導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 總第 25時(shí)
題 Unit5 Dinner’s ready時(shí)安排共 6 時(shí)，第 1 時(shí)

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本中的單詞和句子：rice　,noodles,　fish,　beef,　soup　,vegetable,　What would you like for dinner?　I′d like some…
2、能力目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。 (2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

評(píng)價(jià)
方法針對(duì)目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。
針對(duì)目標(biāo)2和3,通過指名提問、提問某小組或某同桌進(jìn)行對(duì)話操練、學(xué)生互評(píng)，達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
2.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)能夠正確讀單詞vegetable。
學(xué)習(xí)
方法
跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法
前準(zhǔn)備
本時(shí)所需的單詞卡和件
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Sing a song
教師放錄音［使用本套教材第一冊(cè)Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.
2.Listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
Make the cake.
Pass me the French fries.
（二）呈現(xiàn)新 （Presentation）
1. 教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說(shuō)出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。
2. 導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：
T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …
教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。中要特別注意vegetable的發(fā)音。
3. 教師做饑餓狀：I’m hungry. Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說(shuō)：Thank you.
4. 讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著做這組對(duì)話。（可與Let’s play部分相結(jié)合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5. 聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。
6. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7. 教師指著黑板上的圖片說(shuō): Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.
What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’d like some… and…
（三）趣味操練 （Practice）
1. The food and drink game
把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken 。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。
2. 猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說(shuō)：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說(shuō)：“No .”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說(shuō)：“Yes .”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。
3. What is missing ?
把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說(shuō)食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對(duì)卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過，觀察卡片，說(shuō)出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4—5人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛幸娒�，要買食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語(yǔ)：Hello, Hi .
2. 告訴學(xué)生，買東西的人要說(shuō)出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。
3. 買東西的人要對(duì)售貨員說(shuō)：Can I have some …, please?
4. 扮演售貨員的學(xué)生要說(shuō)：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。
5. 買東西的學(xué)生要問：How much?
6. 賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對(duì)方實(shí)際的價(jià)格。
7. 買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對(duì)方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you .
8. 給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。
9. 讓各小組布置自己的情景（如：用桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品），排練話劇。
10. 鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。

目
標(biāo)
檢
測(cè)
題選出不同類的單詞
( )1、A、plate B、knife C、cake
( )2、A、parents B、teacher C、driver
( )3、A、fork B、juice C、Coke
( )4、A、coffee B、vegetable C、soup
( )5、A、school B、chopsticks C、room目標(biāo)達(dá)成情況

堂
小結(jié)
這節(jié)，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

作業(yè)
布置
用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。
NameRiceNoodlesBeefSoupMeatFishChickenVegetable
Mike √ √√√

板
書
設(shè)
計(jì)
Unit 5 Dinner’s ready
Can I have some…, please?
Sure. Here you are.
Rice fish beef
Soup noodles vegetable
教
學(xué)
后
記
導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 總第 26時(shí)
題 Unit5 Dinner’s ready時(shí)安排共 6 時(shí)，第 2 時(shí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1能聽懂會(huì)說(shuō)：What’s for dinner? Wait and see ,　What would you like for dinner?　I’d like some …,please ,Everything’s ready.
2.能運(yùn)用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進(jìn)行相互調(diào)查。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。

評(píng)價(jià)
方法針對(duì)目標(biāo)1、2、3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的對(duì)話。
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)
What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.
學(xué)習(xí)
方法
跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法
前準(zhǔn)備
本時(shí)所需的件

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/107664.html

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