第20課《香菱學(xué)詩(shī)》學(xué)案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
第20課《香菱學(xué)詩(shī)》學(xué)案
教師寄語(yǔ):著名的作家王蒙說(shuō)“幾乎是,你的一切經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂(lè)都能從《紅樓夢(mèng)》里找到參照,找到解釋,找到依托,也找到心心相應(yīng)的共振!都t樓夢(mèng)》幫助你體驗(yàn)人生。讀一部《紅樓夢(mèng)》,等于活了一次,至少是活了二十年。”
所以你有一瓢淺,就從紅樓夢(mèng)中能夠舀出的也就是一瓢,你是一片汪洋,你從紅樓夢(mèng)中感受到的也就是汪洋。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.討論分析香菱這一人物形象,學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法。
2.體會(huì)作者的贊美之情,深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想,提高文學(xué)鑒賞能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.關(guān)于作者
曹雪芹(約1724~1764),名露,字芹溪,又字芹圃,雪芹是他的號(hào),屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到雪芹這一代止,是一個(gè)“百年望族”?滴醵(1663)清王朝設(shè)江寧織造,這是一個(gè)財(cái)賦要職,其第一任就是雪芹的曾祖曹璽,此后父子兄弟相次繼任,一共約60年?滴醯鄯浅P湃尾苁细缸樱谖黄陂g五次南巡都以江寧織造署為行宮。到雍正初年,雪芹大約四歲的時(shí)候,其父曹擷因與宮廷斗爭(zhēng)有牽連,被免去江寧織造;過(guò)了一年,又被抄家。待到乾隆繼位。曹滿面春女得赦宥,起用為內(nèi)務(wù)府員外郎,家道稍稍復(fù)興。到雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候,曹家再次遭三重大打擊,從此這個(gè)“百年望族”就一敗涂地了。勢(shì)敗家亡之后,雪芹流落在北京西郊。住著破房子。他善畫(huà),只能靠賣畫(huà)來(lái)維持終年吃粥的上活。乾隆二十八年(1763)秋冬之間。雪芹唯一的兒子病死,他因傷感太甚,于這年除夕那天病逝。《紅樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的——他只寫(xiě)了前八十回,后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)的。
2.《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景,以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索,了賈家榮、寧二府由盛而衰的過(guò)程,在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒(méi)落的歷史命運(yùn)的同時(shí),也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書(shū)中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙風(fēng)、襲人、香毛等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書(shū)規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景,而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等,有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”之稱。
3.關(guān)于香菱
香菱是個(gè)苦命女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾,受盡乏辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴,這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們,萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來(lái)正妻金桂一來(lái),她的命運(yùn)更為不堪,很快便被折磨死了。
二、整體感知:1.學(xué)生讀課文,結(jié)合注釋,把握文意,并積累文中重要的詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí)。需積累的文學(xué)常識(shí):建安七子 竹林七賢 王維、杜甫、李白、陸游
2.學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫(huà)法,標(biāo)示出香菱學(xué)詩(shī)的幾個(gè)階段,并畫(huà)出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句。
三、合作探究
(一)、教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生研討課文。
多媒體顯示:
1).請(qǐng)概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。
2).香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么?
3).黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑時(shí)談到了哪些問(wèn)題?黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)?
4).香菱是一個(gè)怎樣的女子?從哪里可以看出來(lái)?
5).你對(duì)香菱的三首詠月詩(shī)怎么評(píng)價(jià)?
(二)、學(xué)生分組討論,然后各組選代表交流。
明確:
1.香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程可以有多種表達(dá),有四分法:讀詩(shī)、悟詩(shī)、談詩(shī)、作詩(shī);有三分法:拜黛玉為師、品味王詩(shī)、邊讀杜詩(shī)邊寫(xiě)詩(shī);有二分法:黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)、香菱練習(xí)寫(xiě)詩(shī)。
2.香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩(shī),精血誠(chéng)聚”,再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力;其次是有較好的老師指點(diǎn),特別是善教的黛玉;第三是與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好、潔凈的環(huán)境分不開(kāi)的,環(huán)境造就人,香菱在這里得到精神:上的解放,她的聰明才智才得以顯露出來(lái)。
3.黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑時(shí)主要談到四個(gè)方面的問(wèn)題:重立意,不以詞害意;重內(nèi)容。格調(diào)、規(guī)矩是末事;重領(lǐng)悟,崇尚名家方成高品位;重研究討論,方能長(zhǎng)進(jìn)。黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特,她注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,“學(xué)詩(shī)‘什么難事?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,不用一年工夫,不愁不是詩(shī)翁了!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),重視積累和感悟,先讀王維的詩(shī),體會(huì)情景統(tǒng)一,進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)境;再讀杜甫的七律,體會(huì)“真景物,真感情”;讀李白的七絕,培養(yǎng)詩(shī)的個(gè)性和想象力。她強(qiáng)調(diào)自學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、探究,重視能力的培養(yǎng),力主創(chuàng)新,“只管放開(kāi)膽子去做”。
4.香菱是一個(gè)精敏靈秀、悟性極高、心性拔俗的女子。
香菱極富文學(xué)氣質(zhì),她早就想學(xué)詩(shī)了,但苦于沒(méi)有機(jī)會(huì),只好偷空看幾首舊詩(shī)。進(jìn)入大觀園后,香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來(lái),“諸事不顧,只向燈下一首一首地讀起來(lái)”,甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。她對(duì)王維詩(shī)的品讀,足見(jiàn)她的領(lǐng)悟力極高。
5.這是一道開(kāi)放題,答案不拘一格,可從思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)論,要求不宜過(guò)高,言之有物,言之成理即可。
第一首只說(shuō)月兒美麗又明亮,可供觀賞。詩(shī)意淺顯,了無(wú)韻味;用詞陳腐,堆砌前人詠月辭藻;無(wú)真情實(shí)感,無(wú)新意。
第二首只說(shuō)月色很美。能用花香、輕霜等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,較前一首有進(jìn)步,但有些淡而寡味,不耐咀嚼。
第三首“新奇而有意趣”,句句寫(xiě)月,句句寫(xiě)離別。她仿佛對(duì)月低吟,顧影自憐,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結(jié)句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄。如果說(shuō)對(duì)離愁這種深沉的感情的抒寫(xiě),那第一首是膚淺的,第二首是游離的,第三首是實(shí)的,意境真切,余韻悠長(zhǎng)。
(三)、賞讀課文,學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法
教師提示:曹雪芹是橫絕千古的天才,他善于運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造人物!都t樓夢(mèng)》中400多個(gè)栩栩如生的人物,個(gè)個(gè)音容笑貌有別,性格鮮明獨(dú)特,給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。人物出場(chǎng)入場(chǎng)、一顰一笑、來(lái)龍去脈、口角眉梢品頭話尾、舌尖牙縫、歌哭笑罵、正經(jīng)胡調(diào)等沒(méi)有-處不是活靈活現(xiàn)的。
1.學(xué)生篩選香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句,并作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。
“香菱拿了詩(shī),回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),他也不睡!薄淇嘈、專心如此,不能不令人贊嘆。
“又苦思一回作兩句詩(shī),又舍不得杜詩(shī),又讀兩首。如此茶飯無(wú)心,或坐臥不定”終得一首,因措辭不雅要求重寫(xiě),“默默的回來(lái),越性連房也不入,只在池邊樹(shù)下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛,又自己含笑一回”——這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情,“出神”說(shuō)明浮想聯(lián)翩;“摳土”說(shuō)明反復(fù)斟酌;“皺眉”說(shuō)明用字不妥:“含笑”說(shuō)明有了奇句,感到滿意、欣慰。
寫(xiě)第三稿時(shí),“挖心搜膽,耳不旁聽(tīng)。目不別視”甚至夢(mèng)中喊出了“可是有了,難道這一首還不好?”——香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度。
對(duì)這樣一個(gè)一心撲在詩(shī)歌創(chuàng)作中的人物,作者準(zhǔn)確描寫(xiě)了她的一言一行和神情變化,聯(lián)系香菱的苦心學(xué)詩(shī)與她的悲慘身世,我們?cè)跄懿桓袊@造物者的不公。這種通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法,是中國(guó)古典小說(shuō)的優(yōu)秀傳統(tǒng),值得我們借鑒。
2.聚焦側(cè)面描寫(xiě),體會(huì)人物形象的豐滿、生動(dòng)。
學(xué)生解讀文中有關(guān)寶釵、寶玉的相關(guān)語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用。
如:寶釵:“你本來(lái)呆頭呆腦的,再添上這個(gè),越發(fā)弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”“你這誠(chéng)心都通了仙了”……
寶玉:“會(huì)心處不在多,聽(tīng)你說(shuō)了這兩句,可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’,老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了,誰(shuí)知到底有今日。可見(jiàn)天地至公!
這些都是香菱苦志學(xué)詩(shī)在周圍人們心上的折光反映。側(cè)面烘托會(huì)使人物形象更豐滿、生動(dòng),更具體感人。
(四)、思讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難,互動(dòng)探究
學(xué)生自由質(zhì)疑,全班討論解決。
可能提出的問(wèn)題有:
1.寶玉說(shuō):“我們成日嘆說(shuō)可惜他(香菱)這么個(gè)人竟俗了,誰(shuí)知到底有今日!边@句話里包含著哪些意思?
2.香菱詩(shī)的第三稿系夢(mèng)中所為一事是否有失真實(shí)?
3.塑造香菱這一藝術(shù)形象,作者傾注了什么樣的思想感情?
4.課文中的黛玉有怎樣的性格特征?如何理解這與她多愁善感、孤傲尖刻的主體性格的差異?
5.有人說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌,又是女性的贊歌”,該如何理解這句話?
學(xué)生自由討論,積極發(fā)言,教師適時(shí)給予點(diǎn)撥。
教師提示:1.要聯(lián)系香菱的資質(zhì)和此前香菱的遭遇來(lái)說(shuō)明,弄清寶玉對(duì)香菱的態(tài)度。
2.要聯(lián)系香菱寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程來(lái)看,要認(rèn)識(shí)藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)的辯證關(guān)系?此茐(mèng)中所得,實(shí)為多次錘煉、苦心追求的結(jié)果。
3.作者熱情謳歌了這個(gè)鐘靈毓秀的薄命女子。香菱這樣的女子,竟和極端粗陋鄙俗的薛蟠生活在一起.而且受他的凌辱,香菱的境遇著實(shí)讓人同情。封建社會(huì)扼殺人才的本質(zhì)由此可見(jiàn)一斑,也體現(xiàn)了作者的美學(xué)觀。
4.《紅樓夢(mèng)》中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。在本文中我們看到的卻是一位學(xué)識(shí)淵博、熱情大方的林姑娘,她熱情、自信,顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的情懷。富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是讀詩(shī)、作詩(shī),文學(xué)這片廣袤的土地可供這位寄人籬下、冰清玉潔的孤弱女子自由翱翔。她與香菱同命相憐,對(duì)香菱表現(xiàn)出極大的同情、熱情是自然的。
5.曹雪芹以精細(xì)的筆墨塑造了許多個(gè)性鮮明、優(yōu)美動(dòng)人的女性形象,如裊娜風(fēng)流的林黛玉、生性熱情剛烈的晴雯、不惜用生命證明自己清白的尤三姐等。和封建社會(huì)蔑視女子相反,曹雪芹提出了尊重女性的新思想.熱情贊頌了女子的才藝德行,提倡女子反迫害、反虐待的斗爭(zhēng)精神,冗分體現(xiàn)了曹雪斤反對(duì)封建倫埋綱常的超人能勇氣和遠(yuǎn)曲子卓總值。
四、延伸探究
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:通過(guò)林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)這情節(jié),《紅樓夢(mèng)》體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩(shī)歌創(chuàng)作思想?香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何啟示?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
生1:要多讀;黛玉讓香菱讀王維五律一百首、杜甫七律一二百首、李白七絕一二百首,由此可見(jiàn)誦讀是學(xué)詩(shī)的根基,是提高鑒賞力的根本途徑。
生2:學(xué)一流的詩(shī)!胺ê跗渖,僅得其中;法乎其中,僅得其下!蓖蹙S五律第一,杜甫七律第一,李白七絕第一,學(xué)一流的詩(shī),學(xué)不到一流可成二流,因此我們平時(shí)也要精選文質(zhì)兼美的作品,這對(duì)于陶冶情操、培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是有益的。
生3:大膽創(chuàng)作,敢于想象。大膽想象可以使平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感,令人耳目一新。
生4:香菱學(xué)詩(shī)給我的啟示有五點(diǎn):①要有自信,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不可能一蹴而就,應(yīng)有打一場(chǎng)長(zhǎng)期仗的心理準(zhǔn)備,要自信;②做學(xué)習(xí)的有心人,提高學(xué)習(xí)興趣,讓自己學(xué)習(xí)的每一分鐘都有所獲;③要重誦讀、理解、感悟,多積累,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”;④轉(zhuǎn)益多師,不恥下問(wèn);⑤勤于實(shí)踐,不怕失敗。香菱三易其稿,終成精品。我們平時(shí)寫(xiě)作也要多改精改,方可成就佳作。
……
教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身和寫(xiě)作實(shí)踐總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),言之有理即可。
五、課堂小結(jié)
香菱學(xué)詩(shī),意趣無(wú)窮,印證了古已有之的治學(xué)三境界:第一境界是“懸想”階段:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路!钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!钡谌辰缡恰邦D悟”階段:“眾里尋他干百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟,曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒,更是做人成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。

六、當(dāng)堂檢測(cè)
1.給下列加粗的字注音。
(1)膩煩( ) (2)顰兒( ) (3)縛。 )
(4)摳土( ) (5)畫(huà)繒( ) (6)沁芳亭( )
2.解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。
(1)不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子。
起承轉(zhuǎn)合:_________________________________________________
(2)這正是地靈人杰,老天生人再不虛賦情性的。
地靈人杰:_________________________________________________
(3)只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。
興興頭頭:_________________________________________________
3.你能說(shuō)出下列詩(shī)人的名字嗎?
(1)陸放翁________ (2)李青蓮________
(3)老杜_(tái)_______ (4)小杜_(tái)_______
(5)王摩詰________ (6)陶潛________
(一)課內(nèi)閱讀
閱讀下列文字,回答文后問(wèn)題。

香菱聽(tīng)了,喜的拿回詩(shī)來(lái),又苦思一回作兩句詩(shī),又舍不得杜詩(shī),又讀兩首。如此茶飯無(wú)心,坐臥不定。寶釵道:“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你,我和她算賬去。你本來(lái)呆頭呆腦的,再添上這個(gè),越發(fā)弄成個(gè)呆子了!毕懔庑Φ溃骸昂霉媚铮瑒e混我!币幻嬲f(shuō),一面作了一首,先與寶釵看。寶釵看了笑道:“這個(gè)不好,不是這個(gè)作法。你別怕臊,只管拿了給他瞧去,看他是怎么說(shuō)!毕懔饴(tīng)了,便拿了詩(shī)找黛玉。黛玉看時(shí),只見(jiàn)寫(xiě)道是:
月掛中天夜色寒,清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。
詩(shī)人助興常思玩,野客添愁不忍觀。
翡翠樓邊懸玉鏡,珍珠簾外掛冰盤(pán)。
良宵何用燒銀燭,晴彩輝煌映畫(huà)欄。
黛玉笑道:“意思卻有,只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少,被他縛住了。把這首丟開(kāi),再作一首,只管放開(kāi)膽子去作!
香菱聽(tīng)了,默默的回來(lái),越性連房也不入,只在池邊樹(shù)下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿,?lái)往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽(tīng)得此信,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見(jiàn)他皺一回眉,又自己含笑一回。寶釵笑道:“這個(gè)人定要瘋了!昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下,沒(méi)一頓飯的工夫天就亮了。我就聽(tīng)見(jiàn)他起來(lái)了,忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來(lái)了,呆了一日,作了一首又不好,這會(huì)子自然另作呢!睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰’,老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人競(jìng)俗了,誰(shuí)知到底有今日?梢(jiàn)天地至公!睂氣O笑道:“你能夠像他這苦心就好了,學(xué)什么有個(gè)不成的。”寶玉不答。
只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道:“咱們跟了去,看他有些意思沒(méi)有!闭f(shuō)著,一齊都往瀟湘館來(lái)。只見(jiàn)黛玉正拿著詩(shī)和他講究。眾人因問(wèn)黛玉作的如何。黛玉道:“自然算難為他了,只是還不好。這一首過(guò)于穿鑿了,還得另作!北娙艘蛞(shī)看時(shí),只見(jiàn)作道:
非銀非水映窗寒,試看晴空護(hù)玉盤(pán)。
淡淡梅花香欲染,絲絲柳帶露初干。
只疑殘粉涂金砌,恍若輕霜抹玉欄。
夢(mèng)醒西樓人跡絕,余容猶可隔簾看。
寶釵笑道:“不像吟月了,月字底下添一個(gè)‘色’字倒還使得,你看句句倒是月色。這也罷了,原來(lái)詩(shī)從胡說(shuō)來(lái),再遲幾天就好了。”香菱自為這首妙絕,聽(tīng)如此說(shuō),自己掃了興,不肯丟開(kāi)手,便要思索起來(lái)。因見(jiàn)他姊妹們說(shuō)笑,便自己走至階前竹下閑步,挖心搜膽,耳不旁聽(tīng),目不別視。一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道:“菱姑娘,你閑閑罷。”香菱怔怔答道:“‘閑’字是十五刪的,你錯(cuò)了韻了!北娙寺(tīng)了,不覺(jué)大笑起來(lái)。寶釵道:“可真是詩(shī)魔了。都是顰兒引的他!”黛玉道:“圣人說(shuō),‘誨人不倦’,他又來(lái)問(wèn)我,我豈有不說(shuō)之理!崩罴w笑道:“咱們拉了他往四姑娘房里去,引他瞧瞧畫(huà)兒,叫他醒一醒才好!
說(shuō)著,真?zhèn)出來(lái)拉了他過(guò)藕香榭,至暖香塢中。惜春正乏倦,在床上歪著睡午覺(jué),畫(huà)繒立在壁間,用紗罩著。眾人喚醒了惜春,揭紗看時(shí),十停方有了三停。香菱見(jiàn)畫(huà)上有幾個(gè)美人,因指著笑道:“這一個(gè)是我們姑娘,那一個(gè)是林姑娘!碧酱盒Φ溃骸胺矔(huì)作詩(shī)的都畫(huà)在上頭,快學(xué)罷!闭f(shuō)著,頑笑了一回。
各自散后,香菱滿心中還是想詩(shī)。至晚間對(duì)燈出了一回神,至三更以后上床臥下,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了。一時(shí)天亮,寶釵醒了,聽(tīng)了一聽(tīng),他安穩(wěn)睡了,心下想:“他翻騰了一夜,不知可作成了?這會(huì)子乏了,且別叫他!闭胫宦(tīng)香菱從夢(mèng)中笑道:“可是有了,難道這一首還不好?”寶釵聽(tīng)了,又是可嘆,又是可笑,連忙喚醒了他,問(wèn)他:“得了什么?你這誠(chéng)心都通了仙了。學(xué)不成詩(shī),還弄出病來(lái)呢!币幻嬲f(shuō),一面梳洗了,會(huì)同姊妹往賈母處來(lái)。原來(lái)香菱苦志學(xué)詩(shī),精血誠(chéng)聚,日間做不出,忽于夢(mèng)中得了八句。梳洗已畢,便忙錄出來(lái),自己并不知好歹,便拿來(lái)又找黛玉。剛到沁芳亭,只見(jiàn)李紈與眾姊妹方從王夫人處回來(lái),寶釵正告訴他們說(shuō)他夢(mèng)中作詩(shī)說(shuō)夢(mèng)話。眾人正笑,抬頭見(jiàn)他來(lái)了,便都爭(zhēng)著要詩(shī)看。

4.香菱寫(xiě)的前兩首詩(shī)都存在一些不足,黛玉是如何評(píng)價(jià)的?請(qǐng)從文中找出寫(xiě)在下面的橫線上。
________________________________________________________________________________________________________________
5.根據(jù)你的閱讀體驗(yàn),你能指出文中香菱的兩首詩(shī)的一些不足嗎?
________________________________________________________________________________________________________________
6.香菱學(xué)詩(shī)可謂如癡如醉,找一找文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了香菱的癡迷。
________________________________________________________________________________________________________________
7.選文主要寫(xiě)了香菱苦心寫(xiě)詩(shī)獲得成功,說(shuō)明了什么?你覺(jué)得香菱的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)?
________________________________________________________________________________________________________________
8.黛玉是《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)非常重要的人物,她的性格也具有復(fù)雜性。根據(jù)選文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)她性格的理解。
________________________________________________________________________________________________________________

(二)課外閱讀
閱讀下面文章,回答文后問(wèn)題。

①雨村聽(tīng)了也嘆道:“這也是他們的孽障遭遇,亦非偶然,不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮?這英蓮受了拐子這幾年折磨,才得了個(gè)路頭,若果聚合了,倒是件美事;偏又生出這段事來(lái)!——且不要議論他人,只目今這官司如何剖斷才好?”門(mén)子笑道:“老爺當(dāng)年何其明決,今日何反成個(gè)沒(méi)主意的人了!小的聽(tīng)見(jiàn)老爺補(bǔ)升此任,系賈府王府之力;此薛蟠即賈府之親:老爺何不順?biāo)兄,做個(gè)人情,將此案了結(jié),日后也好去見(jiàn)賈王二公!庇甏宓溃骸澳阏f(shuō)的何嘗不是。但事關(guān)人命,蒙皇上隆恩起復(fù)委用,正竭力圖報(bào)之時(shí),豈可因私枉法,是實(shí)不忍為的。”門(mén)子聽(tīng)了冷笑道:“老爺說(shuō)的自是正理,但如今世上是行不去的!豈不聞古人說(shuō)的‘大丈夫相時(shí)而動(dòng)’,又說(shuō)‘趨吉避兇者為君子’,依老爺這話,不但不能報(bào)效朝廷,亦且自身不保:還要三思為妥!
②雨村低了頭,半日說(shuō)道:“依你怎么著?”門(mén)子道:“小人已想了個(gè)很好的主意在此:老爺明日坐堂,只管虛張聲勢(shì),動(dòng)文書(shū),發(fā)簽?zāi)萌,——兇犯自然是拿不?lái)的,原告固是不依,只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個(gè)來(lái)拷問(wèn),小的在暗中調(diào)停,令他們報(bào)個(gè)‘暴病身亡’,合族中及地方上共遞一張保呈,老爺只說(shuō)善能扶鸞請(qǐng)仙,堂上設(shè)了乩壇,令軍民人等只管來(lái)看,老爺便說(shuō):‘乩仙批了,死者馮淵與薛蟠原系夙孽,今狹路相遇,原因了結(jié)。今薛蟠已得了無(wú)名之病,被馮淵的魂魄追索而死。其禍皆由拐子而起,除將拐子按法處治外,余不累及……’等語(yǔ)。小人暗中囑咐拐子,令其實(shí)招;眾人見(jiàn)乩仙批語(yǔ)與拐子相符,自然不疑了。薛家有的是錢(qián),老爺斷一千也可,五百也可,與馮家作燒埋之費(fèi);那馮家也無(wú)甚要緊的人,不過(guò)為的是錢(qián),有了銀子,也就無(wú)話了!蠣敿(xì)想,此計(jì)如何?”雨村笑道:“不妥,不妥。等我再斟酌斟酌,壓服得口聲才好。”二人計(jì)議已定。
③至次日坐堂,勾取一干有名人犯,雨村詳加審問(wèn),果見(jiàn)馮家人口稀少,不過(guò)賴此欲得些燒埋之銀;薛家仗勢(shì)倚情,偏不相讓,故致顛倒未決。雨村便徇情枉法,胡亂判斷了此案,馮家得了許多燒埋銀子,也就無(wú)甚話說(shuō)了。雨村便疾忙修書(shū)二封與賈政并京營(yíng)節(jié)度使王子騰,不過(guò)說(shuō)“令甥之事已完,不必過(guò)慮”之言寄去。此事皆由葫蘆廟內(nèi)沙彌新門(mén)子所為,雨村又恐他對(duì)人說(shuō)出當(dāng)日貧賤時(shí)事來(lái),因此心中大不樂(lè)意;后來(lái)到底尋了他一個(gè)不是,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的充發(fā)了才罷。

9.第①段中賈雨村說(shuō)的第一段話主要包含哪兩層意思?表現(xiàn)人物怎樣的性格?為什么?
_____________________________________________________________________________________________________________
10.第①段中“門(mén)子聽(tīng)了冷笑道”,這里的“冷笑”表達(dá)了門(mén)子怎樣的態(tài)度?從門(mén)子“冷笑”后的話中可見(jiàn)人物怎樣的性格?
__________________________________________________________________________________________________________
11.根據(jù)文中畫(huà)橫線的句子,說(shuō)說(shuō)賈雨村說(shuō)這番話時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的?
_______________________________________________________________________________________________________________
12.概括第①段文字的段意。(不超過(guò)20個(gè)字)
_______________________________________________________________________________________________________________
13.第②段中寫(xiě)道:“雨村低了頭,半日說(shuō)道:‘依你怎么著?’”在這里雨村向門(mén)子討主意,雨村果真沒(méi)有主意嗎?他為什么向門(mén)子討主意?
________________________________________________________________________________________________________________
14.第③段中,雨村為什么對(duì)“一干有名人犯”詳加審問(wèn)?
___________________________________________________________
15.各用不超過(guò)8個(gè)字分別概括出第③段中賈雨村辦的三件事,并分別說(shuō)出這三件事突出地表現(xiàn)了賈雨村什么性格特征?
_______________________________________________________________________________________________________________
16.第③段文字是整個(gè)故事情節(jié)的哪個(gè)部分?它是從哪個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)人物的?
_______________________________________________________________________________________________________________

20參考答案
1.(一)nì(2)pín(3)fù(4)kōu(5)zēng(6)qìn 2.(1)舊體詩(shī)文常用的行文順序。起,開(kāi)端。承,承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)折,從另一方面論述主題。合,結(jié)束語(yǔ)。(2)山川靈秀,人物杰出。(3)興沖沖的樣子。3.(1)陸游(2)李白(3)杜甫(4)杜牧(5)王維(6)陶淵明

(一)4.第一首詩(shī)黛玉的評(píng)價(jià)是“意思卻有,只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少,被他縛住了。把這首丟開(kāi),再作一首,只管放開(kāi)膽子去作”;第二首是“自然算難為他了,只是還不好。這一首過(guò)于穿鑿了,還得另作。”5.香菱的第一首詩(shī)比較幼稚,用語(yǔ)直露,把前人詠月的詞語(yǔ)堆砌起來(lái),湊成一首詩(shī),最大的問(wèn)題是沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感,了無(wú)新意!霸鹿稹薄坝耒R”“冰盤(pán)”等詞藻陳腐;第二首詩(shī)有所進(jìn)步,能用“花香”“輕霜”等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開(kāi)了手腳,但全詩(shī)是詠月色而不是月亮本身,有些跑題。(只要寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)或體會(huì)即可)6.“如此茶飯無(wú)心,坐臥不定”;“越性連房也不入,只在池邊樹(shù)下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢;“至晚間對(duì)燈出了一回神,至三更以后上床臥下,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了”;“只聽(tīng)香菱從夢(mèng)中笑道:‘可是有了,難道這一首還不好?’”7.香菱的成功,一方面說(shuō)明她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì),另一方面也說(shuō)明天下無(wú)難事,只怕有心人。啟發(fā):①做有心人,提高興趣;②多學(xué)習(xí),多效仿,不恥下問(wèn);③勤于實(shí)踐,不怕失敗。8.黛玉雖然生性孤僻,喜散不喜聚,卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩,循循善誘,而且言簡(jiǎn)意賅,所以使香菱很快悟入門(mén)徑,獲得成功。她熱情,富于同情心,不虛偽,不做作。
(二)9.一層意思是說(shuō)英蓮的遭遇是“孽障遭遇”,不是“偶然”事件,是應(yīng)得的報(bào)應(yīng);另一層意思是雨村問(wèn)門(mén)子如何剖斷“目今這官司”。表現(xiàn)人物忘恩負(fù)義的性格。英蓮的父母是賈雨村的恩人,而面對(duì)英蓮的不幸遭遇,賈雨村竟用封建迷信的鬼話,說(shuō)英蓮的遭遇是“孽障遭遇”,對(duì)遭遇悲慘、重入火坑的英蓮,賈雨村全然不顧,由此可見(jiàn)賈雨村是一個(gè)忘恩負(fù)義的人。10這里的“冷笑”是門(mén)子對(duì)賈雨村在自己面前“賣關(guān)子”表示不滿,既是嘲笑,又含有警告的意味。表現(xiàn)門(mén)子精通吏道,詭計(jì)多端。11.門(mén)子的話正中下懷,但要故作姿態(tài)。12.賈雨村與門(mén)子就薛蟠人命案秘密謀劃。13.賈雨村早有主意。他向門(mén)子討主意是因?yàn)椋核认胪鞣,又要不露破綻,要誘導(dǎo)門(mén)子拿出主意。14.為了虛張聲勢(shì),掩人耳目。15.枉法斷案,修書(shū)表功,充發(fā)門(mén)子。老奸巨猾,善于諂媚奉迎,手辣心狠。16.故事的結(jié)局。人物的行動(dòng)和心理。

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/60912.html

相關(guān)閱讀:人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)學(xué)案 6