漢語拼音zh ch sh r 教學設計
【教學目標】
1.學會四個聲母zh ch sh r,能讀準音,認清形,并能正確書寫。
2.學會準確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
3.學習四個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri,會讀它們的四聲。
【教學重難點】
教學重點:學會四個聲母zh ch sh r,能讀準音,認清形。
教學難點:拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
【設計理念】
針對教材的特點,依據(jù)新課程的理念,我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學方式,在課程標準的指導下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍,使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。
(一)創(chuàng)設情境,開展游戲活動,激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。
有人說“興趣是最好的老師”,因此,在這節(jié)課的設計中,我運用了CAI課件,為學生創(chuàng)設了一個逛超市的情境,超市里有荔枝、柿子、直尺等實物,這樣就把學習拼音與學生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來了,創(chuàng)設生活化的教學情境,讓學生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學習,增強了學生學習拼音的欲望,知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中,我讓學生讀兒歌、做律動,并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動,讓學生在玩中學,樂中學,有效激發(fā)了學生學習拼音的濃厚興趣。
(二)培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣,讓學生真正成為學習的主人。
新課程特別強調學生要有主動學習的愿望,強調要讓學生感受到學習的樂趣,怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢?本課的教學重難點是:讀準聲母和整體認讀音節(jié)的音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫字母,在教學中,我采用了抓住重難點,扶放結合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用,讓學生觀察老師發(fā)音時的口型,模仿zh的發(fā)音,創(chuàng)編兒歌,記住zh的形,然后再放手讓學生在學習小組中,用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形;并在全班進行匯報交流,充分體現(xiàn)了學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。在指導學生書寫時,教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置,然后試著寫一寫,直到自己滿意為止,這樣做充分尊重了學生,發(fā)揮了學生的主觀能動性,使學生真正成為了學習的主人。
【教學過程】
一、復習舊知,導入新課。
1、出示聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
2、小朋友,昨天樂樂帶著我們認識了幾個拼音朋友,還記得它們嗎?來,誰跟它們打個招呼?(指名讀,齊讀)
3、z、c、s有個共同的名字,它們叫什么?(平舌音),zi、ci、si是什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))。
4、小朋友們不僅讀得好,而且記得牢,老師要給大家一個獎勵,帶你們去超市逛逛,愿意嗎?走,我們一起去逛逛吧。
二、進入情境,引出聲母zh ch sh r。
1、出示情境圖 。
2、師:超市里人真不少,你看到誰了?
生:文文和她的媽媽.
3、師:呀,超市的東西真多!小朋友,你們看到有哪些商品呢?(相機出示剪切圖)
4、師:超市里的物品可真多呀!我們今天要學習的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊,你知道他們都藏在哪兒嗎?(根據(jù)學生的回答,相機出示剪切圖:荔枝、柿子、尺子、日歷和對應的聲母及整體認讀音節(jié))
三、示范引領,學習聲母zh ch sh r。
1、 學習聲母zh。
⑴師:今天我們要學習的第一個拼音朋友就是荔枝的枝,仔細聽老師是怎樣發(fā)這個音的,注意觀察老師的口形。
⑵范讀zh,提示發(fā)音要領
師:zh是翹舌音,發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。
⑶師:你們會讀嗎?大家試試吧。
⑷師:會讀了嗎?誰愿意試一試。指名讀。
師:他讀得怎么樣?好在哪兒?(發(fā)音清楚,舌頭卷起來了,讀得又輕又快)。
⑸指名讀
師:你讀得這么好,能教教大家嗎?(指名當小老師帶著大家讀一次)。
(6)創(chuàng)編兒歌
師:我到超市買荔枝,荔枝荔枝zh zh zh。 (領讀、齊讀)
2、 小組合作,學習聲母ch 和sh。
(1)師:第一個拼音朋友zh我們認識了,在來認識兩個聲母朋友,那就是“ch、sh”,它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是一樣的,讀得又輕又短,那你們來試著讀讀吧!
(2)以小組為單位試讀、練讀ch 和sh。
(3)指名讀,師生評讀. 并自編兒歌:我們畫圖用短尺,短尺短尺ch ch ch。我們一起逛超市,超市超市sh sh sh。
4、學習聲母r。
師:瞧!這還有一位翹舌音朋友了,我們和它來交個朋友吧。聽,老師是怎樣叫它名字的!(師讀)“r”。
師:讀“r”時,舌尖翹起,讀得又輕又短。
(1)學生試讀,練讀,齊讀。
(2)檢查學習情況,(指名讀,相機糾正讀音)。
(3)看圖創(chuàng)編兒歌,超市里面有日歷,日歷,日歷r r r。
5、小結
師:今天我們又認識了四位新朋友,它們是??翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個字母發(fā)音時,舌頭要向上翹,所以我們叫它翹舌音,它們都是聲母,發(fā)音時要輕而短。
6、齊讀,開火車讀zh ch sh r。(師:大家來開火車讀讀。師:小火車? 生:開起來? 師:一開開到? 生:我這來。師:一開開到這一排。)
7、律動:
今天,我們一起逛了超市,認識了許多商品,你們高興嗎?來,我們一起讀一首兒歌吧!
超市里,商品好,咱們快來瞧一瞧!
水果品種多又多,荔枝、柿子和香蕉。
文具柜里有直尺,還有書包張嘴笑。
日用品,真不少,瓶子、盤子擺得高,
小朋友們快快來,超市里面真熱鬧。
四、遷移比較,學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。
1、師:zh、ch、sh、r 有四個最要好的朋友,想知道他們是誰嗎?他們不僅長得像,而且連名字都像呢。
(點擊課件:zh、ch、sh、r后面都加一個i,)出示整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。
2、師:請小朋友們仔細觀察,說說這四個音節(jié)是怎樣組成的。
(聲母zh、ch、sh、r后加i)。
3、師:對,它們就是我們今天要學習的整體認讀音節(jié),看到它們不用拼,直接讀讀就行了。(老師范讀整體認讀音節(jié),提示:讀時以聲母zh、ch、sh、r讀得長一些,響一些。學生跟讀)
4、師:同學們讀得真好,讓我們來玩一個游戲吧,看看誰的耳朵靈,聽老師讀聲母和整體認讀音節(jié),你能聽出它們的讀音有什么不同嗎?老師讀。
5、師:誰愿意說一說。
6、教師小結:小朋友的耳朵可真靈,說得可真好,把聲母zh、ch、sh、r的音讀長些,響亮些就是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。
師:我們一起讀一讀吧!
課件出示:zh?zhi ch?chi sh?shi r?ri
同桌對比讀,全班齊讀。
五、自主練習,學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri的四聲。
1、四個拼音朋友我們都認識了,那老師給它們戴上拼音帽子還會讀嗎?(相機出示zhi chi shi ri的四聲)自己先試試吧。
2、指名四人分別讀zhi chi shi ri的四聲。(評讀)
3、游戲:選購荔枝(把zhi chi shi ri的四聲寫在荔枝上打亂排放,課件出示)。
師:超市里的荔枝可多啦,你想選哪幾個?自己讀讀吧!指名選讀,齊讀(讀對一個,去掉一個,讀完為止)。大家選購了這么多荔枝,收獲真不少呀!
六、指導學習拼讀音節(jié)。
1、師:認識了聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri我們都
很高興。瞧,它們又為你們帶來四個禮品盒了(課件出示),想知道盒子里裝的是什么嗎?我們把它打開看看吧。ㄕn件出示要拼讀的音節(jié),課本中要求拼讀的音節(jié))。
zh ? ? → zh? ch ? ? → ch?
zhe zhu zhuo che chu chuo
sh ? ? → sh? r ? e → re
she shu shuo ru ruo
2、你們會讀嗎?試試吧。可要把三拼音節(jié)讀好哦!
3、讀好以后,再讀給你旁邊的同桌聽一聽。指名讀,男女生賽讀,齊讀
七、指導讀音節(jié)詞。
1、 超市里,學校里,在我們周圍的好多事物中都有不少帶zh ch sh r
和zhi chi shi ri的音節(jié),你能把它們找出來讀一讀嗎?(指名讀)
2、 zh ch sh r和zhi chi shi ri還藏在哪些事物中呢?請把書翻到
26頁,讀一讀這些音節(jié)詞,你就知道了。自由讀。
3、 游戲:購物抽獎。(準備一個紙箱,外面寫上抽獎二字,里面放著音
節(jié)詞卡片zhī zhū zhuō zi rè chá qì chē shā fā shī zi zhí rì rì lì,學生抽到一個音節(jié)就領著大家讀一次。相機進行說話訓練。)
八、指導書寫zh ch sh r。
1、師:今天,文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)
2、請同學們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學生書空)寫zh時兩個字母要靠緊一些。
3、重點指導“r”的寫法,先在中格寫“丨 ”,再寫“?”,看看“r”的形狀像什么,像小樹發(fā)芽了嗎?來,跟著老師一起讀:小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。
4、學生書寫,先描一個,再寫一個。提示:同學們寫字時,頭要正,身
要直,腳放平,筆握好。
5、評議學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正)
九、 課堂小結。
今天這節(jié)課上,我們不僅認識了zh ch sh r,還學習寫了zh ch sh r。
你們會把這些朋友忘記嗎?回家后,把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1272335.html
相關閱讀:《幼兒園誰是猜拳高手》教學設計
中班手工活動課《做夾心餅干》
中班語言活動筆記《下雪天的房子》
中班歌曲活動實錄《哈羅哈羅》
教學研究:有趣的影子