期末復(fù)習(xí)教案
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本是要在短中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。(2)會聯(lián)系上下理解詞語的意思。(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課內(nèi)容或積累o運(yùn)用中的"讀讀背背"填空;(5)默寫;(6)補(bǔ)足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下或生活實(shí)際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)理解、抓住課的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會提出有思考價(jià)值的問題;(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
5、標(biāo)點(diǎn)符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作,能把想象的內(nèi)容寫具體。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會生字;能正確讀寫精讀課中詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課和綜合學(xué)習(xí)中的 "日積月累",對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課主要內(nèi)容,體會所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作和想象作。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生角度看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作和想象作、書信及常見的應(yīng)用。
3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
七、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個特色:一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運(yùn)用語言,著力于培育學(xué)生的語素養(yǎng);
2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;
3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
七、知識點(diǎn)羅列
內(nèi)容 練習(xí) 目標(biāo)
字詞
①生字新詞 會讀會寫157個生字, 396個詞語。
②書寫 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。
③關(guān)聯(lián)詞 關(guān)聯(lián)詞造句,并根據(jù)要求寫出常見關(guān)聯(lián)詞。
④詞義 能聯(lián)系上下理解詞意,能根據(jù)語境或意思寫出詞語。
⑤多音字 能正確認(rèn)讀教材中出現(xiàn)過的常見多音字,并組詞。
⑥錯別字 能改正詞句中出現(xiàn)的常見錯別字,不再犯錯。
⑦近義詞反義詞 能正確填寫或使用近義詞、反義詞。
⑧標(biāo)點(diǎn) 能正確書寫和使用
,、。:;?!《》……" "''等。
⑨查字典 能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同查字法查字典,熟記大寫字母。
句子:①把字句被字句 把字句和被字句互改。
②擴(kuò)句和縮句 能正確擴(kuò)句(至少擴(kuò)兩處)和縮句(只留主謂賓)。
③改反問句 把陳述句改成反問句。
④雙重否定 陳述句改為雙重否定。
⑤修改病句 能修改病句(成分殘缺、句意不當(dāng)、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、意思重復(fù));改病句原則--不能改變句子原意,能改不刪,能添不去。
⑥修辭方法 能正確區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法,并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫具體,寫生動。
⑦說明方法 能掌握打比方,舉例子,作比較,列數(shù)字等常用的說明方法。
⑧整理句序 把幾段順序混亂的話整理通順。
⑨其他句型練習(xí) 造句,給句子換種說法或按要求改寫句子等。
⑩日積月累 8個園地中的日積月累。
閱讀:①朗讀、背誦 能流利朗讀或背誦課,能按課內(nèi)容正確填空。
②理解、感知 讀懂一定程度的,理解課的主要內(nèi)容;能找到中心句,并理解中心句表達(dá)的意思;知道是分那幾個方面寫的;能概括段意和主要內(nèi)容。
③感悟、體驗(yàn) 仔細(xì)閱讀,能在具體語境中分清見聞和聯(lián)想;領(lǐng)會中心思想;并能發(fā)表自己的見解。
④積累、欣賞 能積累課內(nèi)外的一些好詞好句。
⑤知識、方法 了解教材中出現(xiàn)的一些知名作家及其生平、作品;掌握一些常見的寫作順序和結(jié)構(gòu)。
⑥古詩積累 熟練背誦課中的古詩和必背古詩,能默寫并解釋相關(guān)詞句的意思。
習(xí)作:①寫人、記事 語句通順,事情清楚,詳略得當(dāng),中心突出,有真情實(shí)感。能圍繞中心進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,把人物的語言、動作、神態(tài)、心理或某個場景寫具體。
②說明 運(yùn)用資料和各種說明方法進(jìn)行有條理地寫作。
③續(xù)寫 根據(jù)提供的材料,確定中心,合理想象,續(xù)寫。
④讀后感觀后感 介紹一本書,或一部電影,寫讀后感或觀后感。
⑤其他 能選擇幾個詞語或根據(jù)要求寫話;能看圖寫話;能修改作。
識字寫字部分
(第一課時(shí))
內(nèi)容:多音字的整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):通過整理復(fù)習(xí),使學(xué)生回顧舊知,形成知識體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。
教學(xué)過程:
一、運(yùn)用導(dǎo)航
1、這些詞應(yīng)該怎么讀?
應(yīng)用一:這些詞應(yīng)該怎么讀?
朝陽( )淹沒( )高興( ) 屏風(fēng)( )
朝代( )沒有( )興奮( ) 屏息( )
朝陽(zháo) 淹沒(ò) 興奮(xīng) 屏風(fēng)(píng)
朝代(cháo) 沒有(éi) 高興(xìng) 屏息(bǐng)
指生讀后出示答案。
師小結(jié):這些多音字中,有的只是聲調(diào)不同,如: 有的聲母韻母聲調(diào)都不同,同學(xué)們一定要結(jié)合語言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。
2、這幾個字不同的讀音,應(yīng)該用在哪里呢?
應(yīng)用二:這些字不同的讀音,應(yīng)該用在哪里,你會組詞嗎?
便 pián ( ) 削 xuē( ) 降 jiàng ( ) 看 kān( )
biàn ( ) xiāo( ) xiáng( ) kàn( )
三、歸類記憶
通過以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的,同學(xué)們有沒有想出好辦法?讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義(討論)歸納。
《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類,可以分為以下幾類。
1.詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長 cháng (形容詞) 很長 長遠(yuǎn) 長久 zh?ng (動 詞)生長 成長 長知識
2.言中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒(喻借鑒) jūn 同"皸" 龜裂
3.普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 單 dān 單位 簡單 菜單 單純
shàn 姓單 單縣(地名) chán 單于(古代匈奴的君主)
4.使用情況不同,讀音也不同,讀音有區(qū)別用法的作用。削 xiāo (限于單用)削果皮 削鉛筆 xuē (用于合成詞)削弱 瘦削削除
5.語體不同,讀音不同,讀音有區(qū)別語體的作用。尋 xún (讀書音)尋覓 尋常 尋摘句 xín (口語音)尋開心 尋死尋思
總結(jié)方法,范例引航,鼓勵學(xué)生運(yùn)用。
四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我們將要進(jìn)行一個闖關(guān)游戲,不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行,有句話說得好:機(jī)會永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者,F(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時(shí)間,(小組合作)看那些組整理的最多,記得最清楚。
五、闖關(guān)游戲
第一關(guān) :選擇下列多音字的正確讀音。
盡管(jǐn jìn) 曲折(qū qǔ) 人參(shēn cān)
盡力(jǐn jìn) 歌曲(qū qǔ) 參加(shēn cān)
水泊(bó pō)自傳(chuán zhuàn)強(qiáng)迫(qiǎng qiáng)
漂泊(bó pō)傳說(chuán zhuàng頑強(qiáng)(qiǎngqiáng)
第二關(guān) : 選擇多音字的正確讀音
和:hé huò hè huó hu 暖和( )一唱一和( )和平( )和稀泥( )和面( )和( )了
著:zhe zhāo zháo zhuó 高著( )兒 著( )急 著( )手 著()眼 等著( ) 沒著( )了
第三關(guān) :給下列多音字組詞
調(diào) tiáo ( ) 彈 dàn ( ) 塞sāi ( )
diào ( ) tán ( ) sè( )
hōng ( ) ēng ( ) ě( )
哄 hǒng ( ) 蒙 éng ( ) 惡 è( )
hòng ( ) ěng ( ) wù( )
第四關(guān) :你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎?
1 .爸爸今天要去海南島出差(chāi),因路上堵車,差(chà)點(diǎn)誤了飛機(jī)。
2.我喊了半天,他似(sī)乎什么也沒有聽見,像個木偶似(shì)的。
3叔叔長得太胖(pàng)了,大家笑他是肥牛,可他說心寬體胖(pán),這是好事。
4.勞累(lèi)了一天的果農(nóng)看到樹上的累累(léi)果實(shí),高興地笑了。
5.重(chóng)復(fù)抄寫的作業(yè)加重(zhòng)了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第五關(guān) :讀準(zhǔn)這段話里的多音字。
一位處( )長工作了一整天,疲憊的回到家,他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散( )步,好( )輕松一下?墒,他的兒子在吃魚時(shí),不小心把一根魚刺也給吞咽( )下去,結(jié)果卡( )在了咽( )喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大( )卡( )車去醫(yī)院,因走得太著( )急,家里的碗筷都零散( )地放在了桌子上,沒有收拾。到了醫(yī)院,一位姓解( )的大( )夫給處( )理了一下,問題總算解( )決了。看著( )兒子沒事了,父親長舒了一口氣。
六、 在多音字的王國里還有一個姓氏家族。
它們在充當(dāng)姓氏這個特殊的角色時(shí),有的字會改變他原的讀音。
1.你能準(zhǔn)確的讀出這幾個姓氏嗎?樸( )解( )蓋( )華( )
2.今天是小明的生日,他的許多好朋友都參加生日聚會。瞧,桌子上寫著好朋友的名字呢!寧心、任靜、單小、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出嗎?請寫出他們的姓氏讀音.
七、全課總結(jié),完成練習(xí)(練習(xí)卷在后頁)
多音字詞類復(fù)習(xí)
班級 姓名
一、給下面的多音字組詞(附試卷)。
二、給下面的多音字注音。
泊:漂泊( ) 惡:可惡( ) 省:。 )會 調(diào):調(diào)( )動 都:首都( ) 度:溫度( )
血泊( ) 罪惡( ) 省( )悟 調(diào)( )整 都( )是 猜度( )
更:更( )加 劃:計(jì)劃( ) 折:折( )騰 佛:仿佛( ) 假:假( )如 覺:睡覺( )
打更( ) 劃( )船 折( )本 佛( )教 請假( ) 感覺( )
哄:哄( )堂大笑 參:人參( )和:和( )平 惡:惡( )劣 惡( )心 厭惡( )
哄( )騙 參( )加 和( )面
起哄( ) 參( )差不齊 一唱百和( )
三、在下面加點(diǎn)字的正確讀音下畫"√"。
往東(wǎng wàng) 齜牙(zī cī) 賠償(cháng shǎng)
悼念(diào dào) 機(jī)械(xiè jiè) 拂曉(fú fó)
天塹(jiàn qiàn) 干涸(hé gù) 咆哮(bào páo)
河畔(bàn pàn) 樞紐(shū qū) 澎湃(bài pài)
纖細(xì)(xiān qiān) 蛻變(tuītuì) 轎車(jiào qiào)
四、給下面的多音字選擇正確的讀音。
⒈似 ①shì ②sì
昨天一場瓢潑似( )的大雨,似( )乎要把大地吞沒。
⒉惡 ①è ②wù
他總是打扮成一個大惡( )人嚇唬小朋友,大家都厭惡( )他。
⒊累 ①lèi ②lěi
勞累( )了一天的果農(nóng)看到樹上的累累( )果實(shí),高興地笑了。
⒋藏 ①cáng ②zàng
海底蘊(yùn)藏( )著豐富的礦藏( )資。
⒌便 ①biàn ②pián
這東西雖然很便( )宜,但使用起一點(diǎn)都不方便( )。
⒍泊 ①bó ②pō
小船在湖泊( )里停泊( )了好幾天。
⒎沒 ①éi ②ò
門前的積水已經(jīng)沒( )到膝蓋了,我們沒( )有辦法走過去。
⒏看 ①kān ②kàn
一只小貓跑過去,監(jiān)獄看( )守沒有看( )見。
⒐彈 ①dàn ②tán
這彈( )丸需要用彈( )弓彈( )射。
⒑還 ①hái ②huán
這皮球本就是你的,還( )是還( )給你吧。
(第二課時(shí))
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認(rèn)的70個生字;能正確讀寫精讀課中的132個詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課和積累•運(yùn)用中的"讀讀背背"。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
(7)按要求查字典等。
3、日積月累。
能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容,并理解意思,學(xué)習(xí)主動積累。
復(fù)習(xí)過程
1、 完成看拼音寫詞卷。
2、 訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞,強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、 復(fù)習(xí)日積月累。自己能獨(dú)立出一份卷子。
4、 交換完成并訂正糾錯。
附兩份卷子
閱讀部分復(fù)習(xí)
(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉每課內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課,按要求依照課內(nèi)容填空。
2、欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意,概括課主要內(nèi)容。
4、理解課中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。
5、能閱讀短,完成有關(guān)練習(xí)。
二、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課,背誦相關(guān)段落
《走遍天下書為侶》第7自然段
《古詩詞三首》(古詩詞注釋及含義)
《"精彩極了"和"糟糕透了"》最后一個自然段
《圓明園的毀滅》第3、4自然段
《狼牙五壯士》五壯士跳崖的部分
《七律長征》
《開國大典》(第7自然段)
練習(xí):按課內(nèi)容填空卷的1-6題
2、回顧歸納段意的方法
(1)、摘句法。
把能概括全段內(nèi)容的句子摘下,作為段落大意。這種方法,適用于有中心句的段落。
(2)、歸并法。
先找出每個自然段的大意,再將幾個自然段的大意歸并到一起,歸納出全段大意。
(3)、取舍法。
一段里有幾層意思,往往有主有次,抓住主要的,舍去次要的,就可以得出段意。
(4)、借助法。
就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段,可借助總述部分;因果段,可借助結(jié)果部分;遞進(jìn)段,可借助后一層的意思,但要注意在同一篇里歸納段意的方法要統(tǒng)一,不能幾種方法同時(shí)使用。
3、回顧歸納主要內(nèi)容的方法:
(1)、題目擴(kuò)展法。(地震中的父與子)
(2)、段意連接法。(圓明園的毀滅、狼牙五壯士)
(3)、重點(diǎn)歸納法。(《"精彩極了"和"糟糕透了"》)
4、復(fù)習(xí)體會作者思想感情:
語閱讀的不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數(shù)學(xué)等數(shù)表示:
中心思想=主要內(nèi)容+思想.
以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:
1.寫人:本通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).
2.寫事:本記述了_____(誰),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),_______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.
3.寫景:寫景包括自然景觀和人景觀.
自然景觀:本主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)
人景觀:本主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方)
4.寫物:本主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時(shí)也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).
語閱讀的不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數(shù)學(xué)等數(shù)表示:
中心思想=主要內(nèi)容+思想.
以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:
1.寫人:本通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).
2.寫事:本記述了_____(誰),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),_______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.
3.寫景:寫景包括自然景觀和人景觀.
自然景觀:本主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)
人景觀:本主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方)
4.寫物:本主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時(shí)也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).
練習(xí):我的弟弟
我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭,圓圓的小臉蛋,烏黑發(fā)亮的小眼睛,紅紅的小嘴唇,樣子挺可愛?上д炫郎吓老隆E媚樕侠鲜怯幸坏篮谟∽。只有剛洗完臉時(shí),才能看清臉上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久,他把每一棵都拔起一點(diǎn),拉我去看,說:"看,它長得多快,是我叫它長快!"我哭笑不得說:"這是拔苗助長呀!"他莫名其妙地望著我。
一天,媽媽買回兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊:"賣小雞?,五分賣一只!"
媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名,一考,居然被錄取了。這下弟弟樂壞了,更忙得不可開交,吵著叫媽媽買書包,叫爸爸買鉛筆。
那天下午我放學(xué)回家,見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜,便坐在窗前做起作業(yè)。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出,一會兒打開抽屜把泡沫具盒拿出,拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆,裝進(jìn)具盒。然后到處搜查,把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿具盒,把具盒放進(jìn)書包,又去找我的讀過的語、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課,把我的書包抓過去一比,說:"我太空了。"然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包,裝得鼓鼓的,這才滿意地笑了,背在身上一溜煙跑了出去。
我打開窗戶一看,他跑進(jìn)門對李爺爺說 :"李爺爺,看我的書包,我要上學(xué)了!"說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說:"王叔叔,我要上學(xué)了!""小胖,快看我的書包!"他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息:我要上學(xué)了!我有一個新書包!
哎!我淘氣的弟弟喲!
(1)這篇短主要內(nèi)容是 作者寫這篇短的目的是為了表現(xiàn) 。
(2) 作者一共寫了幾件事?一件一件寫在下面。
(第二課時(shí))
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過的知識看的有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊教材中學(xué)過的閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)化的有關(guān),通過對這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。
2.老師歸納本冊課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法
2.準(zhǔn)備兩篇課外閱讀
四、復(fù)習(xí)過程:
(一)、 推薦 引入指導(dǎo)
1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過"書籍是人類進(jìn)步的階梯",莎士比亞說過"沒有了書籍就像生活沒有了陽光"從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇推薦給大家。
3、同桌互相推薦好。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法
1、以四人小組為單位,討論歸納本冊語書藏著什么樣的讀書方法。
2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納
A學(xué)習(xí)了說明性的,你了解了哪些基本的說明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)
B"體會含義深刻的句子"的方法有哪些?(可以通過聯(lián)系上下體會,可以通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會,可以通過相似的閱讀體會等)
C閱讀寫人的抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動作和心理活動的描寫,體會人物的思想感情和內(nèi)心世界.
3、過渡:其實(shí)讀書的方法有很多,關(guān)鍵是我們要學(xué)會運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作. [板書:課內(nèi)得法 課外活用]
(三)、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的三篇。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。
3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,真正做到課內(nèi)得法,課外活用。好向大家推薦。
一、閱讀寫人的
(一)耐磨的人生
我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里,我到他的小書屋去選書。我本打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是,臨行前我還是毅然換了一件長袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長袖衫對我說"我今生再也無福穿短袖汗衫了"的悲苦神情,我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水,希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí),朋友熱情地迎上與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間,我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起--因?yàn),朋友居然穿了一件短袖汗衫?br />朋友說,謝謝,我知道你的良苦用心。倒退兩年,我還真的特別需要你這樣做,但現(xiàn)在不同了……不瞞你說,剛出事的那陣子,我認(rèn)為我活不下去了,我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣,歪歪扭扭地寫字,刮胡子的時(shí)候,把臉刮得鮮血淋漓,上廁所都十分十分不方便……我哭,我鬧,我摔東西,我把腦袋剃得溜光發(fā)泄。后,我就勸自己:別想那只手了,行不?瞧瞧人家古人多么豁達(dá),滿嘴的牙齒都掉光了,卻說:"口中無礙,咀嚼愈健";一個叫達(dá)克頓的外國人,曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊,可他在60歲的時(shí)候,卻真的雙目失明了。這時(shí)候,他說:"噢,原失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸,即使所有器官都喪失知覺,我也能在心靈中繼續(xù)活著。"慢慢地,我平靜下。我開始穿著短袖汗衫出門,坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白,我其實(shí)有一條韌性十足的命,它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……
那一天,我倒空了自己的錢袋。我跟自己說:多選一些書吧,這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。
1、給下列的詞語寫上近義詞。
笨拙( ) 不幸( )
2、這篇短主要寫了一件什么事?
3、"朋友說,謝謝,我知道你的良苦用心"一句話中的"良苦用心"指的是什么?請聯(lián)系上下回答。
4、當(dāng)你看到這篇短的題目的時(shí)候,你想提出什么問題?請你讀完后自己回答。
提出問題:
回答:
5、面對人生的坎坷,"我"的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢?想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化?
6、讀了短,你一定會有許多感觸吧,請用幾句話把你的感悟?qū)懴,你一定行?br />(二) 做事講究效率的爸爸
我的爸爸是一個會抓緊時(shí)間,做事講究效率的人。
元旦那天早上,爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候,爸爸忽然對我說:"咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧!"我雖然疑惑不解,但還是跟著他向電影院走去。路上,爸爸向我解釋道:"現(xiàn)在剛早上8點(diǎn),電影院買票的人還不多,咱們就趁這個時(shí)候去。要是等買完菜再去,買票的人多了,提著菜又不方便,工作效率不就低了嗎?"我這才恍然大悟,爸爸又用這個實(shí)例給我講了"運(yùn)籌學(xué)",告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣,我又接觸了一門科學(xué),并對它有了初步認(rèn)識。
到菜市場,爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干,就叫我到別的柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看哪個柜臺人多,哪個柜臺人少。
我在菜市場里東瞅瞅,西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時(shí),我忽然意識到了什么;爸爸讓我到各柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),不也是運(yùn)籌學(xué)嗎?一讓我看看節(jié)日的氣氛,為我增加寫作素材;二讓我看看各柜臺的售貨情況,回去告訴他,他好決定再買點(diǎn)什么。嘿,爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙!
我轉(zhuǎn)回,把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見我把學(xué)到的知識掌握了,滿意地笑了。
平日,爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里回忙碌著,一會剁肉,一會煮飯,一會炒菜,廚房里傳出連續(xù)不斷的"劈劈啪啪"的聲音。不到一個小時(shí)飯就做好了。每天晚上,我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問爸爸:"咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開飯不可呢?"爸爸回答說:"咱們7點(diǎn)開飯,就能邊吃邊看新聞聯(lián)播,新聞聯(lián)播完了,咱們也差不多吃完了。要是吃早了,看新聞時(shí)就空著手,什么也干不成;吃晚了,又耽誤你們學(xué)習(xí)。"
吃完飯,爸爸關(guān)了電視,坐在寫字臺旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動下,我和弟弟也拿起書本,開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長,我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。
爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說:"到你們家就見老黃里里外外地忙,恨不能一天跑200里,真講效率,真出活!"
1.中的主要人物是__________________
2.按意思寫出中的詞語。
。1)心里不明白,不理解;困惑。( )
(2)形容忽然醒悟,一下子明白過了。( )
(3)一個接一個,不間斷。( )
3.把中概括敘述爸爸講究效率的句子用"--"畫出。
4.讀了這篇對你有什么啟發(fā)?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5、請將本縮寫成200字左右。
二、說明部分
作復(fù)習(xí)部分
(第一課時(shí))
復(fù)習(xí)目標(biāo):
【課內(nèi)】通過溫習(xí)總結(jié)歸納本冊教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn),第一單元是談?wù)勛x書體會和心得;第二單元是想像作,二十年后回到故鄉(xiāng)的所見所想;第三單元是說明,介紹蔬菜、水果、玩具、具或電器;第四單元是通過看漫畫,結(jié)合自己的想像寫寫啟示。
【課外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí),加以鞏固所學(xué)知識。
復(fù)習(xí)過程:
一、 仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法,介紹一下你生活中的事物。
欣賞例《鉛筆》,這是一篇很好的想像作范例,可以讓學(xué)生通過朗讀和回答下面的習(xí)題,學(xué)習(xí)作者的寫作方法
從背上書包的那一天起,我們就和鉛筆打上了交道,但你對鉛筆了解嗎?
鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯,很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的,其實(shí)不然。
從前,英國某地一場風(fēng)暴過的一,在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西,一個牧羊人看見后便用它給羊做記號,稱它為黑鉛。黑鉛其實(shí)是石墨,是碳的一種。從那以后,販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍,用給籮筐編號。但是它很軟,而且用完后把手弄得很臟,不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上,用多少解開多少,也許這就是最早的鉛筆吧。
十八世紀(jì)末,法國科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中,放在窯里煅燒,制成了又堅(jiān)韌,又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn),鉛芯越硬,顏色越淡;鉛芯趙軟,顏色越深。鉛芯的外面包著一層木條,叫鉛筆桿,涂上好看的顏色,上面畫著各式各樣的圖案,就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個好辦法呢?原是一個叫羅成的美國木匠,他在木條上挖了一條小槽,將鉛芯放進(jìn)去,再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法!人們再也用不著把布一層一層地纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片,裝上小小的橡皮頭,就像給鉛筆帶上一頂帽子,這個辦法又是誰發(fā)明的呢?他不是什么科學(xué)家,而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎?寫作業(yè)時(shí)寫錯了字,橡皮不知哪里去了,在堆滿書的桌子上亂翻,多不方便!有兩個小機(jī)靈鬼想出了個好辦法,他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上,省去了很多麻煩,這事讓鉛筆廠的老板知道了,馬上采納了這個好辦法。
如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆,就會發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英字母,有的是HB,有的是2H,有的是3B,這是什么意思呢?H是英"硬"的頭一個字母,它前面的數(shù)字越大,說明鉛芯越硬,最硬的是6H,筆劃細(xì)而淺,是制圖人不離手的好工具。"B"是英"黑"的頭一個大寫字母,表示鉛芯黑和軟的程度,它前面的數(shù)字越大,說明鉛芯越黑也越軟,最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB,它不太黑,也不太淺,且軟硬適合。
就這樣經(jīng)過很多人的不斷改進(jìn),終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆,而且還在不斷的改進(jìn)中,相信未又會有新的品種出現(xiàn)。
朋友,如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí),你一定會覺得很可笑,因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過程中,可以看到整個社會在向前發(fā)展,同時(shí)也看到勞動人民閃光的智慧和才能。
1、 讀讀,想一想本的重點(diǎn)句是哪一句。
2、再讀讀,想想鉛筆的改進(jìn)過程是怎樣的。
最早的鉛筆:用布纏在黑鉛上,用多少解開多少。
后的鉛筆:
現(xiàn)在的鉛筆:
3、讀句子,想想下面的句子有什么作用。
①、 從背上書包的那一天起,我們就和鉛筆打上了交道,但你對鉛筆了解嗎?
②、 是誰想出了這個好辦法呢?
4、找一找,中還有這樣的句子,寫在下面。
5、鉛筆筆桿上的H表示( ),B表示( ),HB表示( )
二、 欣賞片斷,并進(jìn)行仿寫
片斷(一)
《竊讀記》的第3自然段是這樣寫的:我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意。我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊了。在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書。從頭,再找一遍。!它在這里,原不在昨天的地方了。
1、 找出這段話中表示動作的詞語,想想在動作描述寫的時(shí)候要注意什么?
2、 仿照上面這段話,寫老師進(jìn)教室時(shí)候的動作。
片斷(二)
《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的:你可能會想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強(qiáng)烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它能把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。
請你發(fā)揮想像,仿照上面的段落寫一段話。
片段(三)
從自己的作本上找一篇自己認(rèn)為寫的組好的,全班交流,集體評議,修改。
三、看圖作
l、看圖作是先仔細(xì)觀察圖畫,然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思寫一名作。
2、看圖作有單幅圖作和多幅圖作兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié),需要仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時(shí)間、事件、景物等,想一想圖前是什么內(nèi)容,圖后是什么內(nèi)容。在確定主要內(nèi)容后;列出故事環(huán)節(jié)的提綱,然后遂段記敘。記敘時(shí)要以單幅圖作為描寫的重點(diǎn),畫面上有關(guān)細(xì)節(jié)要寫得詳細(xì)些。(2)多幅圖是通過前后連貫的幾幅圖,構(gòu)成一個完整的故事。注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的開始、經(jīng)過和結(jié)果,分析它們之間的聯(lián)系;了解全過程,寫作時(shí)每幅圖不要平均使用力量,對能突出中心思想的重點(diǎn)畫面可詳細(xì)描述。
3、看圖作常常在圖畫部分外,還有字說明或要求。這些說明或要求,有些作畫面內(nèi)容的暗示,有些提供作的一些條件或限制,寫作時(shí)必須看清。
4、要抓住圖中的主要內(nèi)容,、展開豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行動想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動,根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果,這樣寫出的中心明確,內(nèi)容具體、飽滿。
5、要擬定適合圖意的提綱,恰當(dāng)?shù)亟M織材料,安排層次,分清詳略。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/44041.html
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