課 題
Recycle 2
課時(shí)序號(hào)
1
目標(biāo)
本課時(shí)的重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話(huà)認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問(wèn)題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話(huà)。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話(huà)認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的。
2. 投影片：Let’s read部分的問(wèn)題及填空練習(xí)。
3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)步驟
1. War-up
�。�1）唱一唱
播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。
（2）Let’s chant
播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語(yǔ)小卡片。
�。�3）look, ask and answer
出示短語(yǔ)小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢(xún)問(wèn)下一個(gè)同學(xué)：Can you ake the bed?
2. Presentation
Let’s read
出示Let’s read ，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the onkey’s father cook the eals? ”“Can the onkey epty the trash?”
投影出示問(wèn)題：
1）Is other onkey at hoe?
2） Can the onkey cook the eals?
3）Can the onkey wash the clothes?
4）What can he do?
5）Can the onkey help his dad?
參考答案：
1）No, she isn’t.
2）No, he can’t.
3）No, he can’t.
4）He can epty the trash.
5）No, he can’t.
學(xué)生自己對(duì)話(huà)，小組內(nèi)回答問(wèn)題，抽查學(xué)生回答問(wèn)題。
聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音，跟讀�！ ⌒〗M分角色朗讀，小組表演對(duì)話(huà)。
把每個(gè)問(wèn)題的答案寫(xiě)在問(wèn)題后面，小組檢查。
Let’s chant
出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。
出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。
播放歌謠，聽(tīng)到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。
聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊說(shuō)。
聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊表演，或小組表演。
3. Let’s play
小調(diào)查：設(shè)計(jì)一份表格，學(xué)生運(yùn)用做調(diào)查。
Cook the eals
Wash the clothes
Clean the dishes
….
You
Your father
Your other
小組表演的
學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫(xiě)在一張紙條上，如：I can wash the clothes. y father can cook the eals. y other can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。
4. Consolidation and extension
做本單元手冊(cè)Listen and atch
�。�1）認(rèn)讀題目中的句子
（2）聽(tīng)錄音，連線(xiàn)。
（3）小組檢查答案。
Read and answer
�。�1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話(huà)。
�。�2）小組互問(wèn)答。
�。�3）獨(dú)立寫(xiě)出答案。
5. 板書(shū)Lesson one
Questions:
1. Is other onkey at hoe?
2. Can the onkey cook the eals?
3. Can the onkey wash the clothes?
4. What can he do?
5. Can the onkey help his dad?
科目：
課 題
Recycle 2
課時(shí)序號(hào)
2
教學(xué)目標(biāo)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Read and write部分的短認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短，根據(jù)句意回答問(wèn)題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。
教學(xué)重點(diǎn)
Read and write部分的短認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí)Read and write 部分的錄音。
2. 每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫(huà)好的圖畫(huà)。
3. 投影片出示Read and write答案。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)步驟
1．War-up �。�1）Review the words
出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。
學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。
進(jìn)行拼讀單詞比賽。
�。�2）描述圖畫(huà)
在黑板上分別畫(huà)出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請(qǐng)孩子分別把16個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行描述圖畫(huà)：例如：There are any sall houses in y village.
請(qǐng)各小組的孩子描述圖畫(huà)。
2．Presentation
listen and choose
�。�1）出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你幫助他，聽(tīng)一聽(tīng)錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。播放錄音三遍，請(qǐng)孩子們分別找出圖卡。
�。�2）讓孩子們自己認(rèn)讀課內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫(huà)好的草地背景上。
�。�3）聽(tīng)錄音，跟讀課2遍。Xkb1
�。�4）小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)檢查自己的圖畫(huà)。
（5）請(qǐng)孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫(huà)，請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。
（6）學(xué)生自己填寫(xiě)Read and write中的練習(xí)。投影答案。
3．Let’s play
Let’s play
出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進(jìn)行自由提問(wèn)：
Where is ….? How any ….? Is there a school?
讓孩子把這些問(wèn)題分別寫(xiě)在魚(yú)形的卡片上，貼在的四周。
以小組為單位，比一比誰(shuí)回答得最多最好。
ake an ad for a house
學(xué)生以小組為單位合作完成Task tie部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。
4．Consolidation and extension
做本單元手冊(cè)Read and write
小組為單位，就圖中的物品進(jìn)行問(wèn)答。
學(xué)生自己完成填空
Find, say and write.
學(xué)生觀察圖
小組問(wèn)答
完成填空
5. 板書(shū)
Lesson two
There isn’t a _____ over there.
There are no ______ in the river.
There are no______ near the road.
There aren’t any ______ in the village.
教案
課 題
Recycle 2
課時(shí)序號(hào)
3
教學(xué)目標(biāo)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固There be句型和表示物體的方位介詞短語(yǔ)。讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固There be句型和表示物體的方位介詞短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備第in, on, under, beside的單詞卡片。
2. Pair work 練習(xí)的圖卡和掛圖。
3. 第四--六單元的單詞卡片。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)步驟
1. War-up
�。�1）手勢(shì)操
出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢(shì)表演含義。
（2）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說(shuō)：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….
2. Presentation
�。�1）Pair work
出示Pair work的掛圖，請(qǐng)孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢(xún)問(wèn)：Where is the …?,請(qǐng)孩子回答。
每個(gè)孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個(gè)孩子；另一個(gè)孩子按聽(tīng)到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。
兩人一組，按自己的想法連一連，說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，就與同伴進(jìn)行一次對(duì)話(huà)。
�。�2）Listen and choose
讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。
讓描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和的一樣，孩子就得一分。如果孩子和的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話(huà)得兩分，不正確不得分。
3. Let’s play
�。�1）拼詞游戲
拿出4－6單元的單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。
拼一個(gè)詞，學(xué)生猜一猜單詞是什么。
小組做練習(xí)。（拼一拼，猜一猜）
�。�2）Ask and answer
小組練習(xí)：兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)，并填寫(xiě)答案。
Where is your bed？ y bed is _______.
Where is your irror? y irror is _______.
Where is your air-conditioner? y air-conditioner is ______
4. Consolidation and extension
�。�1）做本單元手冊(cè)Listen and write.
自己短
聽(tīng)錄音，填空
（2）Listen and draw
聽(tīng)錄音，完成圖畫(huà)
小組描述圖畫(huà)
涂上自己喜歡的顏色
5. 板書(shū)：
Lesson threeWhere is your bed？ y bed is _______.
Where is your irror? y irror is _______.
Where is your air-conditioner? y air-conditioner is ______
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/50852.html
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