大班繪本:老鼠牙醫(yī)--地嗖頭
【教學目標】
1.讓學生喜愛繪本閱讀,期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學生的課外閱讀興趣。
2.讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象,能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會說話。
3.體會地嗖頭醫(yī)生夫婦的善良、敬業(yè)和聰明,明白幫助他人的同時也要運用智慧保護自己。
【教學過程】
一、談話導入:
1.小朋友,在這春光明媚的日子里,想不想和老師一起讀一個有趣的故事?
▲我們先請出故事的主人公,他是誰呀?仔細看圖,想想看,這個老鼠先生是干什么的?
▲這個老鼠牙醫(yī)的名字可有趣啦,誰來叫叫看?讓我們親切地叫他一聲——地嗖頭。
2、今天我們要讀的故事題目就叫——《老鼠牙醫(yī)——地嗖頭》
說到牙醫(yī),會讓你想起些什么?地嗖頭會是一個怎樣的牙醫(yī)呢?我們一起來讀故事吧!
二、閱讀故事,關注細節(jié)
1、了解地嗖頭醫(yī)生的看病方式和行醫(yī)態(tài)度。同等身材的動物朋友。個頭比較大的動物朋友。個頭特別大的動物朋友(頁1)(頁2)地嗖頭是牙科醫(yī)生,他的技術非常好,所以病人總是很多很多------坐在地板上為他們看病。
▲你們看,地嗖頭醫(yī)生正爬在梯子上給豬太太治病呢,猜一猜:要是比豬太太還要高的驢先生和驢太太來了,地嗖頭醫(yī)生會怎么辦呢?
。ǖ剜差^醫(yī)生的助手——地嗖頭太太正用滑輪把地嗖頭醫(yī)生吊在半空中為驢先生看呢!)
▲看一看:這就是地嗖頭醫(yī)生的牙科診所,除了看病工具外,他還為病人們準備了什么?為什么要準備這些呢?
。ㄊ茄剑阏煞蚩床〉捏H太太有書看就不覺得寂寞了,看病的驢先生有柔軟的墊子坐,就不覺得難受了。)
▲想一想:病人看到地嗖頭醫(yī)生為他們準備了這么多東西,會說些什么呢?
總結閱讀方法:小朋友,剛才我們看著圖,猜一猜,想一想,對地嗖頭醫(yī)生有了很深的了解?磥,這樣的繪本故事圖也能說話呢!
2、了解地嗖頭醫(yī)生的服務對象
。1)地嗖頭醫(yī)生是人人喜歡的好醫(yī)生,那是不是所有來的病人他都能接待呢?(不能)猜猜哪些動物他是不能接待的?
。2)診所門前就掛著這樣一塊牌子,我們一起來讀讀這段話。地嗖頭醫(yī)生鄭重申明:貓和任何危險動物恕不接待。就是一律不接待。
3、了解地嗖頭醫(yī)生給狐貍拔牙的過程。
。1)有一天,一只穿得很整齊的狐貍竟然站在了診所的下面,從頭頂?shù)较掳徒壷粭l繃帶。他今天怎么啦?狐貍就是前面提到的危險動物,地嗖頭醫(yī)生當然不會接待。誰來讀讀地嗖頭醫(yī)生的話?
。2)狐貍聽了傷心地哭了,誰來演演狐貍求求地嗖頭醫(yī)生。小朋友真會想象,我們一起來演這只狐貍。——(求求你,行行好,---------)
。3)狐貍哭得眼淚鼻涕直流,看起來真是可憐,好心的地嗖頭醫(yī)生有點動搖了,看看圖,同桌讀讀他和太太的對話。
理解“冒一次險”的意思。地嗖頭太太說:“我們就冒一次險吧!彼麄兠暗氖鞘裁措U?好心的地嗖頭醫(yī)生還是破例讓狐貍進了診所。(頁9)狐貍飛快地跑上樓。跪在地上說——齊讀。
。4)猜一猜地嗖頭太太為什么會爬到梯子上來?她在前面圖里出現(xiàn)時一般是站在什么地方的幫地嗖頭醫(yī)生的?為什么這時候她會爬到梯子上來?
(小朋友,你把前后的圖聯(lián)系起來想,就會發(fā)現(xiàn)圖真的會說話呢。
。5)師讀:拔牙之前,地嗖頭醫(yī)生說:“---------痛了。”狐貍很快進入夢鄉(xiāng),還說起夢話來:“——————”讀讀他的夢話。猜一猜狐貍正在做什么夢?如果你是地嗖頭醫(yī)生,你會怎么辦?想一想地嗖頭太太為什么要把一根小棒交給先生?
。6)演一演地嗖頭醫(yī)生轉(zhuǎn)動絞盤給狐貍拔牙的過程。讀一讀狐貍拔完牙后的壞心思。
地嗖頭醫(yī)生用拔牙器夾緊了狐貍的蛀牙,和太太合力轉(zhuǎn)動絞盤,小朋友,我們一起和地嗖頭醫(yī)生轉(zhuǎn)起來,“嗨喲,嗨喲————”再用點力,蛀牙已經(jīng)在動啦,“啵!”牙齒終于拔出來了,在半空中蕩來蕩去,還滴著血呢!誰來學狐貍的樣子叫一叫?
。7)地嗖頭醫(yī)生提醒狐貍明天早上十一點整再來,給他裝上假牙。狐貍的壞牙拔掉后,牙齒不疼了,他又在開始動壞心思了。送走了狐貍先生以后,地嗖頭太太忙著給狐貍磨一顆純金的假牙,就是全部用金子做的假牙,非常貴重。同桌讀讀地嗖頭夫婦的對話,想想地嗖頭醫(yī)生為什么這么氣呼呼呢?
(8)(頁19)晚上,善良的地嗖頭夫妻倆都擔心得誰不著。后來他們想出好辦法后放心地睡了。猜一猜這會是一個怎樣的好辦法呢?
這肯定是個絕妙的主意,這會是一個怎樣的好辦法呢?我們趕快往下看吧。
4、了解地嗖頭醫(yī)生給狐貍補牙的過程。
(1)第二天早上,--------狐貍干嗎來得這么及時呀?和上次來相比有什么不一樣?
這次來,狐貍精神可好了,他像以前一樣狡猾,又開始耍花招了,師讀:“地嗖頭剛爬進---------開個玩笑。-------我怎么忍得住呢?”地嗖頭醫(yī)生處境很危險,你心里在想什么?
。2)別急,地嗖頭醫(yī)生自有辦法,他拿出了一個大罐子說,…………讀到這兒,你覺得地嗖頭醫(yī)生害怕了嗎?(非常地鎮(zhèn)定,胸有成竹,)看來他真的有好辦法。
。3)狐貍信以為真,滿口答應試一下獨門秘方,地嗖頭醫(yī)生說:“----”狐貍心里想:“-----------”你們看地嗖頭醫(yī)生提著裝滿神秘藥水的小桶----------一邊做一邊快樂地哼著歌,他在高興什么呢?狐貍看上去也很愉快,他心里在想什么?
。4)一會兒全涂好了,地嗖頭醫(yī)生走出來告訴狐貍-------聰明的小朋友,現(xiàn)在你知道地嗖頭醫(yī)生想到了什么好辦法了吧,他涂的是什么?怪不得地嗖頭夫婦敢?guī)秃偘蜒乐蔚降,讓我們(yōu)榈剜差^醫(yī)生想出的好辦法鼓鼓掌。
(5)再來看看狡猾的狐貍,他呆住了,他看看----又看看----只好咬著牙說-----然后-------地嗖頭醫(yī)生和他太太竟然從“狐口”逃生了,--------,他們?yōu)槭裁茨軓暮谔由瑳]被狐貍吃掉呢?
5、交流讀后感受
我們終于為地嗖頭夫婦松了一口氣,故事到此也結束了。你喜歡這個故事中的牙醫(yī)地嗖頭嗎?為什么喜歡他呢?你還想對狐貍說些什么?
三、認識作者
這個有趣的故事是美國著名兒童文學作家威廉。史塔克寫的,插圖也是他畫的。故事還曾獲得美國紐伯瑞文學獎,下節(jié)課我們閱讀威廉。史塔克寫的另一個繪本故事----《驢小弟變石頭》。
四、作業(yè)超市課后請小朋友從作業(yè)超市中任選一樣高質(zhì)量地完成。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1215007.html
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