中班數(shù)學活動：用幾何圖形拼圖

導讀：用圖形組合拼出不同景物，是訓練4歲左右幼兒對圖形的認知能力、觀察能力、操作能力、想象能力、表達能力、創(chuàng)造能力的綜合培養(yǎng)。運用平面而簡單的圖形在桌面上任意拼出景物，是對幼兒空間概念初步形成的萌芽期，圖形構成的畫面涉及到線條構成、色彩配置等，是幼兒時期對美的創(chuàng)作感知和自我欣賞的享受，是幼兒時期對幾何形體了解所必須具備的知識能力。

這是我在萬嬰曙光幼兒園31班（中班），進行《用幾何圖形拼圖》的數(shù)學教學活動的場景。

（一）活動目標：

1.通過用幾何圖形拼出各種景物，訓練幼兒的發(fā)散性思維和觀察力、記憶力，以及動手操作的能力。

2.能將所拼景物按圖形分類，并能回答用了什么圖形、什么顏色拼出的景物，以及所用圖形的數(shù)量。3.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關系（如2個小直角三角形可拼成1個大三角形或正方形）。

3.學會用語言講述操作過程及結果。

（二）活動準備：

1.將幼兒用書第一頁的幾何圖形卡片，事先剪下裝到自作的小袋子里。

2.教師準備好用幾何圖形拼出的房子和景物。（三角形、圓形、半圓、正方形、長方形、梯形等）

3.小豬手偶一個

（三）活動過程：

1、老師展示用各種圖形拼出的房子，訓練幼兒的觀察能力，讓幼兒養(yǎng)成用完整句回答問題的習慣。

（1）老師用神秘的表情和語氣帶幼兒進入游戲活動中。園長媽媽今天帶來了一個好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示手偶小豬）小豬寶寶聽說咱們萬嬰曙光幼兒園31班的小朋友非常聰明，所以，它就請我們看看它用幾何圖形設計的房子。

提問：小豬的房子都用了什么圖形拼出來的呀？（幼兒在老師的引導下觀察，老師問幼兒答，一定用完整句回答）小豬家的屋頂、墻面、門窗是用的什么形狀？（屋頂是用的三角形，面墻是用的梯形的，墻面上的門是長方形的，門上的窗戶是一個半圓形的，兩個窗戶是正方形的）。小豬的房子一共有幾個三角形？（4個）

圖片

（2）請幼兒小結：

豬媽媽問：小豬寶寶設計的房子，都用了那些圖形？用了什么顏色？（幼兒學會用完整句回答問題，如：房頂是用的三角形）

（3）幼兒自由操作拼圖設計房子，老師巡視指導。

鼓勵幼兒拼出不一樣的房子（老師表揚又快又好的幼兒，并請幼兒說出用了什么圖形？有幾種？什么顏色？）。

2、出示第二張組合景物的圖形（幼兒學會用圖形組合）。

（1）現(xiàn)在請31班的小朋友再看看小豬的第二張設計圖。

提問：這張圖上有哪些景物？（幼兒觀察并用完整句回答）房子用了什么顏色？用了哪些圖形呢？（幼兒用完整句回答問題，）？各種顏色和圖形是多少呢?（樹、云、花、草、小鳥、太陽等，幼兒幫著數(shù)有幾個圖形）

（2)提問：這張設計圖上有什么？房子用了什么圖形？樹用了什么圖形？花用了什么圖形？草用了什么圖形？小鳥是用什么圖形拼出的？太陽用了什么圖形？云彩是用什么圖形拼出的等。

3.激發(fā)幼兒的興趣及創(chuàng)作欲望，讓幼兒用圖形自由組合設計。幼兒能創(chuàng)作出不同的房子和其他景物。老師巡視指導，引導幼兒發(fā)現(xiàn)組合物體中用多種形狀拼出的物體，（訓練幼兒的發(fā)散性思維）。

四、活動小結：請幼兒自己分享（用了哪些圖形？拼出的是什么?有什么顏色等）。

五、活動延伸：

作業(yè)：親子互動（將剪好的圖形給幼兒帶回家），家長帶幼兒一起找一找有哪些物品象幾何圖形？再和孩子一道用圖形拼一拼、畫一畫，組成一幅完整的幾何圖畫，拍成照片發(fā)到班級微信群。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1336054.html

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