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五年級語文下冊1—4單元課文復(fù)習(xí)資料

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶


五年級語下冊1—4單元課復(fù)習(xí)資料
第一單元

1、《草原》:

A作者老舍,全按事情發(fā)展的順序,描繪了三幅動(dòng)人的畫面:草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

【線索:草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別

(草原美景、迎客、待客、話別)(草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖)】

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)

答:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢,直到夕陽西下,人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾,點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想:本是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》化交流、經(jīng)濟(jì)交流(友誼之路)

3《白楊》作者托物言志、借物喻人,歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想:寫的是在通往新疆的火車上,一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索:望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊,同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)】【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化:出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子:

①“白楊樹從就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖!

這是爸爸介紹白楊樹的話,這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn),分別是:直;適應(yīng)力強(qiáng);堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神:一是忠誠無私,盡職盡責(zé);二是不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心

③突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代!纠斫怏w會(huì):爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆,他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材!

爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃,一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn),成長為新的邊疆建設(shè)者。

D造句:“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4.《把鐵路修到拉薩去》

中心思想:記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》

A背誦、默寫。

B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村居》三首古詩詞,在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn),都是寫古代兒童無憂無慮的生活,表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖,《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景,而《清平樂?村居》則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言,作者中國著名女作家林海音。

A本是作者對童年的魂?duì)繅艨M,對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B 作者在中“默默地想,慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面:看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事,表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活,表達(dá)了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》

A作者:俄國 費(fèi)奧多羅夫

B課講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過,反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段:先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么會(huì)在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么的疑問以及對這個(gè)疑問的大膽猜想,這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思,并舉例說說你對這句話的理解。

答:世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象!纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說,結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相,布魯諾堅(jiān)持了日心說,結(jié)果被教會(huì)處死;哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán),結(jié)果被燒死!

9《兒童詩兩首》

A《我想》,寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風(fēng)箏上,想把自己種在土地上,表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》,攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

B背誦、默寫。

C古翻譯:在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出。孩子給孔君平端了水果,其中有楊梅?拙街钢鴹蠲方o孩子看,并說:“這是你家的水果!焙⒆玉R上回答說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥!

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

答:我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn):一是孔君平在姓上做,楊氏之子也在姓上做(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平(沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”),而是采用了否定的方式,說“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉(zhuǎn)對答,既顯得幽默有禮貌,又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思,使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥,他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷,語言的機(jī)智幽默。。

E楊氏子的特點(diǎn):思維的敏捷,語言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然,沉著應(yīng)對,機(jī)智反擊,故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課主要內(nèi)容:春秋末期,晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風(fēng),晏子巧妙回?fù),維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答:《晏子使楚》這篇課是按事情的發(fā)展順序?qū)懙。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國,楚王想乘機(jī)侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子,晏子機(jī)智對答,可以用小標(biāo)題概括為(進(jìn)城門,見楚王,赴宴席)或是(狗洞與狗國,下等人與下等國強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國)】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子:機(jī)智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課是一個(gè)短小的劇本,劇本:主要通過人物對話或唱詞推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本是一段相聲,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法,對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話?里?唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了,親人》

A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí),在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景,表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比高比海深的真摯情誼,贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘:洗補(bǔ)衣服,三天沒合眼;送食物,累得昏倒;救傷員,失去唯一的親人。

小金花:為救偵察員老王,失去媽媽。

大嫂:為志愿軍挖野菜,失去雙腿。

志愿軍:浴血奮戰(zhàn),幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D反問句

E這篇課的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?

答:首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭,然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起,寫得情真意切,最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡,閃爍著金子般的思想光輝。

B課地?cái)⑹隽思t軍長征途中,一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》:中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民,老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高,是人們獲得生的希望的“靠”。

A這篇課的句子和段落與我們平常讀的有什么不同?這樣寫有什么好處?

答:這篇課的句子和段落都比較簡短,這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢:無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

C中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》

課通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,而不懈努力,終于使夢想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。




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