作文,只要卷面整潔,立意正確,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言通順,得一個(gè)基本分也就沒(méi)問(wèn)題了。但又有誰(shuí)甘心呢?誰(shuí)也想得一個(gè)高分呀,比如50分以上,甚至滿分60分。這又談何容易!一個(gè)同學(xué)為此在周記中寫(xiě)道:拿什么感動(dòng)你,我的老師?
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用深刻的思想讓閱卷老師心靈為之一震
本文來(lái)自:右腦記憶方法
2003年是以"感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知"為話題,天津有個(gè)考生在文章第一、二自然段這樣寫(xiě)道: m.yy-art.cn
"萬(wàn)里書(shū)車一混同,江南豈有別疆封。提兵百萬(wàn)西湖側(cè),立馬吳山第一峰。"
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這是我國(guó)金朝的海陵王完顏亮在南下伐宋之前所作的一首詩(shī)。但他的雄心壯志從來(lái)都被形容為狼子野心。如果作這首詩(shī)的是宋太祖或者唐太宗呢?也許它早成為詠嘆豪邁雄心的名篇而膾炙人口了。 右腦記憶方法
這真是聞所未聞的言論。讀罷,又有誰(shuí)不為之震撼呢?作者在結(jié)尾部分寫(xiě)道: 本文來(lái)自:右腦記憶方法
我們不妨放下長(zhǎng)久以來(lái)的對(duì)漢民族感情上的偏向,來(lái)審視一下中華民族歷史的一個(gè)重要部分,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):突厥的冒頓比起秦皇漢武毫不遜色;金朝明主完顏亮比起唐宗宋祖有過(guò)之而無(wú)不及;遼朝的耶律斜軫的才能不遜于岳飛、于謙……沒(méi)有了感情上的親疏遠(yuǎn)近,我們發(fā)現(xiàn),歷史上多了許多英雄豪杰。
是啊,這才是中華民族完整的歷史,這才是完整的中華民族�？晌覀兤綍r(shí)被感情親疏迷住了雙眼,就是想也沒(méi)這么想,看也沒(méi)這么看。閱卷老師看到這里,想到這里,又怎么不會(huì)為之打一高分呢?這篇文章的題目叫《立馬吳山第一峰》。
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要讓我們的文章思想深刻,辦法有許多,比如反彈琵琶法,縱向掘進(jìn)法、側(cè)面切入法等,都可以一用。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
用濃烈的感情讓閱卷老師不禁為之動(dòng)容
2005年高考江蘇有個(gè)考生寫(xiě)了一篇《不肯死去的心》,其中寫(xiě)到外婆得了老年癡呆癥,她除了自己的女兒,誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)了,包括她的老伴。這天家中來(lái)了遠(yuǎn)客,母親忙著下廚做菜,坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夾菜,結(jié)果令客人大驚失色。當(dāng)母親上完最后一道菜,也在宴席桌旁坐下來(lái),這時(shí)外婆抓住母親的手來(lái)到了室外。作者寫(xiě)道: copyright m.yy-art.cn
一到廚房門(mén)口,外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后,掏啊掏的,從口袋中掏出剛才的菜,放到母親的手上:"欣欣,你快吃呀,快吃呀。"母親愣住了,看著那還冒熱氣的菜,半晌,抬起頭,使勁兒盯住外婆異樣的笑臉。哇的一聲,她大哭了。
讀到這里,誰(shuí)又不為之動(dòng)容呢?外婆患了老年癡呆癥,但在她心靈深處最重要的仍是自己的女兒!為之感動(dòng)的老師給打一高分是很自然的事情。
去現(xiàn)實(shí)生活中尋找那些能夠讓人為之動(dòng)容的感人故事和細(xì)節(jié)吧。生活是一座厚礦,只要我們做一個(gè)有心人,是不難尋到的。 copyright m.yy-art.cn
用不凡的構(gòu)思讓閱卷老師眼睛為之一亮
2006年高考,山東是給了雷抒雁的一首詩(shī),要求讀后根據(jù)自己的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼�。有個(gè)考生寫(xiě)了一篇《給孟幻同學(xué)的一封信》,其結(jié)尾部分是這么寫(xiě)的:
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你說(shuō)呢?相信你收到我的信后,也會(huì)作一反思,同意我的觀點(diǎn)。最后,送你一首小詩(shī)共勉。
仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩,透亮,沒(méi)有纖瑕;
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飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復(fù)雜。 右腦記憶方法
這首詩(shī)的題目是《星星》,作者是我們所熟悉的寫(xiě)《小草在歌唱》的當(dāng)代著名詩(shī)人雷抒雁。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
還有這么用所給材料的!用得不動(dòng)聲色,用得自然,我們讀到時(shí)不禁要拍案叫絕了。如果不是精于構(gòu)思,又怎么會(huì)用得如此藝術(shù)?和眾多同學(xué)相比,構(gòu)思的水平真是高出許多。閱卷老師自然也要眼睛為之一亮了。 m.yy-art.cn
這是局部構(gòu)思的例子。想一想,沒(méi)有一個(gè)個(gè)精彩的局部,又哪里來(lái)精彩的整體?我們把標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾一個(gè)個(gè)局部寫(xiě)出了神,整篇文章自然也就會(huì)出神入化了。
用精美的語(yǔ)言讓閱卷老師不禁為之擊節(jié) 右腦記憶方法
語(yǔ)言是文章的衣裳。誰(shuí)喜歡蓬頭垢面不修邊幅的人呢?文章也是這樣。文章內(nèi)容再好,也需要語(yǔ)言來(lái)傳神地表達(dá)呢。翻閱高考優(yōu)秀作文,精美的語(yǔ)言片段俯拾即是。我們不妨欣賞幾個(gè)片段: copyright m.yy-art.cn
人生好比一片天空,而幸福就像是從天空中飄過(guò)的朵朵潔白的云彩,美麗而易逝。懷想,或許能讓美麗的云彩留在天空中。(2007年高考江蘇優(yōu)秀作文《懷想天空》) m.yy-art.cn
幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨,早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血;幾百年的潮起潮落,早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息;幾百年的獵獵西風(fēng),早已拂走了牧羊的老者;幾百年的漫漫黃沙,早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴……然而,岳武穆的滿腔熱血,文天祥的一顆丹心,蘇武的一根竹杖,張騫的十幾年羈留之苦,早已映入史冊(cè),成為民族的精神瑰寶。若無(wú)意氣,他們?cè)鯐?huì)有如此壯行?(2006年高考湖南優(yōu)秀作文《談意氣》)
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第一段運(yùn)用了比喻手法,第二段運(yùn)用了列舉與分承,無(wú)論是列舉還是分承,又都是排比。這么說(shuō)來(lái),是修辭在讓語(yǔ)言亮麗無(wú)限!如此,我們又為什么不在遣詞造句的時(shí)候注意修辭呢?
有了這四樣秘密法寶,我們還愁什么呢?請(qǐng)?jiān)谛闹懈呗曊f(shuō)一句:閱卷老師,我一定能夠用文章感動(dòng)您! m.yy-art.cn