[目標(biāo)]
1、圍繞航天英雄這一主題，利用各種途徑搜集有關(guān)信息，并進(jìn)行整理。
2、理解英雄行為，感悟英雄品質(zhì)。
3、體會(huì)航天英雄犧牲后人們的悲痛情感，培養(yǎng)大膽對(duì)課文質(zhì)疑的精神。
[重點(diǎn)]
麥考利夫的英雄品質(zhì)是如何體現(xiàn)的。
[學(xué)習(xí)內(nèi)容]
整體感知，傳達(dá)出內(nèi)心的震撼。
一提到英雄，我們就會(huì)想起在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代沖鋒陷陣、英勇?tīng)奚挠率�，他們�?dān)當(dāng)起拯救苦難祖國(guó)的重任，慷慨赴難，血沃中華。拋頭顱，灑熱血的將士是革命年代的英雄，他們以自身的言行鑄成這一時(shí)期英雄的內(nèi)涵。戰(zhàn)爭(zhēng)漸漸遠(yuǎn)去，和平的陽(yáng)光溫暖著神州大地，拂去了戰(zhàn)爭(zhēng)的煙云，而英雄的形象卻從來(lái)沒(méi)有在我們心中消失過(guò)。在和平年代里，英雄已經(jīng)有了新的內(nèi)涵，是指在各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門(mén)，勇于向困難挑戰(zhàn)，為他人謀利益，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人們。我們學(xué)習(xí)這篇課文，需要理解其英雄行為，感受英雄品質(zhì)的力量，樹(shù)立正確的英雄觀。
麥考利夫這位航天女英雄，明知艱險(xiǎn)，勇者無(wú)懼。當(dāng)?shù)弥绹?guó)國(guó)家宇航局決定挑選一名普通教師乘坐“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)飛入太空時(shí)，竟有上萬(wàn)人報(bào)名！麥考利夫就是其中一員，她立刻向宇航局報(bào)名，沒(méi)有猶豫，有的是挑戰(zhàn)的熱情。她與男性競(jìng)相爭(zhēng)輝，她無(wú)懼艱難，這是英雄邁出的第一步。兩個(gè)孩子給他們37歲的母親的支持猶如一針強(qiáng)心劑，讓麥考利夫更是堅(jiān)定信心，含笑感激。
英雄不怕考驗(yàn)，英雄不怕磨難。雖然身體健壯，可她只是一個(gè)普通教師，而且只是一名女性，她并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。后來(lái)，四個(gè)月的訓(xùn)練如同一支支利刃考驗(yàn)著她、威逼著她，稍有松懈，稍有退縮，稍有猶豫，等待她的將是退出。失重、顛簸、嘔吐……這些讓人難以想象的痛苦，都未能動(dòng)搖她內(nèi)心的飛行夢(mèng)想，她都用堅(jiān)強(qiáng)的意志挺了過(guò)來(lái)，對(duì)太空的向往給予了她克服困難的勇氣和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
將生死置之度外，肩負(fù)使命，并且時(shí)刻不忘作為教師的責(zé)任，自信而又美麗。登機(jī)時(shí)仍想著在太空中給幾百萬(wàn)美國(guó)學(xué)生講兩堂課，這是作為教師最本我的美麗�！霸诘巧虾教祜w機(jī)的最后一刻，她回過(guò)頭來(lái)，對(duì)著電視鏡頭，對(duì)著她的學(xué)生們，也對(duì)著整個(gè)人類(lèi)，留下了一個(gè)美麗的笑容，這最后的笑容，異常燦爛奪目，永遠(yuǎn)留在人們的記憶中”。
這是一篇報(bào)告文學(xué)，記敘了美國(guó)女教師麥考利夫積極投身航天事業(yè)，挑戰(zhàn)困難，英勇?tīng)奚氖论E，表達(dá)了人們對(duì)英雄的崇拜和深切悼念之情。詞典上看：“英雄”有三種解釋?zhuān)?、才能勇武過(guò)人的人，例如英雄好漢。2、不怕困難，不顧自己，為人民利益而斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。3、具有英雄品質(zhì)的人。在和平年代，各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門(mén)，勇于向困難挑戰(zhàn)，為他人謀利益，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人們，就是英雄。麥考利夫作為一名普通公民乘“挑戰(zhàn)者”號(hào)飛入太空，表明她具有英雄品質(zhì)。
默讀課文，課文內(nèi)容可作如下概括：
1、開(kāi)頭：神圣的日子。
2、報(bào)名：光榮的使命。
3、訓(xùn)練：嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
4、告別：激動(dòng)的場(chǎng)面。
5、失事：強(qiáng)烈的悲慟。
6、結(jié)尾：永遠(yuǎn)的懷念。
[研讀與賞析]
1、里根總統(tǒng)為什么決定“第一個(gè)進(jìn)入太空的普通人應(yīng)該是教師”？
人類(lèi)的航天事業(yè)剛剛起步，還需要一代又一代的有志者去探索。而教師雖然是普通人，卻是青少年的引導(dǎo)者，從這個(gè)意義上說(shuō)，讓教師進(jìn)入太空，既是對(duì)教育引導(dǎo)作用的重視與肯定，也是利用這種作用為人類(lèi)的航天事業(yè)的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，是一種富有遠(yuǎn)見(jiàn)的行為。
2、關(guān)于課文結(jié)尾一段中的兩個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)麥考利夫上了最后一課？“挑戰(zhàn)者”為什么打上引號(hào)？
雖然麥考利夫?yàn)楹教焓聵I(yè)英勇獻(xiàn)身了，但這種精神會(huì)教育學(xué)生和孩子們。“挑戰(zhàn)者”加上引號(hào)有特殊的意義，“挑戰(zhàn)者”是航天飛機(jī)的名字，代表了人類(lèi)向科學(xué)尖端挑戰(zhàn)，在這里稱(chēng)麥考利夫?yàn)椤疤魬?zhàn)者”， 是對(duì)她的英雄壯舉的充分肯定。
[學(xué)法指導(dǎo)]
1、重點(diǎn)放在對(duì)“英雄”含義的理解上，以此為突破口，才能把握文章主旨。
2、查找有關(guān)航天史的資料，了解人類(lèi)為此作出的努力，以便加深對(duì)“英雄”的理解。
3、在討論中完成對(duì)麥考利夫“英雄”形象的認(rèn)識(shí)。
[體驗(yàn)反思]
1、讀完全文，最震撼你心靈的是哪一幕？用一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你準(zhǔn)備用深情敘述或朗讀傳達(dá)出你內(nèi)心的震撼。
2、同麥考利夫競(jìng)逐同一機(jī)會(huì)的美國(guó)著名鄉(xiāng)村音樂(lè)歌手約翰?丹佛在“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸的當(dāng)天晚上，填詞、作曲唱出了一首新歌《為我翱翔》：
我猜想你可能現(xiàn)在才知道
我當(dāng)初也希望升入太空
我希望能夠搭乘那支火箭升入天堂
我希望為每一位男子翱翔
每一位兒童、還有每一位母親……
她為我翱翔
她為每一個(gè)人翱翔
她為每一個(gè)人追尋更為光明之日
……
她為我們發(fā)出了自己的光亮
她為我們奉獻(xiàn)了自己的精神和全部
他們?yōu)槲野肯?
他們?yōu)槊恳粋�(gè)人翱翔
他們?yōu)槊恳粋�(gè)人追尋更為光明之日……
給予夢(mèng)想以機(jī)會(huì)，夢(mèng)想能夠成真
未來(lái)成功的希望真切而真實(shí)
人類(lèi)是“地球”號(hào)飛船之子
未來(lái)屬于我們大家
同學(xué)們，為了表達(dá)我們對(duì)英雄的緬懷，讓我們一起深情朗誦。
[拓展延伸]
1、自己試著寫(xiě)兩句碑文，借以表達(dá)我們對(duì)航天英雄的悲痛和敬意。
如：“挑戰(zhàn)”號(hào)上永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者
夢(mèng)想在宇宙上飄揚(yáng)
2、2003年10月15日9時(shí)9分9秒，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)神圣而又輝煌的時(shí)刻，你知道嗎？說(shuō)說(shuō)你所知道的內(nèi)容以及你的感受
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/74119.html
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