1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書(shū)，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出起義的原因和經(jīng)過(guò)。
2、讀懂、讀熟課文， 結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ，背誦精彩語(yǔ)段。
3、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性
4、了解這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、 掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書(shū)，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出起義的原因和經(jīng)過(guò)。
2、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ，背誦精彩語(yǔ)段。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí) 樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性
2、了解這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。
學(xué)習(xí)課時(shí)： 4課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、搜集秦末農(nóng)民起義的情況及司馬遷的生平和《史記》的知識(shí)。
秦始皇吞并六國(guó)之后，對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí)，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開(kāi)始的而想萬(wàn)世統(tǒng)治中國(guó)的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。
司馬遷（約前145—前90年）， 朝 家、 家和 。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤著書(shū)，完成《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部 體史書(shū)，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年的歷史。全書(shū)共 篇，包括 （帝王傳記）12篇， （記諸侯本系）30篇， （序列人臣事跡）70篇， 10篇，書(shū)（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂(lè)等方面的情況）8篇。后人贊曰：“ ， ”
2、課文，查字典，給下列加點(diǎn)字注音。
陽(yáng)夏人 輟耕 點(diǎn)綴 掇 啜泣 悵恨 茍富貴 嗟乎 鴻鵠之志 閭左 謫戍 戊戌 當(dāng)行 度已失期 以數(shù)諫故 罾 叢祠 篝火 陳勝王 忿恚 佐 毋斬 鞭笞 袒右 攻蘄
詢(xún) 徇 殉 社稷 譙 憔 樵
3、熟課文，以讀準(zhǔn)字音、句讀，朗讀流暢為目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)：
1、掌握下列重點(diǎn)字詞句的含義。
……者……也 嘗 與人傭耕，輟耕之壟上， 悵恨久之。
茍富貴 若為傭耕 太息 燕雀安知鴻鵠之志哉
2、試譯課文
同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。
茍富貴，無(wú)相忘。
燕雀安知鴻鵠之志哉？
三、合作探究：
1、課文第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？它有什么作用？
2、少年時(shí)期的陳勝是怎樣的人？
3.這一段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的？
四、練習(xí)反饋：
1、找出本課的通假字，并解釋?zhuān)ê渥樱?br />
2、第一段先交代陳勝、吳廣的 ，然后重點(diǎn)介紹 �！癬_____________”，點(diǎn)明他雇農(nóng)的身分�！癬___________________”，表現(xiàn)陳涉年輕時(shí)，對(duì)壓迫剝削的雇傭生活強(qiáng)烈不滿，希望擺脫痛苦處境，有遠(yuǎn)大志向。
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
熟讀第二段，試著翻譯。
二、自主學(xué)習(xí)：
1、掌握下列重點(diǎn)字詞句的含義。
閭左 謫戍 屯大澤鄉(xiāng) 皆次當(dāng)行 會(huì) 度已失期 法皆斬 舉大計(jì) 等死，死國(guó) 天下苦秦久矣 以數(shù)諫故
上使外將兵 楚人憐之 或以為死，或以為亡
今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱， 宜多應(yīng)者
吳廣以為然 指意 念鬼 威眾 乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”， 罾 固以怪之矣 間令 之次所旁叢祠中 狐鳴 旦日 往往 語(yǔ) 指目
2、翻譯課文
同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。
發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人：
天下苦秦久矣：
今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶 蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
三、合作探究：
1、本文記敘了歷史上的一件大事，這件事是什么？
2、這次起義的直接原因是什么？根本原因是什么？
3、陳勝在起義前對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)作了精辟的分析，他是怎樣分析和估計(jì)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要述之。
4、陳勝、吳廣是怎樣為起義制造輿論準(zhǔn)備的？
四、練習(xí)反饋：
1.起義的導(dǎo)火線是＿＿＿＿＿＿
2．陳勝認(rèn)為起義將取得人民支持的理由是：
3．為起義作的輿論準(zhǔn)備是：
①___________ 。
②____________ 。
4、提出的起義口號(hào)是：_______________________ 。
5、“_______________”一句，概括了秦王朝對(duì)人民壓迫、剝削程度之深，這是起義根本原因，也是可以利用的有利條件。陳涉提出利用封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾，即假借____________的名義，“為天下唱”，以順應(yīng)民心，樹(shù)立起義隊(duì)伍的威信。他確信，只要義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。顯示了他 。
6、_________，_____________，制造輿論，的目的是______________________鼓動(dòng)人心，樹(shù)立威信，讓戍卒相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢(shì)。結(jié)果，在戍卒中很快得到反應(yīng)。再次顯示了陳、吳二人的斗爭(zhēng) 。
第三課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、背誦“詔令徒屬曰……吳廣為都尉”2、試譯第三段。
二、自主學(xué)習(xí)：
1、掌握下列重點(diǎn)字詞句的含義。
素 廣故數(shù)言欲亡，忿恚 笞 尉劍挺 佐之 并殺 徒屬 藉第令毋斬 王侯將相寧有種乎 受命 從民欲
袒右 為壇而盟 蘄下 將兵徇蘄以東 比至陳 與皆來(lái)會(huì)計(jì)事 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 社稷 刑其長(zhǎng)吏
1.試譯課文
同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。
將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳
借第令勿斬，而戍死者固十六七。
今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？
且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
三、合作探究
1、朗讀第三段，劃分該段層次。
第一層（___________________________）起義開(kāi)始時(shí)的情形。
第二層（________________________）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國(guó)經(jīng)過(guò)。
第三層（“_______________________”）概述諸郡縣反秦斗爭(zhēng)情形。
2、王侯將相寧有種乎！”體現(xiàn)人物怎樣的性 格特征。
3、出第三部分中使用的動(dòng)詞，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點(diǎn)。
“ ”這一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了激烈的格斗場(chǎng)面。
“ ”等一連串動(dòng)詞，表現(xiàn)了起義軍勢(shì)如破竹的強(qiáng)大威力。
四、練習(xí)反饋：
1、第三段開(kāi)頭描述了哪三個(gè)場(chǎng)面？反映了什么精神？
2、試找出照應(yīng)“宜多應(yīng)者”的文字。
4、翻譯全文。
第四課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：用原文填空。
1、顯示陳勝年輕時(shí)遠(yuǎn)大理想的一句是：
2、陳勝、吳廣起義的直接原因是：
3、起義的根本原因是：
4、起義制定的策略是：
5、起義采用的威眾辦法是：
6、起義前極具鼓舞性的語(yǔ)句：
7、表現(xiàn)陳勝具有樸素思想的句子：
二、合作學(xué)習(xí)
1、一詞多義
會(huì)天大雨（ ） 廣故數(shù)言欲亡（ ）
會(huì) 數(shù)
與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（ ） 卒數(shù)萬(wàn)人( )
項(xiàng)燕為楚將（ ） 道不通（ ）
將 道
上使外將兵（ ） 伐無(wú)道（ ）
乃丹書(shū)帛（ 陳守令皆不在（ )
書(shū) 令
得魚(yú)腹中書(shū)（ ）乃令符離人葛嬰將兵（ ）
少 等
然 次
2、古今異義
嘗 茍
憐 誠(chéng)
固 往往
素 并
借 第
會(huì)計(jì)
2.詞性活用
3.陳勝王
4.乃丹書(shū)帛曰
5.狐鳴呼曰
6.忿恚尉
7.被堅(jiān) 執(zhí)銳
三、合作探究
1、陳勝是怎樣的人？舉例分析。
2、本文在寫(xiě)作上有詳有略，哪些詳，哪些略？為什么這樣安排？
四、練習(xí)反饋
閱讀下面文言文，做1~5題。（１２分）
二世元年七月，發(fā)閭左?戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵，今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài) 士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王�！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。 （節(jié)選自《陳涉世家》）
1、解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
①：度已失期 。度 ： ②為天下唱。 唱：
③今或聞無(wú)罪。或： ④乃丹書(shū)帛曰 。書(shū)：
2、翻譯下面兩個(gè)句子。（４分）
①今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/75784.html
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