期末復(fù)習(xí)教案
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本是要在短中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。
二、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部?jī)?nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音。
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。
3、詞語(yǔ)。
（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下理解詞語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、句子。
（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課內(nèi)容或積累o運(yùn)用中的"讀讀背背"填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟：（１）聯(lián)系上下或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作，能把想象的內(nèi)容寫具體。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字；能正確讀寫精讀課中詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課和綜合學(xué)習(xí)中的 "日積月累"，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課主要內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作和想象作。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生角度看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作和想象作、書信及常見的應(yīng)用。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
七、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)素養(yǎng)；
2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、知識(shí)點(diǎn)羅列
內(nèi)容 練習(xí) 目標(biāo)
字詞
①生字新詞 會(huì)讀會(huì)寫157個(gè)生字， 396個(gè)詞語(yǔ)。
②書寫 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。
③關(guān)聯(lián)詞 關(guān)聯(lián)詞造句，并根據(jù)要求寫出常見關(guān)聯(lián)詞。
④詞義 能聯(lián)系上下理解詞意，能根據(jù)語(yǔ)境或意思寫出詞語(yǔ)。
⑤多音字 能正確認(rèn)讀教材中出現(xiàn)過(guò)的常見多音字，并組詞。
⑥錯(cuò)別字 能改正詞句中出現(xiàn)的常見錯(cuò)別字，不再犯錯(cuò)。
⑦近義詞反義詞 能正確填寫或使用近義詞、反義詞。
⑧標(biāo)點(diǎn) 能正確書寫和使用
，、。：；？！《》……" "''等。
⑨查字典 能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同查字法查字典，熟記大寫字母。
句子：①把字句被字句 把字句和被字句互改。
②擴(kuò)句和縮句 能正確擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）和縮句（只留主謂賓）。
③改反問(wèn)句 把陳述句改成反問(wèn)句。
④雙重否定 陳述句改為雙重否定。
⑤修改病句 能修改病句（成分殘缺、句意不當(dāng)、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、意思重復(fù)）；改病句原則--不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。
⑥修辭方法 能正確區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動(dòng)。
⑦說(shuō)明方法 能掌握打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法。
⑧整理句序 把幾段順序混亂的話整理通順。
⑨其他句型練習(xí) 造句，給句子換種說(shuō)法或按要求改寫句子等。
⑩日積月累 8個(gè)園地中的日積月累。
閱讀：①朗讀、背誦 能流利朗讀或背誦課，能按課內(nèi)容正確填空。
②理解、感知 讀懂一定程度的，理解課的主要內(nèi)容；能找到中心句，并理解中心句表達(dá)的意思；知道是分那幾個(gè)方面寫的；能概括段意和主要內(nèi)容。
③感悟、體驗(yàn) 仔細(xì)閱讀，能在具體語(yǔ)境中分清見聞和聯(lián)想；領(lǐng)會(huì)中心思想；并能發(fā)表自己的見解。
④積累、欣賞 能積累課內(nèi)外的一些好詞好句。
⑤知識(shí)、方法 了解教材中出現(xiàn)的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常見的寫作順序和結(jié)構(gòu)。
⑥古詩(shī)積累 熟練背誦課中的古詩(shī)和必背古詩(shī)，能默寫并解釋相關(guān)詞句的意思。
習(xí)作：①寫人、記事 語(yǔ)句通順，事情清楚，詳略得當(dāng)，中心突出，有真情實(shí)感。能圍繞中心進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理或某個(gè)場(chǎng)景寫具體。
②說(shuō)明 運(yùn)用資料和各種說(shuō)明方法進(jìn)行有條理地寫作。
③續(xù)寫 根據(jù)提供的材料，確定中心，合理想象，續(xù)寫。
④讀后感觀后感 介紹一本書，或一部電影，寫讀后感或觀后感。
⑤其他 能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)或根據(jù)要求寫話；能看圖寫話；能修改作。
識(shí)字寫字部分
（第一課時(shí)）
內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、運(yùn)用導(dǎo)航
1、這些詞應(yīng)該怎么讀？
應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？
朝陽(yáng)（ ）淹沒(méi)（ ）高興（ ） 屏風(fēng)（ ）
朝代（ ）沒(méi)有（ ）興奮（ ） 屏息（ ）
朝陽(yáng)（zháo） 淹沒(méi)（ò） 興奮（xīng） 屏風(fēng)（píng）
朝代（cháo） 沒(méi)有（éi） 高興（xìng） 屏息（bǐng）
指生讀后出示答案。
師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。
2、這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？
應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？
便 pián ( ) 削 xuē( ) 降 jiàng ( ) 看 kān( )
biàn ( ) xiāo( ) xiáng( ) kàn( )
三、歸類記憶
通過(guò)以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒(méi)有想出好辦法？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。
《新華字典》中的六百多個(gè)多音字整理歸類，可以分為以下幾類。
1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng) cháng （形容詞） 很長(zhǎng) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 長(zhǎng)久 zh?ng （動(dòng) 詞）生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 長(zhǎng)知識(shí)
2．言中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒） jūn 同"皸" 龜裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 單 dān 單位 簡(jiǎn)單 菜單 單純
shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）
4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削 xiāo （限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē （用于合成詞）削弱 瘦削削除
5．語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。尋 xún （讀書音）尋覓 尋常 尋摘句 xín （口語(yǔ)音）尋開心 尋死尋思
總結(jié)方法，范例引航，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。
四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我們將要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說(shuō)得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者。現(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時(shí)間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。
五、闖關(guān)游戲
第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。
盡管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人參（shēn cān）
盡力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 參加（shēn cān)
水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強(qiáng)迫(qiǎng qiáng)
漂泊（bó pō）傳說(shuō)（chuán zhuàng頑強(qiáng)（qiǎngqiáng）
第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音
和：hé huò hè huó hu 暖和（ ）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（ ）了
著：zhe zhāo zháo zhuó 高著（ ）兒 著（ ）急 著（ ）手 著（）眼 等著（ ） 沒(méi)著（ ）了
第三關(guān) ：給下列多音字組詞
調(diào) tiáo ( ) 彈 dàn ( ) 塞sāi ( )
diào ( ) tán ( ) sè( )
hōng ( ) ēng ( ) ě( )
哄 hǒng ( ) 蒙 éng ( ) 惡 è( )
hòng ( ) ěng ( ) wù( )
第四關(guān) ：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？
1 .爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點(diǎn)誤了飛機(jī)。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒(méi)有聽見，像個(gè)木偶似（shì）的。
3叔叔長(zhǎng)得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說(shuō)心寬體胖(pán)，這是好事。
4.勞累（lèi）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（léi）果實(shí)，高興地笑了。
5.重（chóng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhòng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第五關(guān) ：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。
一位處（ ）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（ ）步，好（ ）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時(shí)，不小心把一根魚刺也給吞咽（ ）下去，結(jié)果卡（ ）在了咽（ ）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（ ）卡（ ）車去醫(yī)院，因走得太著（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，沒(méi)有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（ ）的大（ ）夫給處（ ）理了一下，問(wèn)題總算解（ ）決了�？粗� ）兒子沒(méi)事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。
六、 在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。
它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原的讀音。
1．你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎？樸（ ）解（ ）蓋（ ）華（ ）
2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出嗎？請(qǐng)寫出他們的姓氏讀音.
七、全課總結(jié)，完成練習(xí)（練習(xí)卷在后頁(yè)）
多音字詞類復(fù)習(xí)
班級(jí) 姓名
一、給下面的多音字組詞（附試卷）。
二、給下面的多音字注音。
泊：漂泊（ ） 惡：可惡（ ） �。菏。� ）會(huì) 調(diào)：調(diào)（ ）動(dòng) 都：首都（ ） 度：溫度（ ）
血泊（ ） 罪惡（ ） �。� ）悟 調(diào)（ ）整 都（ ）是 猜度（ ）
更：更（ ）加 劃：計(jì)劃（ ） 折：折（ ）騰 佛：仿佛（ ） 假：假（ ）如 覺：睡覺（ ）
打更（ ） 劃（ ）船 折（ ）本 佛（ ）教 請(qǐng)假（ ） 感覺（ ）
哄：哄（ ）堂大笑 參：人參（ ）和：和（ ）平 惡：惡（ ）劣 惡（ ）心 厭惡（ ）
哄（ ）騙 參（ ）加 和（ ）面
起哄（ ） 參（ ）差不齊 一唱百和（ ）
三、在下面加點(diǎn)字的正確讀音下畫"√"。
往東（wǎng wàng） 齜牙（zī cī） 賠償（cháng shǎng）
悼念（diào dào） 機(jī)械（xiè jiè） 拂曉（fú fó）
天塹（jiàn qiàn） 干涸（hé gù） 咆哮（bào páo）
河畔（bàn pàn） 樞紐（shū qū） 澎湃（bài pài）
纖細(xì)（xiān qiān） 蛻變（tuītuì） 轎車（jiào qiào）
四、給下面的多音字選擇正確的讀音。
⒈似 ①shì ②sì
昨天一場(chǎng)瓢潑似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞沒(méi)。
⒉惡 ①è ②wù
他總是打扮成一個(gè)大惡（ ）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（ ）他。
⒊累 ①lèi ②lěi
勞累（ ）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（ ）果實(shí)，高興地笑了。
⒋藏 ①cáng ②zàng
海底蘊(yùn)藏（ ）著豐富的礦藏（ ）資。
⒌便 ①biàn ②pián
這東西雖然很便（ ）宜，但使用起一點(diǎn)都不方便（ ）。
⒍泊 ①bó ②pō
小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好幾天。
⒎沒(méi) ①éi ②ò
門前的積水已經(jīng)沒(méi)（ ）到膝蓋了，我們沒(méi)（ ）有辦法走過(guò)去。
⒏看 ①kān ②kàn
一只小貓跑過(guò)去，監(jiān)獄看（ ）守沒(méi)有看（ ）見。
⒐彈 ①dàn ②tán
這彈（ ）丸需要用彈（ ）弓彈（ ）射。
⒑還 ①hái ②huán
這皮球本就是你的，還（ ）是還（ ）給你吧。
（第二課時(shí)）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課和積累•運(yùn)用中的"讀讀背背"。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音。
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。
（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
（3）按要求寫字；
（4）選字填空;
（5）改正錯(cuò)別字；
（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、日積月累。
能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累。
復(fù)習(xí)過(guò)程
1、 完成看拼音寫詞卷。
2、 訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、 復(fù)習(xí)日積月累。自己能獨(dú)立出一份卷子。
4、 交換完成并訂正糾錯(cuò)。
附兩份卷子
閱讀部分復(fù)習(xí)
（第一課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課，按要求依照課內(nèi)容填空。
2、欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，概括課主要內(nèi)容。
4、理解課中含義深刻的句子。體會(huì)作者的思想感情。
5、能閱讀短，完成有關(guān)練習(xí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課，背誦相關(guān)段落
《走遍天下書為侶》第7自然段
《古詩(shī)詞三首》（古詩(shī)詞注釋及含義）
《"精彩極了"和"糟糕透了"》最后一個(gè)自然段
《圓明園的毀滅》第3、4自然段
《狼牙五壯士》五壯士跳崖的部分
《七律長(zhǎng)征》
《開國(guó)大典》（第7自然段）
練習(xí)：按課內(nèi)容填空卷的1-6題
2、回顧歸納段意的方法
（1）、摘句法。
把能概括全段內(nèi)容的句子摘下，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。
（2）、歸并法。
先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。
（3）、取舍法。
一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
（4）、借助法。
就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。
3、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：
（1）、題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）
（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙五壯士）
（3）、重點(diǎn)歸納法。（《"精彩極了"和"糟糕透了"》）
4、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：
語(yǔ)閱讀的不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等數(shù)表示:
中心思想=主要內(nèi)容+思想.
以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:
1.寫人:本通過(guò)描寫______(誰(shuí))的______(哪幾件事),贊美了_____(誰(shuí))的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).
2.寫事:本記述了_____(誰(shuí)),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),_______(干什么),從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)___________.
3.寫景:寫景包括自然景觀和人景觀.
自然景觀:本主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國(guó),熱愛大自然,熱愛某個(gè)地方)
人景觀:本主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國(guó),熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個(gè)地方)
4.寫物:本主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對(duì)_____(什么)的喜愛之情.同時(shí)也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).
語(yǔ)閱讀的不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等數(shù)表示:
中心思想=主要內(nèi)容+思想.
以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:
1.寫人:本通過(guò)描寫______(誰(shuí))的______(哪幾件事),贊美了_____(誰(shuí))的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).
2.寫事:本記述了_____(誰(shuí)),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),_______(干什么),從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)___________.
3.寫景:寫景包括自然景觀和人景觀.
自然景觀:本主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國(guó),熱愛大自然,熱愛某個(gè)地方)
人景觀:本主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國(guó),熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個(gè)地方)
4.寫物:本主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對(duì)_____(什么)的喜愛之情.同時(shí)也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).
練習(xí)：我的弟弟
我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛。可惜整天爬上爬下。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)："看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！"我哭笑不得說(shuō)："這是拔苗助長(zhǎng)呀！"他莫名其妙地望著我。
一天，媽媽買回兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊："賣小雞?，五分賣一只！"
媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。
那天下午我放學(xué)回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出，一會(huì)兒打開抽屜把泡沫具盒拿出，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿具盒，把具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過(guò)去一比，說(shuō)："我太空了。"然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。
我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說(shuō) ："李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！"說(shuō)完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。他又跑到王叔叔家說(shuō)："王叔叔，我要上學(xué)了！""小胖，快看我的書包！"他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！
哎！我淘氣的弟弟喲！
（1）這篇短主要內(nèi)容是 作者寫這篇短的目的是為了表現(xiàn) 。
（2） 作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。
（第二課時(shí)）
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)看的有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)化的有關(guān)，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
2.老師歸納本冊(cè)課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法
2.準(zhǔn)備兩篇課外閱讀
四、復(fù)習(xí)過(guò)程：
（一）、 推薦 引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)"書籍是人類進(jìn)步的階梯"，莎士比亞說(shuō)過(guò)"沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光"從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇推薦給大家。
3、同桌互相推薦好。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法
1、以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)書藏著什么樣的讀書方法。
2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納
A學(xué)習(xí)了說(shuō)明性的,你了解了哪些基本的說(shuō)明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)
B"體會(huì)含義深刻的句子"的方法有哪些?(可以通過(guò)聯(lián)系上下體會(huì),可以通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì),可以通過(guò)相似的閱讀體會(huì)等)
C閱讀寫人的抓住人物的外表特征,注意人物的語(yǔ)言.動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界.
3、過(guò)渡：其實(shí)讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作. [板書：課內(nèi)得法 課外活用]
(三)、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的三篇。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。好向大家推薦。
一、閱讀寫人的
（一）耐磨的人生
我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的�？墒牵R行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)"我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了"的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起--因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股馈?br />朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光發(fā)泄。后，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)："口中無(wú)礙，咀嚼愈健"；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)："噢，原失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。"慢慢地，我平靜下。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。
1、給下列的詞語(yǔ)寫上近義詞。
笨拙（ ） 不幸（ ）
2、這篇短主要寫了一件什么事？
3、"朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心"一句話中的"良苦用心"指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下回答。
4、當(dāng)你看到這篇短的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完后自己回答。
提出問(wèn)題：
回答：
5、面對(duì)人生的坎坷，"我"的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？
6、讀了短，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴�，你一定行�?br />（二） 做事講究效率的爸爸
我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。
元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)："咱們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！"我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道："現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？"我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了"運(yùn)籌學(xué)"，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。
到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。
我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！
我轉(zhuǎn)回，把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的"劈劈啪啪"的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問(wèn)爸爸："咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開飯不可呢？"爸爸回答說(shuō)："咱們7點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。"
吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。
爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)："到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！"
1．中的主要人物是__________________
2．按意思寫出中的詞語(yǔ)。
�。�1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）
�。�2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)了。（ ）
�。�3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（ ）
3．把中概括敘述爸爸講究效率的句子用"--"畫出。
4．讀了這篇對(duì)你有什么啟發(fā)？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5、請(qǐng)將本縮寫成200字左右。
二、說(shuō)明部分
作復(fù)習(xí)部分
（第一課時(shí)）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
【課內(nèi)】通過(guò)溫習(xí)總結(jié)歸納本冊(cè)教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn)，第一單元是談?wù)勛x書體會(huì)和心得；第二單元是想像作，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見所想；第三單元是說(shuō)明，介紹蔬菜、水果、玩具、具或電器；第四單元是通過(guò)看漫畫，結(jié)合自己的想像寫寫啟示。
【課外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、 仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，介紹一下你生活中的事物。
欣賞例《鉛筆》，這是一篇很好的想像作范例，可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀和回答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法
從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？
鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。
從前，英國(guó)某地一場(chǎng)風(fēng)暴過(guò)的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見后便用它給羊做記號(hào)，稱它為黑鉛。黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用給籮筐編號(hào)。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。
十八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？原是一個(gè)叫羅成的美國(guó)木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法��！人們?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥乩p繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰(shuí)發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法。
如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英"硬"的頭一個(gè)字母，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。"B"是英"黑"的頭一個(gè)大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。
就這樣經(jīng)過(guò)很多人的不斷改進(jìn)，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進(jìn)中，相信未又會(huì)有新的品種出現(xiàn)。
朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí)，你一定會(huì)覺得很可笑，因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過(guò)程中，可以看到整個(gè)社會(huì)在向前發(fā)展，同時(shí)也看到勞動(dòng)人民閃光的智慧和才能。
1、 讀讀，想一想本的重點(diǎn)句是哪一句。
2、再讀讀，想想鉛筆的改進(jìn)過(guò)程是怎樣的。
最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。
后的鉛筆：
現(xiàn)在的鉛筆：
3、讀句子，想想下面的句子有什么作用。
①、 從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？
②、 是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？
4、找一找，中還有這樣的句子，寫在下面。
5、鉛筆筆桿上的H表示（ ），B表示（ ），HB表示（ ）
二、 欣賞片斷，并進(jìn)行仿寫
片斷（一）
《竊讀記》的第3自然段是這樣寫的：我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭，再找一遍。��！它在這里，原不在昨天的地方了。
1、 找出這段話中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想在動(dòng)作描述寫的時(shí)候要注意什么？
2、 仿照上面這段話，寫老師進(jìn)教室時(shí)候的動(dòng)作。
片斷（二）
《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的：你可能會(huì)想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問(wèn)世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它能把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。
請(qǐng)你發(fā)揮想像，仿照上面的段落寫一段話。
片段（三）
從自己的作本上找一篇自己認(rèn)為寫的組好的，全班交流，集體評(píng)議，修改。
三、看圖作
l、看圖作是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思寫一名作。
2、看圖作有單幅圖作和多幅圖作兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié)，需要仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時(shí)間、事件、景物等，想一想圖前是什么內(nèi)容，圖后是什么內(nèi)容。在確定主要內(nèi)容后；列出故事環(huán)節(jié)的提綱，然后遂段記敘。記敘時(shí)要以單幅圖作為描寫的重點(diǎn)，畫面上有關(guān)細(xì)節(jié)要寫得詳細(xì)些。(2)多幅圖是通過(guò)前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的開始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系；了解全過(guò)程，寫作時(shí)每幅圖不要平均使用力量，對(duì)能突出中心思想的重點(diǎn)畫面可詳細(xì)描述。
3、看圖作常常在圖畫部分外，還有字說(shuō)明或要求。這些說(shuō)明或要求，有些作畫面內(nèi)容的暗示，有些提供作的一些條件或限制，寫作時(shí)必須看清。
4、要抓住圖中的主要內(nèi)容，、展開豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行動(dòng)想像出人物的音容笑貌和語(yǔ)言、心理活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果，這樣寫出的中心明確，內(nèi)容具體、飽滿。
5、要擬定適合圖意的提綱，恰當(dāng)?shù)亟M織材料，安排層次，分清詳略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/44041.html
相關(guān)閱讀：2013五年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)必背內(nèi)容匯總(人教版)
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)第六單元導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)S版）
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)
《竊讀記》教案學(xué)案設(shè)計(jì)
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文S版）