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實(shí)錄:小甲魚與烏龜??利用變化環(huán)境促進(jìn)幼兒探索的思考

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 幼兒園教學(xué)實(shí)錄 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
●如何利用材料推動(dòng)幼兒的探索?
實(shí)錄

在探索型主題活動(dòng)“烏龜”中,孩子們?cè)谶M(jìn)行了關(guān)于“烏龜愛(ài)吃什么”“烏龜?shù)募?rdquo;等內(nèi)容的探索后,對(duì)烏龜?shù)呐d趣開(kāi)始淡化了。

這時(shí),我悄悄地在大烏龜身邊放了一只小甲魚。

第二天,豪豪來(lái)到烏龜飼養(yǎng)角,剛想給烏龜換水,就發(fā)現(xiàn)了這只小甲魚。他叫了起來(lái):“快來(lái)看!多了一只小烏龜!”幾個(gè)孩子立即圍了過(guò)來(lái),捷捷說(shuō):“對(duì)呀,原來(lái)有4只烏龜,現(xiàn)在有5只了!”大家圍著飼養(yǎng)角,指著大烏龜身邊的小甲魚,發(fā)表了各自不同的觀點(diǎn):

“新來(lái)了1只小烏龜。”

“不,好像不是烏龜,是小甲魚,與我家養(yǎng)的一樣。”

“對(duì),這個(gè)東西的頭與烏龜不一樣。”

“看!他的嘴尖尖的、很突出,烏龜不是這樣的。”

“對(duì),他背上的東西(紋路)與小烏龜也不一樣。”

就這樣,一個(gè)關(guān)于“它是不是小甲魚”“甲魚與烏龜有什么不同”的探索熱點(diǎn)產(chǎn)生了,因?yàn)?ldquo;新材料”的增加,孩子們對(duì)烏龜又有了探索興趣,又興致勃勃地展開(kāi)了新一輪的探索活動(dòng)。

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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/250527.html

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