同異

同異是一句話中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，字面同中有異，異中有同，如(重在表示，不是重在名義)，(表現(xiàn))和(表面)共有一個(gè)詞素(表)，這是同;(現(xiàn))和(面)是不同的詞素，這是異。應(yīng)用同中有異，不僅瑯瑯上口，而且能引起意思上的聯(lián)想。

或者說，把字?jǐn)?shù)相等，字面異中有同的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語(yǔ)放在統(tǒng)一語(yǔ)境中，以收到一種特有的表達(dá)后果，這種伎倆叫同異。

或者說，作者或談話人有意抉擇兩個(gè)以上字面既同又異的詞語(yǔ)用在一個(gè)語(yǔ)言片斷中，利用它們的彼此對(duì)比、比擬或映襯來(lái)反應(yīng)事物之間的各種關(guān)聯(lián)，凸起要表達(dá)的意思。這是近年來(lái)書報(bào)雜志和書面語(yǔ)頂用得越來(lái)越普遍的一種修辭手法。這種修辭手法，從表意上說，重在(異)，從情勢(shì)上說，重在(同)。而(同)和(異)都是作者或說話人所要尋求的。即有意求其同，并存其異，所以不妨管這種修辭手段叫(求同存異)，可以簡(jiǎn)稱為(同異)。

同異分前同后異、前異后同、前后異中間同、前后同中間異等四品種型，其中前兩種最為常見。例如：

[1]然而我又不樂意他們由于要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生涯，也不樂意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不違心都如別人的辛苦恣睢而生活。(初中語(yǔ)文第三冊(cè)七課魯迅《》)

[2]《剛提出引灤入津要在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)時(shí)，有人曾以為是奇談，而今，奇談變成了奇跡。

[3]—則《啟事》的啟示。

[4]落實(shí)常識(shí)分子政策——不是(過了頭)，而是剛開頭。

[5]具備良好的視力，固然不一定就有好智力;但視力不濟(jì)，必定會(huì)影響對(duì)外界事物正確敏銳的感知，這就可能在必定水平上影響智力的發(fā)展。

[6]有的老職工愉快地說：(安置了孩子，解放了老子，增添了票子，減少了亂子。)

[7](研討無(wú)禁區(qū)，宣揚(yáng)有紀(jì)律)是對(duì)的，但在實(shí)際中對(duì)后者強(qiáng)調(diào)過火，成果構(gòu)成：

(控制宣傳口徑)等于一種聲音，(以正面為主)即是不要探討和爭(zhēng)鳴。報(bào)紙為官辦，說官話，應(yīng)官差的景象較為突出，結(jié)果，脫離實(shí)際，脫離大眾。

[8]學(xué)習(xí)是一輩子的事，不是一陣子的事。

[1] [2][3]是前同后異。[1]短語(yǔ)前面的(辛勞)相同，后面的(展轉(zhuǎn))、(麻痹)、(恣睢)不同;[2]單詞(奇談)(奇觀)前面的(奇)字相同，后面的(談)與(跡)不同。它表明引灤入津工程雄偉，進(jìn)展神速。[3](啟事)與(啟發(fā))前面的(啟)相同，后面的(事)(示)不同。

[4] [5][6]是前異后同。[4](剛開頭)與(過了頭)，后面的(頭)字雷同，前面的(剛開)與(過了)不同，表白了兩種截然不同的見解。[5](智力)與(視力)，后面的

(力)相同，前面的(智)(視)不同。本例說明了知識(shí)的積聚離不開良好的視覺器官這一迷信情理，奇妙地揭示了(智力)與(視力)的辯證關(guān)系，給人以啟發(fā)。[6](孩子)、(老子)、(票子)、(亂子)，后面都有一個(gè)(子)，前面的(孩)(老)(票)

(亂)不同，表達(dá)了給老職工安頓孩子帶來(lái)的一系列利益，于家庭、社會(huì)、國(guó)度都有利。

[7]是前后異中間同。(為官辦)、(說官話)、(應(yīng)官差)，中間都有一個(gè)相同的(官)字，而前后皆異。

[8]是前后同中間異。(一輩子)與(一陣子)僅旁邊一個(gè)(輩)與(陣)不同，形象地抒發(fā)學(xué)習(xí)必需持之以有恒，不可一曝十寒。

同異與仿擬有些類似，但區(qū)別顯明：[1]仿擬的特點(diǎn)在(仿)，凡仿造出來(lái)的詞語(yǔ)，如由(公理)仿造出(婆理)個(gè)別具備常設(shè)性，分開了詳細(xì)語(yǔ)境，不能單獨(dú)存在;同異的特色在(求)，就是從已有的詞語(yǔ)中尋找表達(dá)所需的詞語(yǔ)，選用的詞語(yǔ)都存在獨(dú)破性。如(未入洞房，進(jìn)步牢房)。[2]仿擬中仿制的詞和被仿造的詞可同時(shí)出現(xiàn)，也能夠仿詞獨(dú)自出現(xiàn)，如用(杯弓棍影)，人們便曉得是由(杯弓蛇影)仿造出來(lái)的。同異的相同與不同的詞語(yǔ)必須同時(shí)出現(xiàn)。[3]仿擬的修辭作用主要是風(fēng)趣譏諷;同異的修辭作用重要是活潑幽默，利索警奇，瑯瑯上口，易懂易記。

同異與排比、對(duì)偶經(jīng)常交錯(cuò)在一起，它們之間既有區(qū)別，也有接洽。對(duì)偶和排比包含同異，特殊是包括短語(yǔ)同異。但同異與對(duì)偶、排比有著實(shí)質(zhì)差別：[1]同異著眼于詞跟短語(yǔ)字面的求同存異，對(duì)偶、排比著眼于句式的對(duì)稱與整潔，它們是從不同角度演繹出來(lái)的修辭格。[2]同異既涌現(xiàn)在對(duì)偶、排比句式中，也大批呈現(xiàn)在非整齊句式里，如“短命，常常是因?yàn)槎桃?rdquo;，“在他的記憶中，司令始終是一位流血不流淚的人”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/ciyu/87451.html

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