第4 第一節(jié) 燃燒與滅火(第1時)
【學習目標】 1.了解燃燒反應的特征;學會通過實驗探究燃燒的三個條,并運用其解釋生活中一些相關的現(xiàn)象。
2.能說出滅火的基本原理和常見方法。能解決人在被困火災區(qū)時的自救問題。
3.能記住常見滅火器材及其使用方法、適用范圍。
【學習重點】 燃燒的三個條和滅火的基本原理
【學習難點】 探究與歸納燃燒的條
【學習過程】
一、知識準備
1.你以前的學習和生活中,一定知道許多燃燒的實例。請把你知道的實例填寫在下表中。
實例觀察到的現(xiàn)象
鎂條的燃燒發(fā)光、放熱,有白色物質生成
燃燒反應的特征可歸納為:
2.物質燃燒一般需要同時滿足的三個條:(1)_________________
(2)______________________(3)_______________
3.根據(jù)你的觀察和你的調查填寫下表:
滅火事例滅火方法滅火原理
熄滅酒精燈用燈帽蓋滅隔絕空氣
由此可知,滅火主要有以下方法:
⑴ ⑵ ⑶
實驗探究 探究物質燃燒一般需要的條。
現(xiàn)象解釋
實驗1
實驗2
實驗3
根據(jù)上面的3組對比實驗,請你歸納物質燃燒所需要的條:
知識鏈接:常用的滅火器:
滅火器的種類適用范圍
泡沫滅火器撲滅木材、棉布等引起的火災
干粉滅火器撲滅一般火災及油、氣引起的火災
液態(tài)二氧化碳滅火器 撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器、電器等引起的火災
二、思考與交流
1.對火的利用是人類支配自然力的偉大開端。據(jù)考證人類很早就學會鉆木取火,即把兩根麻木相互摩擦,產(chǎn)生的碎木屑達到一定溫度產(chǎn)生的火星點燃木板旁易燃的干草或木屑粉,燃起火焰。
傳說有一年,黃帝帶著臣民外出,忽然遇到暴雨,洪爆發(fā),人們被困在洞中,又冷又餓,但所帶的木柴全被雨淋濕,無法鉆木取火做飯,苦不堪言。偶然之間,一大臣發(fā)現(xiàn)巖塊之間用力碰擊,也會產(chǎn)生很多火星,但怎樣產(chǎn)生火星呢?有人嘗試把棉花絮放在石頭下面再擊石,果然取火成功,此方法即為“擊石取火”。
古人類取火方法還有“陽燧”取火、火鏈等,在現(xiàn)代這些方法也是人們野外生存所必備的。
思考:(1)鉆木取火為什么要兩根木頭相互摩擦?
(2)鉆木取火點燃的是什么?鉆石能取火嗎?
(3)為什么有了棉花絮后才能成功地擊石取火?
(4)黃帝命人鉆木取火為什么無法取得成功?
2.閱讀P.89圖4-2的實驗,你能解釋手帕“燒不壞”的原因嗎?
3.煤炭、蠟燭常用什么方式點燃?為什么點燃方式不同呢?
4.閱讀P.93.最后一段回答下列問題:火警電話: ;如果你遭遇火災時,你應該采取怎樣的方法自救并為他救贏得寶貴時間?
5.燃燒正旺的煤爐用扇子越扇越旺,而燃燒的蠟燭用扇子一扇就滅。這是為什么?
三、總結與反思:
學完本節(jié),我的收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)有哪些?
四、達標檢測
解釋下列實驗(如圖所示,白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃)
實驗
實驗現(xiàn)象
實驗結論
五、后訓練
1關于燃燒的說法正確的是 ( )
A.燃燒一定要點燃 B.燃燒是發(fā)光、發(fā)熱、冒煙的現(xiàn)象
C.凡有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化都叫燃燒 D.燃燒一定是化學變化
2.圖書檔案室或存放精密儀器的工作室失火,應選擇的滅火器為 ( )
A.液態(tài)二氧化碳滅火器 B.干粉滅火器 C.泡沫滅火器 D.水
3.小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗探究可燃物燃燒的條。經(jīng)查閱資料知:
白磷著火點為40℃,紅磷 著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙——五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水。
(1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗,觀察到的現(xiàn)象是
。
(2)小強用圖乙所示裝置進行實驗,得到以下實驗事實:①不通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;②通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;③不通空氣時,熱水中的白磷不燃燒;④通空氣時,熱水中的白磷燃燒。 該實驗中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號,下同) ;能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是 。
(3)“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比, (填甲或乙)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。
六、后記
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/43747.html
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