小老鼠上燈臺識字教學

設計意圖：

兒歌的教學體裁是幼兒所喜聞樂見的，根據(jù)我班幼兒的實際特點，本節(jié)課通過《小老鼠上燈臺》這首孩子們熟悉和喜愛的兒歌，在兒歌的吟唱和朗讀中，認識“鼠，燈，臺”三個字。課堂中利用多媒體教學手段，結合游戲等教學形式。完成本節(jié)課的教學活動。

活動內(nèi)容：

認識: 鼠、燈、吃。

活動目標:

1:培養(yǎng)幼兒的想象力和記憶力

2:幼兒能用. “鼠. 燈. 吃.” 說話組詞

3:讓幼兒熟讀兒歌

活動準備:

字卡 多媒體課件 掛圖

活動過程:

(一)律動 <<草原贊歌>>

(二)教師說:今天有一位小動物也來咱們班,讓我們用掌聲歡迎它(掌聲)

(三)課件展示; (小老鼠)錄音

(四)教師說:小朋友吱吱要給我們唱歌了(準備好,小耳朵 聽一聽)

(五)課件展示兒歌:

教師說:兒歌好不好聽?想不想在來聽一次(想)這么好聽的兒歌想不想和吱吱一起說一說啊?(想)

(六)教師領讀和師生齊讀兩種方式.

(七)教師說:看吱吱高興的又蹦又跳,聽吱吱在說什 么?(小朋友真棒),小朋友們吱吱也表揚了你們,看到你 們說的這么棒,字寶寶也著急了,瞧它來了.

出示字寶寶:(鼠)找小朋友給字寶寶鼠組詞.說話,你們說的這么棒,菲菲老師也要考考你們了,誰能說一說關于鼠都有哪些動畫片?<<藍皮鼠和大臉貓>>.<<貓和老鼠>>

(八)教師說:那你們想一想,小老鼠到哪里偷吃什么油 了?(燈上)小朋友們答的非常好!

出示字寶寶“燈”給字寶寶燈組詞說話,.

(九) 教師說;聽誰哭了,原來是最后一個字寶寶著急了,要和小朋友認識敢快揮揮你們的小手請出來.出示字寶寶“吃”給字寶寶“吃”組詞 .說話.

(十)教師說:小老鼠請大二班小朋友到果園摘果子,出示果樹,果子上有字,“鼠 燈 吃”,找小朋友讀.

活動延伸:

(1).游戲<<貓捉老鼠>>

(2).律動<<花仙子>>

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1299502.html

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