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我們家的男子漢

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語(yǔ)文教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶




6我們家的男子漢
目標(biāo)
   1.學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
   2.體會(huì)“男子漢”,逐漸成熟,自主自1立、剛強(qiáng)的性格特征。
   3.學(xué)習(xí)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。
  重難點(diǎn)
    以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法,細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫和生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。
  教學(xué)準(zhǔn)備
    小黑板或。
  設(shè)計(jì)思路
    講解這篇課時(shí),首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課內(nèi)容,從而抓住關(guān)鍵語(yǔ)句具體地復(fù)述課中的人物和事件,深入研究主體部分安排材料的順序和特點(diǎn),進(jìn)而了解的主旨,有關(guān)這些問(wèn)題可讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成。安排一課時(shí)。
  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課
   1.教師導(dǎo)入。
     一提“男子漢”,我們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到。頂天立地、敢說(shuō)敢為、正直無(wú)私、胸懷寬廣等詞。今天,我們一起學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》,看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)
   2.介紹作者。
    (1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
    (2)明確:(出示幻燈片1。)
      王安憶,當(dāng)代著名女作家。其小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾學(xué)獎(jiǎng)。
      要求:記住作者。
  二、自主學(xué)習(xí)
    下面自學(xué)課,注意以下問(wèn)題:(出示幻燈片2。)
   1.認(rèn)真讀課,可以朗讀,可以默讀,也可以輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全。
   2.畫出并掌握課中的生字詞,畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
   3.中刻畫人物的性格特征運(yùn)用的描寫方法有哪些?
   4.中的“男子漢”具有的性格特征是什么?
   5.中“他向往著去少林寺當(dāng)和尚?墒俏腋嬖V他,’當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō):“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以!澳敲窗舯梢猿詥?’他小心地問(wèn),是問(wèn)‘棒冰’,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。”加點(diǎn)詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
   6.找出自學(xué)的疑難問(wèn)題。
  三、合作學(xué)習(xí)
   1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
   2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。
  四、反饋交流
   1.給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
     囁嚅 倔強(qiáng) 有力 膽怯 沮喪 輪廓 風(fēng)靡 恍惚
     要求:讓一名學(xué)生起讀,如果有讀得不正確的,請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
   2.刻畫人物性格特征采用的描寫方法有哪些?
     明確:(語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫。)
     要求:能找出各種描寫對(duì)應(yīng)的句子。
   3.中“男子漢”具有的性格特點(diǎn)是什么?
     明確:(逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。)
   4.“小心”一詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
     明確:(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺,他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰淇淋、雪糕了,但連棒冰都不準(zhǔn)吃,他就不能忍受了!靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在提問(wèn)時(shí)的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。)
   5.放聲朗讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。
     (同桌交流后,再找部分學(xué)生在全班交流。)
   6.重點(diǎn)研討“他對(duì)父親的崇拜”這部分。
    (1)學(xué)生讀課,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目:(出示幻燈片4。)
     、俦静糠置鲗懥四膬煞矫娴氖?
       (爹有一次,他很不乖,我教訓(xùn)他,他火了,說(shuō):“我叫爸爸打你!蔽乙不鹆,說(shuō):“你爸爸,你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋,囁嚅著說(shuō):“在安徽!奔狱c(diǎn)詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
    (2)小組代表發(fā)言交流。新 課 標(biāo) 第一網(wǎng)
     明確:
     (①爸媽拌嘴時(shí)總是站在媽媽一邊攻擊爸爸;又總覺(jué)得爸爸是無(wú)所不能。
    、诒憩F(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。)
  五、梳理鞏固
    學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
    (不必只局限于一個(gè)方面,也不必面面俱到,只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)
  六、拓展訓(xùn)練
    (如果有時(shí)間的話,可以在課堂上進(jìn)行,如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
    《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
  七、布置作業(yè)
    《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。
 
 板書設(shè)計(jì)

                       我們家的男子漢
                         王安憶
                    性格:逐漸成熟 自主自立 剛強(qiáng)
                    描寫:動(dòng)作描寫 語(yǔ)言描寫 心理描寫 外貌描寫
                    語(yǔ)言:生動(dòng) 風(fēng)趣 幽默





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