水的分解
一、目標(biāo)：
1.掌握電解水的實驗現(xiàn)象和反應(yīng)原理，認(rèn)識分解反應(yīng)的特征。
2.能夠?qū)λ纸夥磻?yīng)進(jìn)行微觀解釋，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。
3.理解分子、原子的概念和性質(zhì)，能說出由分子、原子構(gòu)成的物質(zhì)種類。
二、重點：
1.電解水的實驗分析與反應(yīng)原理。
2.水分解的微觀解釋。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電解水的實驗裝置、酒精燈、火柴、木條。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動知識歸納設(shè)計意圖
知識回顧問題1.分子具有哪些基本性質(zhì)？
問題2.你能用分子的觀點解釋水受熱蒸發(fā)變成水蒸氣這一現(xiàn)象嗎？
思考、回答。
小組內(nèi)交流，展示完整的答案。
1.分子很小
2.分子不斷運動
3.分子間有間隔
水分子獲得能量，運動速度加快，分子間隔變大，分子掙脫了原之間的束縛，自由擴散到空氣中
為學(xué)習(xí)原子的性質(zhì)鋪墊。
為比較理解水分解的微觀實質(zhì)鋪墊。
問題情境1引起思考與猜測：
如果在水中插入電極通直流電后會是什么情況？
演示電解水實驗。
學(xué)生觀察現(xiàn)象
激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣。
自主探究教師巡視指導(dǎo)。
組織教室后排同學(xué)到講臺觀察現(xiàn)象。
演示實驗：檢驗水分解后的氣體。
多媒體展示：“氧正氫負(fù)，氫二氧一”閱讀教材完成學(xué)案中設(shè)計的題目。
各組的同學(xué)到黑板上板書展示。
觀察并歸納現(xiàn)象。1.兩個電極上產(chǎn)生氣泡，負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積約為正極產(chǎn)生氣體體積的2倍。
2.負(fù)極氣體能被點燃，正極氣體能使帶火星木條復(fù)燃。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本，熟悉教材內(nèi)容，讓低層次的同學(xué)達(dá)到識記的目的。
交流點撥結(jié)合學(xué)生板書引導(dǎo)分析：
1.字表達(dá)式的意義。
2.分解反應(yīng)的特征。
3.水的元素組成。理解、掌握
思考教師提出的問題并積極回答。1.字表達(dá)式中的三要素：反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條。字表達(dá)式的讀法。
2.分解反應(yīng)是一種“一變多”的化學(xué)反應(yīng)。
3.水是由氫氧兩種元素組成的。
初步掌握化學(xué)反應(yīng)的表示方法，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的分類思想。
問題情境2提出問題引發(fā)思考：
為什么產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為2：1？
思考
產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)思考積極性。
自主探究多媒體呈現(xiàn)：
反應(yīng)的微觀示意圖。理解、觀察、結(jié)合自主學(xué)習(xí)內(nèi)容思考。提示在同溫同壓下，氣體的體積與分子的數(shù)目有關(guān)。
擴展視野。
交流釋疑[ 巡視指導(dǎo)
提問：化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？小組內(nèi)交流自己的思想。
在全班進(jìn)行展示。1.在通電的條下，水分子分為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子兩兩結(jié)合分別構(gòu)成氫分子和氧分子，大量的氫分子和氧分子分別構(gòu)成了氫氣和氧氣。
2.化學(xué)變化實質(zhì)是分子破壞成為原子，原子重新組合成新的分子。
從微觀的角度認(rèn)識化學(xué)變化的實質(zhì)。
點撥提升1.：
比較水蒸發(fā)和水電解兩個微觀示意圖，你認(rèn)為它們有什么不同？
板書分子、原子的概念。
2.呈現(xiàn)問題：
下列現(xiàn)象說明了原子具有什么性質(zhì)？
①報紙上的一個墨點含有1018個碳原子。
②長期放置一起的金和鉛會相互融合。
③溫度計中的水銀體積會受熱增大。思考、回答
理解，做筆記。
思考回答。1.水蒸發(fā)分子本身結(jié)構(gòu)不變，水電解分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。
2.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子時化學(xué)變化中的最小粒子。在化學(xué)變化中，分子可分成原子，原子不能再分。
3.原子體積質(zhì)量很小，是不斷運動的，原子之間有間隔。
通過比較認(rèn)識分子、原子的概念，在具體情境中體會原子的性質(zhì)。
拓展應(yīng)用播放視頻：
氧化汞受熱分解的實驗
問題1.寫出這一反應(yīng)的字表達(dá)式。
問題2.從微觀的角度分析這一反應(yīng)的實質(zhì)學(xué)生觀看。
板書
分析回答
氧化汞分解生成汞和氧氣。
鞏固應(yīng)用所學(xué)的知識，同時體會原子也可直接聚集構(gòu)成物質(zhì)。
本節(jié)內(nèi)容需要記憶的知識較多，以后要注意鞏固
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