我們園將閱讀作為幼兒園的特色之一，剛剛開辦的幼兒園如何啟動幼兒園的特色，是我們幼兒園創(chuàng)園的關(guān)鍵。園領(lǐng)導(dǎo)很重視這個特色教育，我們這學(xué)期緊緊抓住去年市教研室的中心的早期閱讀研討，啟動了我們的早期閱讀也就是繪本的特色教育。我們的年輕是積極行動者開展了一課三研活動，將繪本教學(xué)作為研討的載體，推動年輕教師的教學(xué)水平。第一次的一課三研活動在4月底告了一個段落，第二次的研討有在5月底拉開序幕，本次活動的主角是一位剛參加工作不到一年的新教師，活動的內(nèi)容是小班繪本《大西瓜》。

繪本《大西瓜》講述了一只小老鼠，在大熱天要去看望生病的奶奶，在路途中發(fā)生了一系列的事情，在這些事情中可以在小老鼠身上到老鼠的善良、聰明和勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。故事雖簡單，卻不失小班幼兒學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，因小班幼兒的想象正處在萌芽狀態(tài)，故事中“西瓜”是幼兒中熟悉有喜歡吃的水果，這即貼近幼兒的生活有符合幼兒的年齡特點，為孩子在活動中想說、敢說、多說創(chuàng)造了條件。故事中的小老鼠又是小班幼兒喜歡的一個動物形象，故為孩子的講述做了充分的鋪墊。

在活動中教師能根據(jù)自己預(yù)設(shè)的進(jìn)行有序的提問，隨著孩子的回答教師提了幾個問題進(jìn)行追問，為的孩子是讓孩子能完整的表達(dá)圖片的內(nèi)容。在整個活動中我想說說教師設(shè)計的幾個問題：
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