陶行知行先生曾說過“到處是生活,即到處是教育,整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所,亦即教育之場(chǎng)所。”。因此,在本次幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中,我以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為背景,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以幼兒熟悉的超市為內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《送給爸爸的禮物》以創(chuàng)設(shè)游戲情景——去“超市購買禮物”送給爸爸,將標(biāo)價(jià)與貨幣數(shù)量對(duì)應(yīng)引入數(shù)學(xué)。注重生活與數(shù)學(xué)教育的緊密結(jié)合,并以游戲的方式開展活動(dòng),通過實(shí)踐,在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),讓幼兒更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),6月20日是父親節(jié),買禮物送給爸爸也培養(yǎng)了孩子愛爸爸的情感。
二、層層遞進(jìn),突破難點(diǎn)
在本次活動(dòng)中,逐漸提升難度層次嘗試學(xué)習(xí)購物。第一環(huán)節(jié):教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市, 讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),按“數(shù)字”(或圓點(diǎn)等)去“超市”“購”物,提示幼兒看清標(biāo)價(jià)牌,學(xué)習(xí)看標(biāo)價(jià),為后面幼兒自主購買禮物做鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒拿出愛心小錢包,去買禮物讓幼兒?jiǎn)为?dú)購物,在生活情境中,引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價(jià),付與標(biāo)價(jià)相對(duì)應(yīng)的貨幣。積累有關(guān)數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。遷移生活中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)字問題學(xué)習(xí)看標(biāo)價(jià)。在第三環(huán)節(jié)幼兒合作購物使幼兒在合作購物中,體驗(yàn)合作的快樂。使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)標(biāo)價(jià)牌,掌握貨幣與標(biāo)價(jià)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
三、滲透節(jié)日教育理念
6月20日是父親節(jié),于是借助這個(gè)契機(jī),以父親節(jié)引出活動(dòng)。如:你們知道6月20日是什么節(jié)日?我知道你們都非常愛自己的爸爸,哪我們?cè)趺礃咏o爸爸慶祝節(jié)日?從而以父親節(jié)引出活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)孩子愛爸爸的情感。
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