高考作文規(guī)范結(jié)構(gòu)
議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：
總分式、對(duì)照式、層進(jìn)式、并列式 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
總分總+并列式
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規(guī)范結(jié)構(gòu)
第一部分：
總--（ 第一節(jié)）引出觀點(diǎn) 本文來(lái)自:右腦記憶方法
第二部分：
（第二節(jié)）分析評(píng)議觀點(diǎn)
分 （第三節(jié)）確立第一分論點(diǎn)進(jìn)行分 copyright m.yy-art.cn
（第四節(jié)）確立第二分論點(diǎn)進(jìn)行分析 右腦記憶方法
（第五節(jié)）確立第三分論點(diǎn)進(jìn)行分析
總--第三部分（第六節(jié)）深化、總結(jié)觀點(diǎn) 右腦記憶方法
第一部分：總論。引出觀點(diǎn)（或只是提出問(wèn)題） 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
要求：這一部分因?yàn)樘幱谄�，�?huì)給閱卷老師留下第一印象，所以要多花些功夫，可運(yùn)用比喻、對(duì)比、排比等修辭手法，力求寫得精彩，同時(shí)要緊扣中心論點(diǎn)，快速入題，防止繞圈子。
例：關(guān)愛(ài)是什么？關(guān)愛(ài)是體貼，是夜半時(shí)分書桌上不涼不燙的白開水；關(guān)愛(ài)是溫馨，是病床前幽香的百合；關(guān)愛(ài)是同情，是乞丐碗中一枚枚錚亮的硬幣；關(guān)愛(ài)是關(guān)注，是山區(qū)孩子捧著書本的喜悅。
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第二部分：分論。可將中心論點(diǎn)分解成三個(gè)分論點(diǎn)，分別從三個(gè)方面論述中心論點(diǎn)。
材料：
企鵝身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，何以從水中上岸?
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原來(lái)在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的奮力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃�，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面。騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。 右腦記憶方法
這種沉潛是為了蓄勢(shì)，看似笨拙，卻富有成效。 人生何嘗不是如此？
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則文字的感悟，以“沉潛”為題寫一篇不少于800字的文章，自定立意、自選文體、 右腦記憶方法
【思路點(diǎn)撥】 m.yy-art.cn
關(guān)鍵詞是“沉潛”，表現(xiàn)材料主旨的一句提示語(yǔ)是“這種沉潛是為了蓄勢(shì)”。由此及彼作橫向聯(lián)想，“沉潛”之于人生同樣十分重要。在不利形勢(shì)和條件下，只有沉潛蓄勢(shì)才能取得成功。由此，我們至少可以獲取兩個(gè)最佳論述角度：人生為什么要沉潛蓄勢(shì)?人生應(yīng)該怎樣去沉潛蓄勢(shì)?
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【專題指導(dǎo)】
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本節(jié)主要練習(xí)的結(jié)構(gòu)模式是“總—分一總”，但重點(diǎn)談的是中間主體部分的“分”，即分論。動(dòng)筆前應(yīng)該圍繞中心論點(diǎn)精心提煉和擬寫分論點(diǎn)，并將其放在每一層的段首，擬寫分論點(diǎn)的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。
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分而有理就是列舉推敲分論點(diǎn)的角度要科學(xué)合理，重心準(zhǔn)確。圍繞中心論點(diǎn)，應(yīng)該從不同的角度去思考，分論點(diǎn)之間應(yīng)該不重復(fù)，不包含，不交叉；重心要準(zhǔn)確，緊扣關(guān)鍵詞，不能偏移。 右腦記憶方法
分而有序，就是要統(tǒng)籌所羅列出的分論點(diǎn)，分析分論點(diǎn)之間的關(guān)系，安排好他們之間的順序，或由重到輕，或由小到大，或由淺到深……不能東扯西拉，雜亂無(wú)章。
分而有度，就是分論點(diǎn)在數(shù)量上應(yīng)該達(dá)到最合理的個(gè)數(shù)，既不能太多(三四個(gè)足矣)；也不能太少(盡量不低于三個(gè))。因?yàn)榉终擖c(diǎn)如果在五個(gè)以上，在規(guī)定的800字的考場(chǎng)作文里，每個(gè)分論點(diǎn)就只能有100字左右的篇幅了，這樣的話，—般很難把分論點(diǎn)說(shuō)深說(shuō)透；分論點(diǎn)如果低于三個(gè)，結(jié)構(gòu)上則會(huì)有不完整、不勻稱之感。
分而有范，就是每個(gè)分論點(diǎn)要表達(dá)得精煉規(guī)范，具體來(lái)說(shuō)，每個(gè)分論點(diǎn)不應(yīng)該太長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)最好控制在20個(gè)字以內(nèi)；如果分論點(diǎn)太長(zhǎng)，考官往往不容易—眼看出。每個(gè)分論點(diǎn)的字?jǐn)?shù)應(yīng)該大致相同，結(jié)構(gòu)大致相似，因?yàn)檫@樣的句子既醒目，又更能顯示考生不同凡響的表達(dá)能力，還能體現(xiàn)構(gòu)思的整體性、嚴(yán)密性和精巧性。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
【典型病例】
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根據(jù)以上擬寫分論點(diǎn)的要求，分析下面幾組分論點(diǎn)存在什么問(wèn)題。
論點(diǎn)一：沉潛具有強(qiáng)大力量。分論點(diǎn)：(1)寫文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣勢(shì)。 (2) 搞學(xué)術(shù)研究的人尤其需要注意沉潛。 m.yy-art.cn
論點(diǎn)二：美麗的弧線來(lái)自沉潛。分論點(diǎn)：(1)沉潛之后的弧線，是最完美的弧線。(2)沉潛之后的弧線，是最具魅力的弧線。(3)沉潛之后的弧線，是創(chuàng)造奇跡的弧線。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
論點(diǎn)三：沉潛重要。分論點(diǎn)：(1)沉潛，是為了下一次還能夠爆發(fā)。(2)沉潛，是為了下一次更有力的爆發(fā)。(3)沉潛，是為了掩藏自己的爆發(fā)行為。
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論點(diǎn)一存在如下幾個(gè)問(wèn)題：一是角度失當(dāng)。兩個(gè)分論點(diǎn)分別從寫文章的人需要沉潛和搞學(xué)術(shù)研究的人需要沉潛兩個(gè)方面闡述，視野狹窄，文章指向的對(duì)象缺乏廣泛性，不能使分論點(diǎn)合成一個(gè)完整的邏輯框架；二是分論點(diǎn)只有兩個(gè)，不勻稱，不豐富；三是分論點(diǎn)（1）沒(méi)有扣住關(guān)鍵詞“沉潛”，且句式隨意，不整齊，不精煉。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
分論點(diǎn)二的主要問(wèn)題是重心偏向了“弧線”，而不是“沉潛”，且內(nèi)容基本上雷同，缺乏層次性。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
【病例診斷】 copyright m.yy-art.cn
論點(diǎn)三的分論點(diǎn)(1)(2)雖然語(yǔ)氣上有遞進(jìn)，但內(nèi)容重復(fù)，闡釋起來(lái)將十分困難；第三個(gè)分論點(diǎn)“沉潛，是為了掩藏自己的爆發(fā)行為”溢出應(yīng)表達(dá)的中心思想之外，與材料的主旨也沒(méi)有關(guān)聯(lián)。 copyright m.yy-art.cn
【精彩分論點(diǎn)】
1．為人生蓄勢(shì)，要有足夠的勇氣；為人生蓄勢(shì)，要有堅(jiān)強(qiáng)的信念；為人生蓄勢(shì)，要有恒久的耐心。
2．沉潛能夠歷練我們的意志；沉潛能夠積聚我們的實(shí)力；沉潛使我們準(zhǔn)備得更完善；沉潛使我們對(duì)未來(lái)更有信心。
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范例一 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
第一節(jié)提出觀點(diǎn)：曇花用一年的時(shí)間默默醞釀，才換來(lái)一夜的風(fēng)姿綽約；蟬蟲用多年的精力地下修煉，才換來(lái)響徹四周的引吭高歌；企鵝用竭盡全力地沉潛，才換來(lái)迅猛的騰空而起……自然現(xiàn)象向我們透示著同一個(gè)哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢(shì)。
第二節(jié)分析觀點(diǎn)：在被動(dòng)不利的形勢(shì)下，采用沉潛的策略，往往能化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利為有利，從而獲取成功。（中心論點(diǎn)）從古到今，小到個(gè)人，大到國(guó)家，無(wú)數(shù)的事實(shí)都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。
第二部分：分論點(diǎn)一（3）：沉潛能使人反敗為勝。例：勾踐像企鵝一樣“潛到適當(dāng)?shù)纳疃?rdquo;，舉兵攻吳，吳國(guó)敗北，夫差自刎。 右腦記憶方法
分論點(diǎn)二（4）：沉潛能使人優(yōu)秀卓越。例：康多莉扎·賴斯，讓無(wú)數(shù)人艷羨而又嫉妒的一個(gè)黑皮膚的女人憑什么登上美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)務(wù)卿的寶座？選擇了像企鵝一樣沉潛，在美國(guó)政壇畫出“一道完美的”人生“弧線”。 copyright m.yy-art.cn
分論點(diǎn)三（5）：沉潛能使國(guó)家走向復(fù)興。鄧小平根據(jù)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，根據(jù)中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一現(xiàn)實(shí)和面臨的任務(wù)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出了“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的指導(dǎo)思想。像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養(yǎng)晦，終于取得今天如此輝煌的成就嗎？ 本文來(lái)自:右腦記憶方法
第六節(jié)：分析深化觀點(diǎn)：沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強(qiáng)；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢(shì)。它雖然充滿寂寞與痛苦，卻能讓養(yǎng)分變得充足，力量變得強(qiáng)大，結(jié)果變得精彩。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
第七節(jié)；總結(jié)觀點(diǎn)：把沉潛作為我們?nèi)松牟呗园?不管目前我們的處境多么艱難。形勢(shì)多么被動(dòng)，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達(dá)看似遙不可及的彼岸。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
范例二：人生的深度決定人生的高度
第一節(jié)：提出問(wèn)題：
噴薄而出的海嘯蓄勢(shì)在大海的深處，震爍天地的雷電醞釀要云層的深處，參天屹立的大樹扎根在泥土的深處。自然的力量大都來(lái)自于自然的深處，而我們?nèi)松牧α坑衷从诤翁幠兀?
第二節(jié)：分析、提出觀點(diǎn)
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毋庸置疑，它來(lái)源于我們?nèi)松翝摰纳疃�。換句話說(shuō)，我們沉潛的深度給了我們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的力量，而關(guān)鍵的力量決定了我們?nèi)松母叨�。（論點(diǎn)提出鮮明有力）
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分點(diǎn)論述 本文來(lái)自:右腦記憶方法
分論點(diǎn)一：沉潛深度源自持之以恒的毅力。例：“水滴石穿，繩鋸木斷”；俄國(guó)畫家列賓為了完成一幅畫《涅瓦河邊的普希金》竟花去了20年時(shí)間。展示了他人生沉潛的深度。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
分論點(diǎn)二：沉潛深度源自始終如一的專注。 m.yy-art.cn
例：著名昆蟲學(xué)家洪式閭在杭大工作期間潛心鉆研，身在西湖邊，十多年不曾游覽西湖。他說(shuō)：“天下美的東西太多，而我的事情更多。”他這樣的人生深度美讓西子湖黯然失色。 m.yy-art.cn
分論點(diǎn)三：沉潛深度源自不畏困難的勇氣。例；居里夫人是一個(gè)科學(xué)家，更是一個(gè)勇者，她的人生深度在她戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難后，在打下的一個(gè)又一個(gè)驚嘆號(hào)中延伸。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
深化觀點(diǎn)： copyright m.yy-art.cn
沒(méi)有沉潛入水，企鵝就不會(huì)有破水而出、登上陸地的力量，也就沒(méi)有了那一道優(yōu)美的弧線；同樣，如果沒(méi)有沉潛的功夫，一個(gè)人就只能永遠(yuǎn)漂浮在人生長(zhǎng)河中隨波逐流，永遠(yuǎn)無(wú)法登上屬于自己的陸地，更無(wú)法飛上屬于自己的天空。
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第7節(jié)：扣題總結(jié) 本文來(lái)自:右腦記憶方法
冰凍三尺，非一日之寒；長(zhǎng)江萬(wàn)丈，非一川之功。我們的沉潛需要我們的毅力，我們的專注，我們的勇氣。有了這些，那么就讓時(shí)間去蓄積我們的能量，讓生活去醞釀我們的爆發(fā)。只有沖天而起的那一刻，才是我們創(chuàng)造人生新高度的時(shí)刻，才是顯示“沉潛”巨大力量的時(shí)刻。
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