《哲學(xué)常識(shí)》第三課 堅(jiān)持矛盾分析的方法教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高二 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
《哲學(xué)常識(shí)》第三課 堅(jiān)持矛盾分析的方法教案
教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目的】
  通過本課教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容,即事物內(nèi)部與事物之間矛盾雙方的聯(lián)系,初步把握對立統(tǒng)一規(guī)律的最基本的內(nèi)容;提高學(xué)生最基本的矛盾分析方法的能力;更深入地進(jìn)行唯物辯證法矛盾觀的教育,學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看待社會(huì)與自己。
【素質(zhì)要求】
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
 1、識(shí)記
  (1)"對立"的基本含義。
  (2)"統(tǒng)一"的基本含義。
  (3)矛盾特殊性的含義。 '
  (4)主要矛盾和次要矛盾的含義。
  (5)矛盾的主要方面和次要方面的含義。
 2、理解
  (1)以多種實(shí)例闡釋矛盾的概念。
  (2)分析說明"事事有矛盾,時(shí)時(shí)有矛盾。"
  (3)各舉一例,說明矛盾的特殊性是區(qū)別不同事物、區(qū)別事物發(fā)展不同階段的根據(jù)。
  (4)以正反兩方面的實(shí)例,說明對具體問題要進(jìn)行具體分析。
  (5)結(jié)合實(shí)例,分析主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互轉(zhuǎn)化的道理。
  (6)以正反兩方面的實(shí)例,闡釋抓住重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧的工作方法。
 3、運(yùn)用
  (1)以切身感受或社會(huì)生活中的實(shí)例,從正反兩方面說明對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。
  (2)用 "兩分法"分析,社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須堅(jiān)持"兩手抓"。
  (3)根據(jù)矛盾普遍性與特殊性辯證統(tǒng)一的原理,說明個(gè)人學(xué)習(xí)過程中遇到的幾個(gè)問題。
  (4)根據(jù)矛盾普遍性與特殊性辯證統(tǒng)一的原理,對鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論是當(dāng)代中國的馬克思主義,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
  (5)根據(jù)把握矛盾的主要方面,分清主流和支流的觀點(diǎn),對當(dāng)前某一領(lǐng)域的形勢發(fā)表見解。
  (6)試用兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn),分析當(dāng)代中國社會(huì)的主要矛盾,說明我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面迸步。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
  要著重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,運(yùn)用矛盾分析法觀察分析事物的能力。
  1、從引導(dǎo)學(xué)生理解和把握矛盾概念人手,初步樹立 "一分為二"的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)對具體矛盾進(jìn)行具體分析,培養(yǎng)他們的辯證思維能力。
  2、通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本原理去分析和領(lǐng)會(huì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐中的若干重大問題,分析和思考學(xué)校生活及個(gè)人成長中遇到的一些矛盾,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的運(yùn)用能力。
  3、在方法論意義的教學(xué)中,應(yīng)特別注意逐步提高學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
  1、學(xué)會(huì)用 "一分為二"的觀點(diǎn)去看待人和事,看待自己。在實(shí)際生活中,對人對事求全責(zé)備,一葉障目不見泰山,對自己只看所長不見所短,急功諉過、“自我中心”等等;"一點(diǎn)論"的思維方法對青少年的影響也不可低估。因此,引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用 "一分為二"的觀點(diǎn)看問題,既是一個(gè)思維方法問題,又是一個(gè)道德問題、覺悟問題。
  2、密切結(jié)合時(shí)代特征,進(jìn)行鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的教育,進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義信念。在以往的學(xué)習(xí)中,學(xué)生雖然己經(jīng)對鄧小平理論的基本內(nèi)容有所了解,但對這一理論賴以產(chǎn)生和發(fā)展的深厚的馬克思主義哲學(xué)思想理論基礎(chǔ),卻是第一次接觸。本課從多方面闡述了鄧小平理論的主要內(nèi)容,如在講述兩分法,防止片面性時(shí),著重說明了"一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)"的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須堅(jiān)持 "兩手抓"的問題;在講矛盾的特殊性時(shí),聯(lián)系了關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論;在講矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系時(shí),引導(dǎo)學(xué)生闡述了鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義;在講主次矛盾及其相互關(guān)系時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)代中國社會(huì)的主要矛盾,樹立我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步的觀點(diǎn),如此等等?傊,鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的形成、發(fā)展及其成功的實(shí)踐,都是堅(jiān)持按照馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論辦事的結(jié)果。在馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論指導(dǎo)之下,學(xué)生對鄧小平理論就會(huì)理解得更深刻,從而使他們增強(qiáng)對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的接受和信仰,進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念,增強(qiáng)為此而奮斗的責(zé)任心和使命感。

【教學(xué)重點(diǎn)】
  矛盾的含義;矛盾普遍性;同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同特點(diǎn);為什么要對具體問題進(jìn)行具體分析;矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系;主次矛盾辯證關(guān)系;矛盾主次方面證關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】
  矛盾的含義;堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論,要學(xué)會(huì)全面理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策,正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的理論問題;正確區(qū)分和處理兩類不同性質(zhì)的矛盾,事物的性質(zhì)主要地由取得支配地位的矛盾主要方面所規(guī)定的,

【課時(shí)安排】

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