2018年四川成都中考已經結束，同學們都很想知道2018四川成都中考語文試卷答案吧，下面為大家整理了2018年四川成都中考試卷答案解析，希望對大家有所幫助
一、選擇題
1.C 2.B 3.C
1.解析：C答案中 畸形(jī)
考點：字音。包括①多音字，如“惡”，應秉承著“記少不記多”的原則，著重記憶平時易錯的詞語。②習慣性誤讀，如“狡黠(xiá) ”容易誤讀為“jié”，需要平時的時候多積累。③認字習慣和地方方言誤讀，四川人經常認半邊字，如“干涸(hé)”誤讀為“干涸(gù )”，平翹舌、前后鼻韻也是常犯的一些錯誤，需要同學們在平時的時候用正宗的普通話朗讀。
2.解析：A答案中 “暇”改為“遐”; C答案中標志的“志”改為“致”;D答案中“藉貫”的“藉”改為“籍”
考點：同音字辨析。
備考方法：①根據(jù)形旁記憶。如“籍”和“籍”，古時候使用竹簡來記錄文字，所以“書籍”、“籍貫”都應該是竹字頭。
②由詞義入手，進行比較區(qū)別。如“標志”指表明事物特征的記號。“標致”指外表、風度等接近完美或理想境界，喚起美感上的極大享受。
③利用形聲字的特點來區(qū)分形近字和同音字。如“瑕”、“暇”、“遐”，這幾個字也是較易混淆的，如何區(qū)分?它們聲旁相同，但形旁不同。形旁表義：“王”字旁的字跟玉有關，是“玉字旁”，故“瑕”是玉上的斑點;走字底的字與行走有關，“遐”意思是“遠”，走得遠;日字旁跟太陽有關，而古人根據(jù)太陽來判斷時間，故日字旁的字又跟時間有關，所以“暇”意思是“空閑”
3.解析：怡然自得：怡然：安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。
莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。
雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌
現(xiàn)出來。褒義詞。而題干中擾亂正常秩序是貶義的，所以成語在這里褒貶失當。
引經據(jù)典： 指引用經典著作中的語句或故事作為論據(jù)。
考點：成語的含義及使用
備考方法：⑴成語使用：掌握成語犯錯的幾個基本類型①用錯對象②褒貶失當③搭配不當④望文生義⑤不合語境⑥重復累贅⑦相互矛盾⑧謙敬錯位
⑵歷史成語故事：了解有名的成語故事梗概、平時多閱讀、經典名著，積累歷史文學常識。
⑶ 成語理解：在了解成語出處的基礎上，深入了解詞語在現(xiàn)代語言運用中的使用環(huán)境，準確把握成語含義。
二、文言文閱讀
4.B 5.D 6.C
4.解析： “騎”是馬的意思，名詞，讀jì。 “乘”是騎、坐的意思。
考點：對文言實詞的理解。
備考方法：熟悉課內文言文中注釋里面的重點實詞的意思。①化簡為繁，一般文言實詞較好記憶，即與現(xiàn)代漢語意義相差不多，只是將古代漢語中的單音詞轉變?yōu)楝F(xiàn)代漢語的雙音詞。因此，詞義只是擴充。一些偏難的詞語，可以從造字方法、簡體字的原本意思來記憶。如“拊”，捶打的意思，篆文為一個人用手捶打胸口。②可以根據(jù)句子前后意思理解。
5、解析：
A第一個“而”表修飾;第二個 “而”，連詞，表轉折，但是，卻。
B第一個“之”結構助詞，的;第二個 “之”，主謂之間，取消句子的獨立性。
C第一個“為”被;第二個“為”介詞，替，給。
D兩個“以”都是憑借的意思。
考點：文言虛詞的用法及意義。
備考方法：把�？嫉奶撛~如“而”、“之”“為”等，進行分類整理，掌握其常考的用法及意義。①依據(jù)語法功能析用法，根據(jù)用法辨詞義，予獨愛蓮之出淤泥而不染“蓮”是主語，“出”是謂，“之”用在主謂之間，是助詞。②采用刪換替代看變化，通過比較辨詞義，如把“鳴之而不能通其意”的“而”去掉，發(fā)現(xiàn)它還是原來的意思，按就表明它是連詞。③瞻前觀后析語境，根據(jù)位置辨詞意 。如“而君以五十里之地存者”，“以”在謂語位置，是動詞，是憑借的意思。
6.解析：C答案錯在“直接表現(xiàn)了”，文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數(shù)眾多，熱鬧非凡，是從間接或是側面描寫出了江潮之盛和水上表演之精彩。
考點：對文章的理解。需要考生分析文章內容時細心。
三、翻譯、默寫
7.【答案】
(1)忽然黃色的煙霧四處竄起，人和物彼此一點也看不見。(譯出大意1分，落實“略”的意思1分。)
(2)幾百個善于泅水的吳地健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫著花紋。(譯出大意1分，落實“文”的意思1分。)
【解析】
此題考查課內文言文翻譯。每年的中考題，第一個閱讀題都是文言文閱讀，選取的文章多出自八、九年級文言文。除了能夠比較準確地譯出句子的意思，還應該落實重點實詞，近幾年考的重點實詞有：12年《醉翁亭記》中“開”“歸”“暝”“晦”;11年考了《核舟記》中“奇”“可”倚”“歷歷”;2018年《桃花源記》“異”“窮”“妻子”“絕境”。從2019年到今年考查的課內文言文都出自八年級。重點實詞考查的 范圍有通假字、異體字、古今異義字、詞類活用等。所以，關于實詞的特殊用法，是我們學習的過程中特別需要注意的。
8.【答案】
(1)①窈窕淑女;②不求聞達于諸侯;③似曾相識燕歸來。
《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！对乱埂犯钤律肴思�，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
【解析】
(1)題考查上下句默寫，能夠背誦詩句就能夠寫出來。要注意的是不能寫錯一個字，一個字寫錯整句零分。要把字寫清楚。任選兩句，找自己有把握的兩句寫，如果三句都寫，則只看前兩句。所以考生需要仔細斟酌。默寫全詩，比寫上下句對考生的要求要高。但是兩首詩任選一首，又在無形中降低了難度。而且，相對于2018年以前的理解性默寫來說，更是簡單。這道題仍然需要考生選擇自己有十足把握的來寫。這種類型的題已經連續(xù)出了三年。以后還有繼續(xù)下去的趨勢。詩詞默寫都是課內要求背誦的，不超綱，所以不能失分。
四、現(xiàn)代文閱讀
9.【答案】①確立適合自己的人生目標;②如何實現(xiàn)自己的人生目標。(每點1分)
【解析】這道題考查從文章當中提取信息的能力。從第①段“確立什么樣的人生 目標，對于實現(xiàn)自身價值至關重要”和第④段“確立好人生目標之后，如何實現(xiàn)自己的人生目標就值得我們思考了”這兩句話可以總結出來。文章題目”經營好你的人生”是本文的中心論點。①到③段通過貝爾納的例子，告訴讀者要確立好適合自己的人生目標，第④段過渡，提出要用正確的態(tài)度和行動去實現(xiàn)自己的人生目標，第⑤到第⑥段對第④段提出的觀點進行展開論 證。第⑦段總結。這樣把文章的內容和條理梳理出來，能夠幫助我們進行下面的答題。
10.【答案】成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個。(2分)
【解析】考查對文章的理解。在上一題的解析中我們已經知道，①到③段是第一部分，其中用了舉例論證的方法，說明的是“確立什么樣的目標”這一觀點。答案在第③段最后一句。
11.【答案】①運用了舉例論證的論證方法，舉作家二月河和電腦公司總經理佘德發(fā)的例子證明了這一觀點，從而使論證更具體更具有說服力;②運用了引用論證的論證方法，通過引用魯迅的名言證明這一觀點，增強了論證的說服力和權威性。(每點2分，答出論證方法及其作用)
【解析】這道題考查論證方法。答這樣的題要注意先答出運用了什么樣的論證方法，要證 明什么樣的觀點，然后答出論證方法的作用。常 見的論證方法有舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證和引用論證。它們的作用有：舉例論證能夠使論證更具體，更具有說服力;道理論證能夠使論證更概括更深入;比喻論證把抽象深奧的道理闡述地生動形象、淺顯易懂;對比論證突出強調其中一個觀點;引用論證使論證更具有權威性和說服力，或者增強論證的趣味性，吸引作者往下讀(根據(jù)引用材料的具體情況而論)。
12.【答案】要有堅持到底的決心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。舉例略。(開放性試題，聯(lián)系生活實際，符合題意即可。)
【解析】開放性試題。能夠答出積極向上的品質并舉例說明即可。
需要指出的是，07-2019年中考的第一個現(xiàn)代文閱讀都是考的議論文，2018年-2019年考說明文。今年又考議論文，所以，對于議論文，我們應該花多少功夫在上面已經不言而喻了。今年的議論文考的較為簡單。第9、10題都能在原文中找到答案，第11題考論證方法及其作用，考的比較常規(guī)，第12題是談自己的看法，屬于開放性試題，考生自由發(fā)揮的余地比較大。除了注意這些類型之外，我們看到一篇議論文，要知道文章的中心論點是什么，運用了哪種論據(jù)類型(道理論據(jù)和事實論據(jù))，文章的論證思路(一般議論文的結構是提出問題——分析問題——解決問題)，語言特點是什么(簡明平實、幽默風趣等等)，寫作特點是什么(修辭手法、寫作手法等)……掌握了這些，再通過對文章的理解，議論文就基本不會失分了。
五、作文
【解析】
今年的作文題還是延續(xù)去年材料加命題的方式。從材料來看，命題人趨向于回歸教材，要求學生把握課文中心思想，然后結合題目寫出自己的真情實感。
當出現(xiàn)材料的時候，一定要審準材料的意思。即作者在文中表達的思想感情。其實那夜的戲看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。
文題“再也沒有”看似命題作文，實則半命題。再也沒有什么，需要在作文中明確出來，也就是中心。再結合材料，作文的時間范圍是過去發(fā)生的事，“再也沒有”強調這些往事或經歷的不可復制性，唯一性。
立意廣泛，根據(jù)命題，可以寫一些已經逝去的現(xiàn)象、人物等，主要是緬懷過去�？梢詫懲�，童年趣事，童年的伙伴和故事;可以寫友情，曾經要好的朋友難忘的時光;可以寫親
情，逝去的親人曾經關心我的日子;可以寫老師，再也沒有曾經的某位老師給我留下的獨特記憶�？梢詮沫h(huán)保的角度看，曾經的藍天白云，綠柳如茵，魚戲清溪……，如今都再也沒有了等等。
B卷
一、詩歌鑒賞
【解析】
此詞寫于1182年，作者被免官閑居信州后，在博山寺旁筑“稼軒書屋”，時常往來于信州到博山的路上。
(1)上句“破紙窗間自語”運用了擬人的手法。(1分)屋外狂風急雨，吹動窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語一樣，這樣就把風吹動紙響給人格化了，生動形象;特別是“自”字襯托了詩人“獨宿”博山的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。(1分)
(2)詩人平生為了國事操勞奔走于塞北江南，終老時卻落得罷官閑居，壯志未酬的結局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺，眼前的景象不再是沙場點兵而是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā)，落差之大可悲可嘆。(1分)上片荒涼孤寂的景物為結語“眼里萬里河山”的無限感慨起了很好的鋪墊作用，可見他失意時心系的不是自身處境的艱難而是中原統(tǒng)一的大業(yè)，表現(xiàn)出詩人志在千里的理想和崇高的報國熱情。(1分)
二、文言文閱讀
【參考答案】
3、D
4、(1)譯文：既然已經接納他，難道可以因為情況緊急就拋棄他嗎?(落實“納”“急”各1分，大意通順1分)
(2)王芬性情粗疏沒有韜略，這事必定成功不了，而且會禍及宗族。您千萬不要參與!(落實“疏”“武”各1分，大意通順1分。)
5、(德行高尚，言行一致。(既已納其自托，寧可以急相棄邪!”遂攜拯如初)
(見識過人。(阻止陶丘洪幫助王芬廢帝之事)
(名士高風。(巧妙的謝絕部下和百姓送的禮物)
(任意答到其中兩點并結合文段實例即可得4分。)
【解析】
今年的課外文言文仍然以人物傳記為文本，考察人物的品性。與往年不同的是用同一人的兩則不同材料進行對比閱讀。引導學生關注不同時代不同作家對同一歷史人物的不同評價。第3題，對實詞考察，較為簡單。要求學生積累常用實詞的意思，學會知識遷移。第4題，文言翻譯，要求掌握基本的文言翻譯方法，注意句子中的重點實詞和文言句式。第5題，對人物評價，要求準確概括并結合例子解釋。
三、名著與現(xiàn)代文閱讀
(一)名著閱讀
【參考答案】 朝花夕拾
【解析】
有往年的重視名著小說的考察轉向對非小說類的名家名作的考察，引導學生閱讀名著要平衡發(fā)展，全面重視。
【參考答案】列夫·托爾斯泰 苦惱(哀愁)
(二)現(xiàn)代文閱讀
【參考答案】朦朧的歡喜 朦朧的悲傷
【解析】
2018年成都中考選擇了席慕容的《燕子》，這是一篇感情深邃的散文。在這篇文章中，感受的是一種對故鄉(xiāng)牽腸掛肚的思念。作者將兩代人用同樣的方式表達的不同思念勾勒得如此的清澈可人，美麗的錯誤在這里是如此的悲傷。最后的那一句話那么令人心疼，仿佛是一個小小的孩子在固執(zhí)地思念著自己的家鄉(xiāng)，讓我們不覺辛酸，如果是一個游子恐怕還會滴下幾滴同感的淚水，因為他們也曾經這樣非常固執(zhí)的用自己的方式思念自己的故鄉(xiāng)。
2019年成都中考閱讀《目送》，龍應臺用淡淡的文字里詮釋的是母親目送著孩子、與女兒目送著父親的深深的情感，她用淡淡的文字告訴我們，愛是自然的，別離也是自然的，欣然的理解，欣然的接受，讓他飛，讓他走，不必執(zhí)著的不放手。
對比兩年的文章我們會發(fā)現(xiàn)，今年的中考閱讀延續(xù)了去年風格，側重于選擇名家的散文，以此考查考生對于文學作品的欣賞能力。(新課標對初中生閱讀的要求中提到：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;能夠對作品中感人的情境和形象 ，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。)
【參考答案】：8. 本文寫了以下“美麗的錯誤”：①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認為“燕子”。
這些錯誤之所以“美麗”是因為它們與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠在他鄉(xiāng)的孤寂，緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。
【分析】：第8題考查考生對事件的概括和文章大意的把握。
題目問的是“美麗的錯誤”，抓關鍵詞“錯誤”，事情都有一個正解，在文章中父親把歌詞記錯，我把燕子認錯，因此產生了“美麗的錯誤”。這些錯誤之所以“美麗”是因為“長城”和“燕子”寄托了父親和我對故鄉(xiāng)深深的思念。
9.內容上：“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”與“我”把“烏秋”誤認為“燕子”兩件事性質相同，都屬于“美麗的錯誤”，寄托了深邃的鄉(xiāng)愁;結構上：作者由有關《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關第二件事。
【分析】：這是一道典型的作用題。應該從內容和結構兩個方面進行回答。內容上選取這兩件事情，都是為了由“美麗錯誤”引出濃濃鄉(xiāng)愁;結構上，《送別》往事是為了引出第二件我和“燕子”的故事。
作用題分一般作用題和特殊作用題，第9題屬于一般的作用題。特殊的作用題包括環(huán)境描寫的作用(渲染氣氛、烘托心情等)、記敘順序的作用(如插敘的作用是對主要情節(jié)起補充襯托的作用)、人稱的作用(如第三人稱的作用是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容)等。
10.(1)朦朧的歡喜：兒時外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時注視著南國的“燕子”，回想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂日子，時間雖然久遠，但值得回味。
朦朧的憂傷：注視著南國的“燕子”，燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解。
(2)連用了三個反問句，作者將“烏秋”認做了故鄉(xiāng)的“燕子”，增強了語氣，突出強調了作者突然在南國發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情，同時表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念。
【分析】：第10題是賞析題。第一問考查字詞的賞析，第二問考查句子的賞析。
第1問首先要回到原文找到相應的語句，作者抱著孩子在南國阡陌，看到了安靜的飛翔的黑鳥，想到了故鄉(xiāng)的燕子和故鄉(xiāng)的人，歡喜的是想到了和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂，憂傷的是對故土的思念無法排解。
第2問首先要判斷使用的修辭手法，為反問，明確反問的作用是增強語氣，突出強調。
生活當中我們應該去面對真相，但“美麗的錯誤”與人無害，與世無爭，這些“錯誤”是人們無法得到自己所憧憬的事物時，那種強烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心靈的遺憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來彌補沒法回到故鄉(xiāng)的遺憾。結合自身實際合理即可給分。
【分析】：這道題考查考生對文章中心思想即情感的把握。在此提醒考生，雖然問的是你怎么看，但切記脫離文章。一定緊扣文章中心作答，否則很容易丟掉分數(shù)。結合自身實際要切合中學生身 份，可選擇自己最有感觸的一點談即可。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1305227.html
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