大班繪本《喵嗚》

活動目標：

1、通過提問、討論、故事表演等多種形式，運用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點和心理變化。

2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面講述故事，猜想故事的發(fā)展，大膽表達自己的想法和感受。

3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風格，享受閱讀圖畫書的快樂。

活動重難點：

重點：通過多種形式的活動，理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。

難點：能夠大膽地在集體面前用語言、動作、表情等表達自己對故事的理解。

活動準備：

物質(zhì)：

1、利用圖畫書畫面、錄音等制作的課件；

2、用報紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個、有貓頭像的黑板。

3、圖畫書《喵嗚》25本、夾子25個。

經(jīng)驗：

1、事先了解幼兒對貓和老鼠的已有認識、經(jīng)驗；

2、幼兒已有的閱讀圖畫書，觀察畫面的經(jīng)驗。

活動過程：

一、觀察封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀興趣

1、出示圖畫書《喵嗚》

T：又到了和小朋友們分享圖畫書的時間，今天我想和大家分享的是這本書······（教師說著出示圖畫書）

2、觀察封面，猜測故事內(nèi)容

T：仔細看看封面，猜猜這本圖畫書會為我們講述一個怎樣的故事？

幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性，當有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個臉時，將封底和封面一起展開。若沒有幼兒提及則教師邊說“大肥貓或大貓（根據(jù)幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開。

T：原來這本圖畫書是關于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。

T：看來，這本圖畫書的作者很會制造驚喜哦，讓我們一起到書里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！

二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分

（一）閱讀“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容

1、畫面一：“上課”

播放課件中相應畫面，重點觀察黑板上貓的頭像，鼓勵幼兒猜測并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時引導幼兒清楚、完整地表達自己的意思。

2、畫面二：“上課時特別的三只小老鼠”

T：（播放課件中相應畫面）老師在上課，小老鼠們聽得認真極了。不過·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒有聽進去（說的時候放慢速度，著重強調(diào)）。

3、畫面三：“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”

T：（播放課件中相應畫面）過了好半天，三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見了。他們接下來有什么打算呢，我們一起來聽聽看。（播放三只老鼠對話的錄音）原來他們商量著要去摘桃子呢。

（二）閱讀關于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容

1、畫面四：“大肥貓出現(xiàn)”

引導幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時的動作、表情、語言等。

教師播放課件中故事畫面和錄音，帶領幼兒全體幼兒學一學大肥貓第一次說“喵嗚”的樣子。

2、畫面五：“三只小老鼠的反應”

T：他們害怕嗎？你是怎么看出來的？

引導幼兒觀察畫面，說出自己的看法并分析理由。

T：三只小老鼠縮成一團，小聲嘀咕開了，聽聽他們在嘀咕什么。（播放課件中三只老鼠討論的畫面和錄音）

3、畫面六：“小老鼠和大肥貓對話”

教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。

教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對話。引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測和推斷大肥貓是否會答應去摘桃子以及他的想法。

三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分

（一）集體自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面

1、幼兒集體觀察 “大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面”，在相互交流的基礎上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫面的內(nèi)容

2、引導幼兒觀察吃桃子的畫面，通過觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測這時大肥貓的想法。

幼兒大膽猜測大肥貓的想法，教師引導幼兒清楚表達自己的想法。

3、在理解畫面的基礎上請幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面

（二）自主閱讀：最后六幅畫面情節(jié)，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化

1、幼兒人手一本圖畫書，閱讀最后六幅畫面的情節(jié)

T：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著吃剩下的桃子回來了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？

T：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來�。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳�畫面）

教師帶領全體幼兒學一學大肥貓第二次說“喵嗚”的樣子。

T：真可怕，那小老鼠最后有沒有被吃掉呢？請小朋友拿起圖畫書，翻到“喵嗚”的這一頁，慢慢地、一頁一頁地翻看到故事結束，看看接下來到底發(fā)生了什么。

2、通過提問、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內(nèi)容，感受大肥貓的心理變化。

T:小老鼠最后有沒有被吃掉？（沒有）

T：那你有沒有在圖畫書中發(fā)現(xiàn)是因為發(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？

鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師適當追問和引導。

（1）如幼兒講到是因為“小老鼠送桃子給大肥貓”，則教師引導幼兒理解相應故事內(nèi)容。

T：聽說大肥貓有四個孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長長地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的時候心里在想什么？

幼兒大膽表達自己的想法，教師通過適當追問引導幼兒理解大肥貓的心理變化。

（2）如幼兒講到“三只小老鼠也學著叫喵嗚”，教師引導幼兒理解相應故事內(nèi)容。

T：小老鼠為什么也學著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來聽聽小老鼠是怎么說的。（播放錄音）

（3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化

（播放課件中相應畫面和錄音）教師帶領全體幼兒學學大肥貓第三次說“喵嗚”的樣子，感受和體驗大肥貓此時的心情。

T：大肥貓這次說“喵嗚”的時候為什么和前兩次很不一樣呢？

先請幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。

T：圖畫書中大肥貓總共說了三次“喵嗚”，，他三次說“喵嗚”的時候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來學一學。

（4）教師描敘并帶領幼兒模仿大肥貓三次說“喵嗚”的樣子，體驗大肥貓的心理變化。

四、完整閱讀圖畫書，在拓展想象中表達對故事的理解

（一）引導幼兒分享閱讀體驗，感受故事獨特的趣味性

T：這本有趣的圖畫書的名字就叫做《喵嗚》。你覺得它是一本什么樣的書呢，說說你的感受。也可以說說你最喜歡他的哪些部分。

（二）幼兒在故事錄音的帶領下，自主翻看圖畫書，享受閱讀的快樂

T：請小朋友拿起自己的圖畫書《喵嗚》，我們再來完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事。

播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領下完整地閱讀圖畫書。

（三）引導幼兒展開想象，拓展學習經(jīng)驗

T：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們再次相遇的話你覺得又會發(fā)生怎樣的故事呢？大肥貓會想什么、做什么；小老鼠又會想什么、做什么呢？

幼兒大膽想象、猜測續(xù)編故事，鼓勵和引導幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

Ｔ：再次相遇的大肥貓和三只小老鼠肯定又會變成另一個有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫下來，也變成一本好玩、有趣的圖畫書。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1337815.html

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