的人？
___________________________________________________________________
二. 閱讀理解與欣賞（共51分）
(一)閱讀以下古詩文，完成7～12題。(14分)
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
7、全詩描繪了泰山雄偉磅礴的氣勢。詩人雖未登上泰山，但以“_______”貫穿全詩，“_______”字是全詩的詩眼。(2分)
8、詩歌的尾聯(lián)抒寫了作者______________的雄心。(2分)
愛蓮說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛。同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
9、解釋下列加線的字：(4分)
①濯清漣而不妖 ( ) ②不蔓不枝 ( )
③亭亭凈植 ( ) ④不可褻玩焉 ( )
10、用現(xiàn)代漢語翻譯下句：(2分)
菊之愛，陶后鮮有聞。
譯：____________________________。
11、文章以______________為正襯，以______________為反襯，以此來突出蓮的美好形象。 (2分)
12、文章以花為喻，寫得比較含蓄，運用了______________的表現(xiàn)手法，表達了作者_____________________的生活態(tài)度。(2分)
(二)閱讀下列短文，完成13～17題。(12分)
愛心不會閑置
我每周都準時收看央視“新聞”頻道的《本周》節(jié)目，這是一檔附加著啞語解說的充滿著人文關(guān)懷的節(jié)目。有一次，我和一個朋友一道收看《本周》節(jié)目，突然，他指著那個啞語解說員說：看這比劃勁兒的，純粹是多此一舉！你說現(xiàn)在這究竟是怎么了？滿街筒子補腎的廣告，好像全中國人們都有了腎虛的毛��；播新聞你就好好播吧，整哪門子啞語呀？好像全中國人民都耳背似的。哼！
我說：你說的這兩件事是不可以相提并論的。滿街筒子的小廣告確實礙眼，應(yīng)該整治，但是，在節(jié)目中加入啞語解說絕對是件好事。不知你留意過盲道沒有，反正我留意過。自打這座城市里修建了盲道，我就從來沒有遇見過真正的盲人在上面走，可這卻不能成為我們反對修建盲道的理由。你知道嗎？在美國的許多飯店，都特別設(shè)計了方便盲人使用的盲文指示標志，據(jù)說，有不少飯店自從修建了這些標志之后就從來沒有迎來過一個真正的使用者。那些東西成了地道的擺設(shè)。
你可能要說，這不是浪費嗎？
___________________________________。
我的學校曾有過一個在大地震中失去了右臂的學生。他最怕上體育課和實驗課，終日里落落寡歡。更糟糕的是，有些調(diào)皮的同學們還會沒深沒淺地跟他開玩笑。有一天，政治老師來上課，她點了4個同學的名字，讓他們到講臺上去完成一道練習題。首先，她讓大家把自己的外套脫掉，同學們便嘻嘻哈哈地脫了；老師又命令他們穿好，他們也照辦了。老師又說：現(xiàn)在，請你們用一只左手把外套脫掉再穿起來。他們笨拙地完成了。然后，老師又說：請你們不要用自己的雙手將外套脫掉再穿起來。他們面面相覷。半晌，才有一個同學恍然大悟地去幫著鄰近的同學脫外套。受到了他的啟發(fā)之后，他們互幫互助，順利完成了任務(wù)。末了，老師說：從某種意義上講，我們每個人都是殘疾人——在我們的嬰兒時期，我們的大腦與四肢幾乎都處于殘障狀態(tài)，我們需要人來抱，來喂，來幫助；等到我們老了，我們的大腦和四肢又有可能陷入殘障狀態(tài)，癡呆，偏癱，活動受限，這些疾患威脅著我們。同學們，你們看，今天的我們有多么幸運，趁著我們還健康，趁著我們還有足夠的時間和能力去幫助那些需要幫助的人，我們就應(yīng)該多做一點��！
從那兒以后，那個班的同學都爭著搶著去幫助那個失去了右臂的同學，愛護他，善待他，讓他充分感受到了班集體的溫暖。
所以我想，在某一個時刻，即便沒有失聰?shù)娜耸湛础侗局堋�，即便城市四通八達的盲道被閑置，即便飯店里的盲文標志沒有人去觸摸，它們的存在也是有充分理由的。就像那位令人敬佩的政治老師苦心設(shè)計的練習題一樣，它們要以自己的存在喚醒人們也許已然麻木的愛心。當然，設(shè)若它們在某一時刻曾為哪怕是一個殘疾人提供了必要的服務(wù)，我們也要說，那是一種加倍實現(xiàn)了其自身價值的偉大存在。
13、本文的標題擬得好，為什么？(2分)
_______________________________________________________________
14、文章的第4段刪去了,試結(jié)合上下文的內(nèi)容,補寫出第4段的內(nèi)容（不超過10個字）(2分)
我的想象：__________________________________________
15、你認為那位政治老師的做法有什么目的？(2分)
我的理解：_________________________________________
16、請用“愛心”為話題，撥動自己的心弦，用幾句優(yōu)美的語言抒發(fā)自己對“愛心”的感悟。（至少運用兩種修辭手法）(3分)
我的感悟：_________________________________________________
17、讀完全文，你有何感想，請結(jié)合實際談?wù)劇?3分)
我的感想：_________________________________________________
(三)閱讀《兒子的魚》，然后回答18～21題。(13分)
兒子的魚
我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚，兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠。
看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種。”
男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。
一次、二次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。
(B)“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”
保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。
不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。點擊進入 初中學習小組
我們?nèi)齻�大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾走。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”
18、整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整。(2分)
拉據(jù)戰(zhàn) → 拉據(jù)戰(zhàn) → 與魚周旋 → 拉據(jù) 戰(zhàn) → 拉捕魚成功
19、品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進行了多次精彩描寫，請從文章A、B、C、D四處中任選一處，并結(jié)合語境作點賞析。(3分)
我來賞析( )處：
20、問題探究：(4分)
(1)小說以“兒子的魚”為標題有什么含義？
我的理解：_______________________________________________________________
(2)你認為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？
我的分析：_______________________________________________________________
21、 生活體驗：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。(4分)
我的經(jīng)歷：______________________________________________________________________
我的感受：______________________________________________________________________
（四）閱讀下面文段，完成22～26題。(12分)
家 書
①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門，喊道：“哥來信了。”
②延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念。”菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。
③“春節(jié)路上擠，不回家過年了。我一切都好，務(wù)必立刻寄錢來！”菊一字一頓念出，臉上的喜悅點點消失。
④延叔有些不高興，完了？菊淡淡道，完了。
⑤延叔長長地“嗯”了一聲，倒?jié)M一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：“收到信就好。伢子大學念書很忙，沒功夫?qū)懺S多話。”
⑥菊問：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“當然回。把家里事告訴哥，讓他安心念書。”又喝一盅，瓶里的酒淺了些，延叔臉上也生動了些：“菊寫，我說。”
⑦菊趴到桌上，從書包里翻出兩張稿紙，紅彤彤的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭：“我沒什么說了。”菊娘心領(lǐng)神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：
⑧“我說兩句。對哥說家里的事都好。秋后老母豬生下九只豬仔。今年價好，漲到七塊，有賣頭。賣豬仔的錢還清了去年的債。”
⑨“上個月，那只老黑母雞被隔壁仔崽打斷了腿。我心痛了幾天，找到村上張獸醫(yī)，他說不礙事�，F(xiàn)在果真好了，只是有點跛。”
⑩延叔腮幫子一鼓：“說這些干啥？菊，天冷了，叫你哥要當心自己，免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好。”菊娘趕緊插上，“我就是晚上困不著，胃老是痛。叫哥在學校要吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩了：“哥是大學生，這點事都不懂？”
○11延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝。邊咂嘴邊說：“菊，把你的學習情況對你哥說說。”
○12菊咬起下唇，寫道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一支鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那支筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下……大學里也發(fā)獎狀嗎？你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。”
○13菊寫好抬起頭，延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起到灶間盛飯。延叔又想起來什么，叫菊接著寫：
○14“前兩天，上面分來救災(zāi)衣服。隊長說你有出息。特地分歸我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說式樣還挺流行，城里都時興。你不回家我就托人寄去。”
○15菊娘端出飯，也突然想起什么，叫菊再加上幾句：“娘初一到后山廟里替你求了支簽，簽上說你有小災(zāi)損，要切切注意。”
○16菊嚷嚷起來：“沒紙寫了。”延叔見寫滿了密密麻麻的三大張，說：“就不寫了。”菊娘便說：“對。你哥不相信這些。再說，寫多了他沒時間看，他的信就那么短。”
○17延叔端起碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重寫一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：
○18信收到。錢就寄。
22、第①段中畫線的句子是什么描寫？具體有什么作用？(2分)
答：________________________________________________________
23、第○18段與前文中哪一句話相照應(yīng)？(1分)
答：________________________________________________________
24、小說寫到了延叔家的經(jīng)濟情況。請用自己的話，分條加以概括(寫兩點即可)。(4分)
答：①________________________________________________________
②________________________________________________________
25、延叔為什么要重寫一封信？(2分)
答：_______________________________________________________________
26、小說中的大學生是怎樣一個人？試作簡要分析。(2分)
答：______________________________________________________________
三、作文：(50分)
27、每個人的內(nèi)心都有著美好的期盼。我們期盼學業(yè)的成功與進步，彼此的理解與信任，家庭的幸福與安康，社會的安定與發(fā)展……
請以“期盼”為話題寫一篇文章。
要求：①不少于600字；②題目自擬；③立意自定；④文體(除詩歌外)自選；⑤書寫工整。
參考答案
1、(1)①境、已；②頹、箸；(2) B D A C
2、D
3、D
4、①山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
②貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。
③天明登前途，獨與老翁別。
④坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
5、略
6、(1)他也會喝醉酒鬧事。
(2)嗜酒暴躁但誠實明理，有自知之明。
7、 望；望
8、不怕困難、勇攀絕頂
9、①美麗而不端莊或妖媚；
②長出枝節(jié) ； ③立 ；
④ 親近而不莊重。
10、對于菊花的喜愛，自陶淵明以后很少聽到過。
11、菊花，牡丹。
12、托物言志，不慕名利、潔身自好。
13、形象生動，顯示了文章的中心。
14、我不這么認為。
15、讓學生去體驗、感受，借以喚醒學生們的愛心。
16、 提示：扣住話題“愛心“，注意修辭方法的綜合運用即可。
17、提示：應(yīng)抓住文末的“加倍實現(xiàn)了其自身價值的偉大存在”這一核心來談即可。
18、沉入深水區(qū) 拖入灌木叢(意近即可)。
19、示例：A句生動的描寫表明這位父親不但時刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B句體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養(yǎng)。C句父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔心，又一次點出了父親對兒子的關(guān)愛。D句因為父親這時清楚的知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點力量。父親對兒子那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。(任選兩句，意近即可)
20、(1)①表明這是兒子的勞動成果；
②強調(diào)這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。(答對一點即可)；
(2)沉著堅毅、倔強勇敢。(意近即可)。
21、示例:(1)經(jīng)歷：爸爸教我學騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學會騎車。(事例要扣住“獨立”的含義，表意清楚即可)(2)感受：在生活中要學會獨立，學會克服困難，戰(zhàn)勝自己。(答題扣住“獨立”和“戰(zhàn)勝困難”即可)
22、景物描寫。烘托和渲染了一種歡樂祥和的春節(jié)前的喜慶氣氛；和下文對比；
23、我一切都好，務(wù)必立刻寄錢來；
24、①菊用的圓珠筆桿開了裂。
②延叔嘆氣說錢過幾天湊好寄去。
③菊娘說賣豬仔的錢還清了去年的債。
④上面給延叔家分來救災(zāi)的衣服。(只要求寫兩點)。
25、因為延叔感到兒子不體諒父母，有點氣憤，想用短的回信教育一下自己的兒子。
26、那位大學生出身于貧苦的農(nóng)民家庭，但是，進入大學之后不關(guān)心家中的事情，亂花錢，不體諒父母的艱辛，只知道向父母伸手要錢。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/1290400.html
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