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山西省2018年中考語(yǔ)文樣卷及答案
第一部分基礎(chǔ)
1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 【答案】A
A．孱(chán)弱 玷(diàn)污 確鑿(záo) 恪(kè)盡職守
B．剽(biāo)悍 抽噎(yē) 哂(shěn)笑 鱗次櫛(zhì)比
C．漣漪(yī) 混淆(yáo) 挑釁(xìn) 強(qiáng)聒(guō)不舍
D．峰巒(1uán) 阻遏(è) 綺(qǐ)麗 味同嚼(jué)蠟
【試題分析】這是一道考查宇音的題。考查學(xué)生正確地使用漢語(yǔ)拼音，給漢字注音，辨識(shí)正誤的能力。B項(xiàng)中“剽”讀音應(yīng)為piāo，C項(xiàng)中“淆”讀音應(yīng)為xiáo，D項(xiàng)中“嚼”讀音應(yīng)為jiáo。
2．下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是 【答案】D
A．誆騙 狼藉 五彩班斕 惟妙惟肖 自知之明
B．棲息 詮釋 潛移默化 死心踏地 根深蒂固
C．晶瑩 閃爍 物竟天擇 銷聲匿跡 無(wú)與倫比
D．繁衍 荒謬 在劫難逃 不可思議 更勝一籌
【試題分析】這是一道考查漢字字形的題�？疾閷W(xué)生識(shí)別詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字的能力。A項(xiàng)“五彩班斕”應(yīng)為“五彩斑斕”，B項(xiàng)“死心踏地”應(yīng)為“死心塌地”，C項(xiàng)“物竟天擇”應(yīng)為“物競(jìng)天擇”。錯(cuò)的三個(gè)字均屬于誤用同音字，需在理解詞義的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。
在下面語(yǔ)段中，依次填人關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 【答案】A
分藏于大陸和臺(tái)灣的元代名畫(huà)《富春山居圖》首次在臺(tái)灣“合壁”展出。這幅描繪富春江兩岸秀麗景色的畫(huà)作， 年代久遠(yuǎn)， 畫(huà)作的墨跡已有些暗淡， 絲毫掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。
A．因?yàn)?所以 但是 B．不僅 而且 但是
C．盡管 但是 所以 D．由于 而且 聽(tīng)以
【試題分析】這是一道考查學(xué)生準(zhǔn)確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)能力的題。“因?yàn)?hellip;…所以……”表句子之間是因果關(guān)系，“但是”表語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。
4．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)與名著的說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 【答案】C
A．《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的短篇小說(shuō)集《朝花夕拾》，《智取生辰綱》選自施耐庵的長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。
B．按作者所生活的朝代先后順序排列下列詩(shī)文應(yīng)為：《送杜少府之任蜀州》《飲酒》《游山西村》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《送東陽(yáng)馬生序》。
C．“人，應(yīng)該趕快生活”出自?shī)W斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，這句話告誡人們不要虛度光陰，要抓緊時(shí)間做有意義的事。
D．“好事情”是魯濱孫在食人部落沖突中救起的“野人”，是一個(gè)勤勞、聰明、知恩圖報(bào)、向往文明生活的被殖民者形象。
【試題分析】這道題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)、作家與作品的了解和名著閱讀的情況。A項(xiàng)中“短篇小說(shuō)集”應(yīng)改為“散文集”，B項(xiàng)中《飲酒》應(yīng)排在首位，D項(xiàng)中“好事情”應(yīng)改為“星期五”。
5．默寫(xiě)。
(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。 (李白《行路難》)
(2)山重水復(fù)疑無(wú)路， 。 (陸游《游山西村》)
(3) ，一覽眾山小。 (杜甫《望岳》)
(4) ，定然有美麗的街市。 (郭沫若《天上的街市》)
(5) ， ，參差披拂。 (柳宗元《小石潭記》)
(6)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩(shī)句是： ， 。
(7)寫(xiě)出一個(gè)有關(guān)“友情”的古詩(shī)句： ， 。
【試題分析】這是一道考查學(xué)生名篇名句默寫(xiě)的題，，其中有記憶性背誦，理解性背誦；含古文背誦，現(xiàn)代詩(shī)背誦；還有開(kāi)放性背誦默寫(xiě)。需做好三點(diǎn)：1．理解并背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的34首古詩(shī)詞；2．理解并背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的16篇文言文中的名句；3．記憶憶要求背誦的現(xiàn)代詩(shī)。
【答案】(1)直掛云帆濟(jì)滄海 (2)柳暗花明又一村 (3)會(huì)當(dāng)凌絕頂 (4)我想那縹緲的空中 (5)青樹(shù)翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 (6)忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) (7)海內(nèi)存知己 天涯若比鄰(內(nèi)容為表現(xiàn)友情的詩(shī)句即可)
第二部分 閱 讀
(一)古詩(shī)文閱讀
◆古詩(shī)詞鑒賞
閱讀下面古詩(shī)，完成后面題目。
春 望
杜 甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1．本詩(shī)首聯(lián)作者寫(xiě)春望所見(jiàn)。一個(gè)“ ”字寫(xiě)出國(guó)都長(zhǎng)安淪陷，城池殘破，使人觸目驚心；一個(gè)“ ”字，寫(xiě)出城空人稀，草木茂密凄涼，令人滿目凄然。雖是寫(xiě)景，但實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。
【試題分析】這是一道考查鑒賞古詩(shī)的題�？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)中重要字詞的理解。
【答案】破 深
本詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)戰(zhàn)火連續(xù)不斷，一封家書(shū)抵得上萬(wàn)兩黃金。運(yùn)用對(duì)偶、 的修辭手法，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。家書(shū)的彌足珍貴。表達(dá)了作者思家的感情。
【試題分析】這是一道考查鑒賞古詩(shī)的題：考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法的判斷、理解能力。
【答案】夸張
◆文言文閱讀
比較閱讀下面文言文，完成后面各題。
【甲】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)
【乙】章武①三年春，先主于永安②病篤③，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱⑤之力，效⑥忠貞之節(jié)，繼之以死!”
(節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·諸葛亮傳》)
[注釋]①章武：三國(guó)蜀漢劉備的年號(hào)，章武三年即公元221年。②永安：指白帝城。 ③篤：重。④嗣子：繼承人，指劉禪。⑤股肱(gōng)：大腿和胳膊的上部，都是人體的有力部位。比喻輔佐帝王的得力大臣。⑥效：奉獻(xiàn)。
1．選文乙具體說(shuō)明了選文甲中的哪一句話? (用原文回答)
【試題分析】這是一道理解文言文基本內(nèi)容的題�？疾閷W(xué)生對(duì)文言文主要內(nèi)容的理解、概括能力。
【答案】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。(臨崩寄臣以大事也)
2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：
(1)夙夜憂嘆 (2)庶竭駑鈍
(3)屬以后事 (4)若嗣子可輔
【試題分析】這是一道理解文言文中常用詞語(yǔ)含義的題�？疾槲难晕闹兄匾獙�(shí)詞的積累。
【答案】(1)夙夜：早晚。(2)駑鈍：比喻低下的才能。(比喻才能平庸)(3)屬：通“囑”，囑托、托付。 (4)輔：輔助，輔佐。
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
(2)君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。
【試題分析】這道題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。解題時(shí)，一是譯準(zhǔn)句中的重要字詞，二是語(yǔ)言表述要通順完整。
【答案】(1)這就是我用來(lái)報(bào)答先帝、盡忠陛下的職責(zé)。 (2)您的才能超過(guò)曹丕十倍，一定能使國(guó)家安定，最后統(tǒng)一全國(guó)。
4．讀了這兩段文字，聯(lián)系你所了解的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮這一人物的評(píng)價(jià)。(只談一點(diǎn)即可)
【試題分析】這道題考查學(xué)生理解文言文基本內(nèi)容的能力。在借助注釋理解文意的基礎(chǔ)上，分析人物的性格特點(diǎn)。
【參考答案】示例：諸葛亮的忠心耿耿集中表現(xiàn)在輔佐后主上。先主一去，后主登基，后主毫無(wú)一點(diǎn)治國(guó)之能，整個(gè)蜀國(guó)的社稷都?jí)涸谥T葛亮的身上，而他無(wú)怨無(wú)悔。為恢復(fù)中原，他兩次上表后主，決心出師伐魏，其言可謂感人肺腑。
(二)記敘文閱讀
閱讀下面這篇記敘文，完成文后各題。
種春風(fēng)
那天正好是立春。我拿著幾張稿費(fèi)單去郵局，心情很好。
郵局里人不多，我前面是個(gè)小伙子，正在給家里寄錢(qián)。后面是一個(gè)七十歲左右的老人，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來(lái)取子女們的匯款的。他手中還拿著一張報(bào)紙，我掃了一眼，是《河北農(nóng)民報(bào)》，我從來(lái)沒(méi)讀過(guò)的一份報(bào)紙。
老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠(yuǎn)了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿”風(fēng)衣。我正戴著MP3耳機(jī)聽(tīng)歌呢，老人忽然伸出手來(lái)，我忙摘下耳機(jī)。他說(shuō)：“姑娘，麻煩你幫我取張匯款單。”
我拿了一張給他，他又說(shuō)：“姑娘，你能幫我寫(xiě)一下嗎?人老了，戴上花鏡也怕寫(xiě)錯(cuò)。”我有點(diǎn)兒無(wú)可奈何，但看他懇請(qǐng)，也只好從命。
“寄到哪里?”我問(wèn)。“就照這報(bào)紙上印的地址寄吧。”他指著巴掌大的一篇文章說(shuō)。
我很快看完了那則煽情的報(bào)道--原來(lái)是說(shuō)某村的一個(gè)小女孩，父母去縣城賣菜的途中出了車禍，肇事司機(jī)至今沒(méi)有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都沒(méi)有著落。
“多可憐啊！”老人說(shuō)。
“騙你呢，大伯。這肯定是騙局，連照片都沒(méi)有，哪能信？”
老人很固執(zhí)：“肯定是真的。以前我也寄過(guò)，人家都給回信了。你說(shuō)，誰(shuí)要有活著的辦法會(huì)這么求你呢?一定是過(guò)不去這個(gè)坎了，對(duì)吧，姑娘?”
我抬起頭來(lái)，打量著這個(gè)猛然打動(dòng)了我的老人。他其貌不揚(yáng)，甚至是寒酸的，攤開(kāi)的雙手老繭重重。老人嘆口氣說(shuō)：“小的時(shí)候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活不到現(xiàn)在。
為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我撥通了那家報(bào)社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說(shuō)，他每月都要寄錢(qián)來(lái)，他們對(duì)他非常感激。
老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的錢(qián)是300元。我有些震驚，300元對(duì)我而言無(wú)所謂，一篇稿子而已，可對(duì)老人幾乎是傾其所有。老人說(shuō)：“下個(gè)月我還要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯。”
不知為什么，我的眼角有些濕潤(rùn)，如果不是親手填寫(xiě)這張匯款單，我很難相信一個(gè)也剛剛吃飽的人，正在把錢(qián)寄往一個(gè)更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個(gè)買瓶CD香水就要花上千兒八百的女人，是越來(lái)越愛(ài)自己了，卻對(duì)他人越來(lái)越鐵石心腸。
那天，我領(lǐng)取的稿費(fèi)將近2000元，我也要了一張匯款單，寫(xiě)了同一個(gè)地址，寄去了一點(diǎn)兒錢(qián)。老人非常感動(dòng)，一個(gè)勁地說(shuō)：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你！”
我連忙搖頭。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西。這個(gè)社會(huì)有時(shí)是冷漠的、斤斤計(jì)較的，但只要你敢愛(ài)、敢信任，它就會(huì)是熱情的、柔軟的。
和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風(fēng)乍起，心里的春天也悄悄來(lái)了，我想起三毛的一首老歌《一畝田》：“每個(gè)人心里一畝一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)一個(gè)夢(mèng)……用它來(lái)種什么？用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)……”我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)這首歌，但一直不明白，春風(fēng)怎么可以種?但那天我在風(fēng)中走著，終于知道，春風(fēng)是可以種的。
(作者虹蓮，有刪改)
1．文章畫(huà)線句“那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西”中“遺忘的東西”指的是什么?(2分)
【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句含義的理解和把握小說(shuō)主題的能力。要求學(xué)生能從全文著眼，并與小說(shuō)主題聯(lián)系。這個(gè)句子的后面“這個(gè)社會(huì)有時(shí)是冷漠的、斤斤計(jì)較的，但只要你敢愛(ài)，敢信任，它就會(huì)是熱情的、柔軟的”就是一個(gè)提示。
【參考答案】對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之心。(意思相近即可)
2．文章中有好幾處地方描寫(xiě)了老人的外貌，這些描寫(xiě)有什么作用?(3分)
【試題分析】本題考查外貌描寫(xiě)的作用以及判斷對(duì)比等手法的運(yùn)用。要求學(xué)生從原文出發(fā)進(jìn)行具體分析，明確人物外貌的特點(diǎn)；能夠聯(lián)系上下文與小說(shuō)主題進(jìn)行全面思考。由“穿著破爛又邋遢”“外套油漬斑斑”“其貌不揚(yáng)，甚至是寒酸的，攤開(kāi)的雙手老繭重重”等原文中的語(yǔ)句可見(jiàn)老人外貌特征是寒酸而貧窮的，他幫助弱者的行為可見(jiàn)其心靈的美好、高尚，一表一里形成對(duì)比。
【參考答案】①外表的寒酸與心靈的美好形成對(duì)比(或用外表的寒酸襯托其心靈的美好)②欲揚(yáng)先抑。(意思接近即可)
3．寫(xiě)出文中“我”感情變化的過(guò)程。(2分)
有些嫌惡→無(wú)可奈何→猛然打動(dòng)→ →
【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)人物情感變化的分析梳理能力。要求學(xué)生在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能夠從原文出發(fā)，找到人物情感的表現(xiàn)語(yǔ)言，進(jìn)而分析梳理其發(fā)展變化的過(guò)程。“隱隱不安”“震驚”“別樣溫暖”等詞語(yǔ)都是原文中的詞語(yǔ)。
【參考答案】隱隱不安(震驚)；別樣溫暖(意思相近即可)
4．文章的標(biāo)題“種春風(fēng)”有什么深刻含義?(3分)
【試題分析】本題一是考查學(xué)生對(duì)詞句含義理解的能力，二是考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題把握的能力。要求學(xué)生能夠由表及里，從詞句表面看到作者本來(lái)想要表達(dá)的意思。“種春風(fēng)”這一短語(yǔ)中“種”是動(dòng)詞，有散播、傳播之意，“春風(fēng)”比喻溫暖、善良、關(guān)愛(ài)等，本文的主題即人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心。
【參考答案】希望人人都能關(guān)愛(ài)別人，并能把這種愛(ài)心傳遞給每個(gè)人。(意思相近即可)
(三)說(shuō)明文閱讀
閱讀下文，回答問(wèn)題。
禍從天降，誰(shuí)為真兇
陳祺
①2019年8月7日，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨甘肅省舟曲縣，昔日秀美的山中小城頓時(shí)滿目瘡痍,許多同胞不幸罹難。罪魁禍?zhǔn)?就是泥石流。那么，泥石流到底是怎么發(fā)生的呢?
②泥石流是暴雨、洪水將含有沙石且松軟的土質(zhì)山體經(jīng)飽和稀釋后形成的洪流。相對(duì)于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固體碎屑物，最高體積含量可達(dá)80%，因而具有更大的破壞力。它往往發(fā)生在山區(qū)等溝谷深壑、地形險(xiǎn)峻的地區(qū)。
③舟曲縣城所在的白龍江地區(qū)地勢(shì)起伏較大，山谷地勢(shì)高差達(dá)1000-2000米，而且舟曲正好處于兩山之間的峽谷地帶，這給泥石流匯集和流動(dòng)形成了天然的地理?xiàng)l件。舟曲位于龍門(mén)山地震活動(dòng)帶北緣，又臨近天水地震活動(dòng)帶。由于歷史上的幾次大地震，舟曲附近的地質(zhì)構(gòu)造巖性松軟、破碎，風(fēng)化程度嚴(yán)重，堆積物很多。此外，災(zāi)害發(fā)生之前持續(xù)的干旱造成附近山體干縮，加大了巖石間、山體間的縫隙，使原本已十分松散的巖體、山體互相之間更加沒(méi)有黏性。
④這些地質(zhì)條件給舟曲埋下了安全隱患，但如果沒(méi)有力量去推動(dòng)這些松散物質(zhì)的話，泥石流依然不會(huì)發(fā)生。暴雨就是推動(dòng)泥石流的“手”。
⑤處于黃土高坡上的舟曲縣原本是一個(gè)干旱的地區(qū)，多年的平均年降水量不到200毫米。有歷史記載的暴雨近百年來(lái)只發(fā)生過(guò)2次，分別是1973年7月12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。舟曲泥石流暴發(fā)當(dāng)晚，該地區(qū)在短短40分鐘內(nèi)突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透溝床中的固體堆積物質(zhì)，使其穩(wěn)定性降低。飽含水分的固體堆積物在自身重力作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)，形成了泥石流。作為生命之源的水成了這場(chǎng)災(zāi)難的導(dǎo)火索和幫兇。
⑥如果說(shuō)強(qiáng)降雨是“導(dǎo)火索”的話，山體風(fēng)化、水土流失則是“火藥”，而人類活動(dòng)擔(dān)當(dāng)了“催化劑”的角色。
⑦20世紀(jì)50年代，舟曲縣森林覆蓋面大，生態(tài)環(huán)境平衡，有“隴上江南”之稱。然而之后的半個(gè)多世紀(jì)，舟曲的森林覆蓋率從67%銳減到20%。森林的過(guò)度砍伐導(dǎo)致舟曲水土流失嚴(yán)重，山體風(fēng)化，土地裸露，一旦遇到狂風(fēng)暴雨，泥石流就容易形成并沿著山谷傾瀉而下。另外，近2019年來(lái)，舟曲縣獲批的大小水電站有55座。修建水電站要炸山辟地，會(huì)令巖體變得松動(dòng)，植被遭到破壞，制造了大量的松散物質(zhì)。更有甚者，舟曲礦產(chǎn)資源豐富，開(kāi)礦遺留的廢棄土石處理不當(dāng)，使松散碎屑物質(zhì)量大增。這樣，在自然狀態(tài)下需數(shù)十、數(shù)百乃至上千年才能聚集起來(lái)的松散碎屑物質(zhì)量，現(xiàn)在幾年內(nèi)便達(dá)到了。桶里裝滿了“火藥”，自然一點(diǎn)就炸。
⑧由此可見(jiàn)，舟曲泥石流的形成不完全是因?yàn)樘鞛?zāi)，人為因素也促進(jìn)了泥石流的發(fā)生發(fā)展，擴(kuò)大了它的規(guī)模，加重了危害程度。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)該重視環(huán)保，只有真正貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展，才能避免悲劇重演。
（選自《中學(xué)科技》2019年10期，有改動(dòng)）
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括舟曲泥石流形成的原因。（3分）
（1）
（2）
（3）
【試題分析】這道題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括能力：在通讀全文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，并篩選提取重要信息�？梢酝ㄟ^(guò)找中心句、過(guò)渡來(lái)概括主要內(nèi)容。第④段、第⑥段是過(guò)渡段，從中可以提取泥石流形成的原因。
【參考答案】(1)地質(zhì)條件；(2)暴雨或強(qiáng)降雨；(3)人類活動(dòng)或人為因素。
第⑦段中劃線句運(yùn)用了作比較、 的說(shuō)明方法，其作用是 。
【試題分析】這道題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析能力。先判斷運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，再結(jié)合句子具體分析其作用。常用的說(shuō)明方法及作用有：
舉例子：形象具體地說(shuō)明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……；作比較：通過(guò)比較，更突出地說(shuō)明了……；打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類別：條理清晰地說(shuō)明了……；列圖表：直觀形象地說(shuō)明了……。
【參考答案】列數(shù)字 表明短時(shí)間內(nèi)森林覆蓋率銳減，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了人類過(guò)度砍伐森林造成了環(huán)境的惡化，加速了泥石流的形成
第②段“它往往發(fā)生在山區(qū)等溝谷深壑、地形險(xiǎn)峻的地區(qū)”一句中，加點(diǎn)的“往往”一詞不能刪掉的理由是什么？（2分）
【試題分析】這道題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品析能力。體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，應(yīng)注意修飾性、限制性詞語(yǔ)，如：可能、左右、幾乎、一般、大約、絕大部分、基本上、個(gè)別等。先解釋這個(gè)詞的主要意思(或分析其作用)，再結(jié)合句子進(jìn)行具體分析，最后要點(diǎn)明這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【參考答案】“往往”表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，更加切合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第⑥段文字，在結(jié)構(gòu)上起著 的作用，在語(yǔ)言上體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言 的特點(diǎn)。（2分）
【試題分析】這道題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的把握能力和對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品析能力。通讀文章，能理清行文思路，看出文章各部分間的聯(lián)系，找出過(guò)渡性的詞、句、段等。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性，要抓住句中的動(dòng)詞、形容詞或擬人的修辭手法、打比方的說(shuō)明方法以及文中的描寫(xiě)性文字等來(lái)品析。
【參考答案】過(guò)渡或承上啟下 生動(dòng)
5.在利學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟?（3分）
【試題分析】這道題考查學(xué)生對(duì)科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法的領(lǐng)悟能力。閱讀科技作品，應(yīng)抓住關(guān)鍵字、詞、句，挖掘潛在信息，領(lǐng)會(huì)科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
【參考答案】示例：在學(xué)習(xí)和工作中，我們需要長(zhǎng)期細(xì)致地觀察或搜集相關(guān)資料進(jìn)行反復(fù)的研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的比較、縝密的分析，需要我們具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的宿旨力和實(shí)事求是的科學(xué)精神。
(四)議論文閱讀
閱讀下文，回答問(wèn)題。
幸 福
葦 岸
①哲學(xué)家培根一生寫(xiě)了五十九篇小品文，他仿佛談?wù)摿巳耸浪写蟮氖虑椋┆?dú)沒(méi)有論幸福�；蛟S他缺少了時(shí)間，因?yàn)樗詈蟮摹墩撝{言》便是未完筆的殘篇。培根沒(méi)有論幸福，但他論證了那些往往被世人誤解擁有便幸福，因而盲目和瘋狂追求的事物。譬如財(cái)富。關(guān)于財(cái)富，培根把它稱作德能的障礙物。因?yàn)樨?cái)富之于德能正如輜重之于軍隊(duì)，輜重是不可無(wú)，但過(guò)量的輜重會(huì)阻礙行軍，有時(shí)因?yàn)轭檻]輜重而失卻或擾亂勝利。
②唐朝詩(shī)人韓愈寫(xiě)了一句意味深遠(yuǎn)的詩(shī)：“草色遙看近卻無(wú)。”把幸福完全寄托在財(cái)富上者，常常是那些尚未獲得財(cái)富的人。這是人類無(wú)數(shù)錯(cuò)覺(jué)中最大的錯(cuò)覺(jué)。
③幸福不是時(shí)代、國(guó)度、地區(qū)或階層的專有物，幸福也不為財(cái)富的多寡所左右。宮殿里有嘆息，茅屋中有歌聲。人類在尋求幸福的終極目的驅(qū)動(dòng)下，創(chuàng)造出愈來(lái)愈廣的器具幫助自己，機(jī)器解放了人類的體力，電腦解放了人類的腦力。但沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代像現(xiàn)代這樣，人類的生活如此緊張和匆忙。中非洲的洛美人反對(duì)把電？I進(jìn)他們生活的叢林，南美洲的愛(ài)爾人阻止公路穿越他們定居的區(qū)域。他們并不認(rèn)為是在拒絕現(xiàn)代文明帶給他們的幸福，他們保持著自己純潔原始的傳統(tǒng)。在高度體現(xiàn)人類物質(zhì)文明的歐洲邊緣，有一座馬德拉群島，那里日出而作，日入而息，沒(méi)有汽車和工廠，沒(méi)有竟?fàn)幒托剩瑒趧?dòng)的人們面帶微笑，在太陽(yáng)下唱著舒緩悠長(zhǎng)的歌謠。當(dāng)工業(yè)社會(huì)的游客慕名而至，他們緊張的心弦倍感松馳，躁動(dòng)的情緒復(fù)歸寧?kù)o。人類的心靈向往什么呢？這向往如同梭羅所比喻：好像水邊的楊柳，一定朝著有水的方向伸展它的根。
④幸福無(wú)疑建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，但人們不應(yīng)以此誤入歧途，轉(zhuǎn)而畢生追求財(cái)富。當(dāng)人們把幸福全部寄托于此后，拜金主義興起，消費(fèi)主義盛行。欲急速致富者將不免于不義。我們費(fèi)盡心機(jī)，僅僅為增加幾枚銀幣；然而書(shū)內(nèi)有黃金般的文字?歷代最聰明的智者的話，我們無(wú)視。我們終日忙碌，頭腦里裝滿市場(chǎng)和物價(jià)；然而壯麗的日出和春天等待觀賞，我們無(wú)暇。有限的地球除了要養(yǎng)活人類，還要養(yǎng)活人類的奢侈和虛榮。工業(yè)革命發(fā)生僅僅二百年間，人類便為此走到了自身所造成的各種毀滅性災(zāi)難的邊緣。
⑤偉大的詩(shī)人泰戈?duì)栒J(rèn)為，人類與世界存在著三種關(guān)系，即理性關(guān)系、實(shí)用關(guān)系和美的關(guān)系。理性關(guān)系讓我們了解世界的秘密，實(shí)用關(guān)系使我們滿足肉體各種所需，美的關(guān)系則賦予我們的心以愛(ài)，消除我們行為中的功利主義。與世界的理性關(guān)系好比是我們的學(xué)校，與世界的實(shí)用關(guān)系好比是我們的辦公室，而與世界的美的關(guān)系則是我們的家庭。我們不會(huì)完全呆在學(xué)校里，也不會(huì)完全待在辦公室里，家是我們最后的棲身之地。由于有美的關(guān)系，我們與萬(wàn)物的距離消失了，我們同它們是近鄰和兄弟。在萬(wàn)物中完整地獲得自己的價(jià)值和人性，是人類心靈的天然屬性，也是人類的終極目的，人在其中將得到真正的快樂(lè)和幸福。
1．本文標(biāo)題為“幸福”，但開(kāi)篇卻從哲學(xué)家培根寫(xiě)起，有什么作用?
【試題分析】這道題考查學(xué)生分析議論文的開(kāi)頭在文中的作用的能力。有的開(kāi)頭提出觀點(diǎn)，有的開(kāi)頭引出論題。要分清論題和論點(diǎn)。論題是作者所要議論的問(wèn)題，它是一個(gè)范圍；論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的看法和主張，論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)表述完整的判斷句或表態(tài)明確的句子。
【參考答案】引出論題，并有助于作者確立自己的觀點(diǎn)。
2．第③段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)舉一種進(jìn)行分析。
【試題分析】這道題考查學(xué)生掌握常見(jiàn)的論證方法及其作用的能力。常見(jiàn)的論證方法及作用有：
舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。答題思路：使用了舉例論證的方法，舉……的事例具體、有力地證明了……(觀點(diǎn))。
道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。答題思路：使用了道理論證的論證方法，深入論證了……(觀點(diǎn))。
比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題思路：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動(dòng)形象地證明了……(觀點(diǎn))，把抽象、深?yuàn)W的道理闡述得淺顯易懂。
對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題思路：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……(觀點(diǎn))。
【參考答案】示例：舉例論證，如“中非洲的洛美人反對(duì)把電送進(jìn)他們生活的叢林”一例，具體、有力地證明了“幸福不為財(cái)富的多寡所左右’’的觀點(diǎn)。
3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第④段的論證思路。
【試題分析】這道題考查學(xué)生理清思路、把握文章結(jié)構(gòu)的能力。包括對(duì)過(guò)渡句或段、文章層次和論證過(guò)程的分析。議論文基本的結(jié)構(gòu)是“提出問(wèn)題(引論)--分析問(wèn)題(本論)--解決問(wèn)題(結(jié)論)”。分析某一段的論證思路需逐句研讀，理清各句間的內(nèi)在聯(lián)系；用“先……接著……最后……”的句式條理清楚地概括。需要注意的是：有的議論文既有中心論點(diǎn)，還有分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。
【參考答案】先明確觀點(diǎn)：幸福無(wú)疑建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，但人們不應(yīng)以此誤人歧途，轉(zhuǎn)而畢生追求財(cái)富。接著引用名言、聯(lián)系事實(shí)論證觀點(diǎn)；最后以道理論據(jù)再一次論證觀點(diǎn)，從反面論證文章的中心論點(diǎn)。
4．第④段中提到的“欲急速致富者將不免于不義”，在當(dāng)今社會(huì)中也不乏其例，請(qǐng)選取三個(gè)事例用排比句式寫(xiě)出。
【試題分析】這道題考查學(xué)生分析論據(jù)、理解論據(jù)和論點(diǎn)間的聯(lián)系的能力。補(bǔ)充的事實(shí)論據(jù)要與本題提出的觀點(diǎn)一致，并且運(yùn)用排比的修辭手法，語(yǔ)言要流暢。
【參考答案】示例：為了增甜搶市，多獲利，西瓜中超標(biāo)使用膨大激素，苦酒自飲；為了保鮮降資，快出手，血豆腐中違法使用福爾馬林，駭人聽(tīng)聞；為了提色加味，賺黑錢(qián)，小食品里隨意使用添加劑，貽害無(wú)窮。
5．理解下面句子的含義。
宮殿里有嘆息，茅屋中有歌聲。
【試題分析】這道題考查學(xué)生品析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密而不乏感情色彩，有的句子含義深刻而生動(dòng)，結(jié)合上下文具體分析。
【參考答案】示例：富人也有煩惱，窮人也可快樂(lè)，幸福不為財(cái)富多少所左右。
6．第⑤段中作者的幸福觀是什么?對(duì)你有什么啟發(fā)?
【試題分析】這道題考查學(xué)生提煉作者觀點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上，從中獲得啟示的能力。作者的觀點(diǎn)從文中最后一段提煉，啟示要寫(xiě)出自己的思考、理解。關(guān)注思維能力和表達(dá)能力。
【參考答案】示例：作者的幸福觀是以愛(ài)消除功利，在萬(wàn)物中獲得自己的價(jià)值和自然的人性。示例：我們不能忙于追求名利財(cái)富，找時(shí)間去觀賞自然美麗，體驗(yàn)生命美好，這是一種幸福。
第三部分 寫(xiě) 作
(一)記敘文寫(xiě)作
【考題示例】閱讀下面的文字，按要求作文。
生活中并不缺乏快樂(lè)，只要用心體味，你總能從中悟出快樂(lè)的真諦，找到獲取快樂(lè)的辦法，得到打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的鑰匙……
請(qǐng)以“那天，我找到了快樂(lè)的鑰匙”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
【試題分析】這是一道命題作文，適合敘事。標(biāo)題“那天，我找到了快樂(lè)的鑰匙”中有時(shí)間，有事件，又暗示了中心。審題細(xì)致就可以迅速地確定寫(xiě)什么(對(duì)象、角度)，表現(xiàn)什么(立意)，用什么材料表現(xiàn)中心。“快樂(lè)”是表達(dá)目的，“鑰匙”是比喻說(shuō)法，這就意味著“那天”、某事之前“快樂(lè)”是被鎖起來(lái)的，文章就要突出這種前后的變化。這里還應(yīng)注意一點(diǎn)，好多學(xué)生作文中前后變化太過(guò)于突然，沒(méi)有具體的過(guò)程，就顯得不真實(shí)了；還有前者的不“快樂(lè)”表現(xiàn)太多，導(dǎo)致后面的內(nèi)容太少，詳略處理不當(dāng)，使文章的表觀力不足。
【作文示例】
那天，我找到了快樂(lè)的鑰匙
我的房間與父親的臥室隔了一道門(mén)。有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我從未主動(dòng)開(kāi)過(guò)那扇門(mén)，因?yàn)槲液透赣H的共同語(yǔ)言實(shí)在少得可憐，而心與心之間的距離，也是遠(yuǎn)得好像沒(méi)有邊際。對(duì)此，我固執(zhí)地認(rèn)為，這就是代溝的表現(xiàn)形式。
那是前幾天，班里開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，主題就是如何打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)，并規(guī)定每人對(duì)此進(jìn)行一次較為詳細(xì)的調(diào)查。這可讓我犯了難，我可不愿去問(wèn)老爸究竟怎么做，可作為班干部，又不允許我敷衍了事。
回家后，正趕上開(kāi)飯時(shí)間，一家三口坐在一起，我試著張了幾次嘴，可一想到每次交談都會(huì)不歡而散，甚至鬧得連飯都吃不成，話到嘴邊又強(qiáng)咽了下去。
說(shuō)起來(lái)都不是什么大事，有時(shí)我也感到不可理解，自己和爸爸為什么會(huì)為一些事不關(guān)己的事大動(dòng)肝火呢?爸爸會(huì)瞪著眼說(shuō)：這都是為你好!
什么為我好，純粹就是不允許我有思考的自由嘛!
今天拖明天，明天拖后天，距交這篇討論稿的時(shí)間越來(lái)越近了，我心中想的還是那些和父親爭(zhēng)吵的畫(huà)面。父親的屋門(mén)伸手可及，幾次人都站在門(mén)口了，就是沒(méi)有信心為自己打開(kāi)。門(mén)的那邊，父親也不知在寫(xiě)什么，我的心思不知他注意到?jīng)]有?
第二天，由于成人考試要占用我們的教室，我們提前放學(xué)回家。路過(guò)菜市場(chǎng)，看到父母正在買菜，還沒(méi)等我走上前去，他們的話就像長(zhǎng)了腿似的跑到我的耳朵里來(lái)：
這東西孩子不太愛(ài)吃，是不是不買了?媽媽拿著木耳，有些為難地說(shuō)。
買，買，報(bào)上說(shuō)這里面稀有元素多，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)有好處。說(shuō)著，爸爸便掏出錢(qián)來(lái)。
我知道木耳很貴，可爸爸并不因?yàn)槲也粣?ài)吃就不買，他此時(shí)考慮的是我需不需要這些營(yíng)養(yǎng)，可我在吃這些東西時(shí)，怎么就不去考慮營(yíng)養(yǎng)這一因素呢?并由此聯(lián)想到爸爸那不怎么入耳的說(shuō)教，是不是也有我需要的營(yíng)養(yǎng)在里面呢?
晚上，我又走到那扇門(mén)前，主動(dòng)地打開(kāi)了那扇門(mén)。
那天，我和父親談了許多，父親告訴我說(shuō)：打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的辦法，最關(guān)鍵是要了解對(duì)方，然后是理解對(duì)方……
后來(lái)，我順利寫(xiě)完了那篇稿子，我清楚記得那篇稿子的第一句是：敞開(kāi)心扉，用心感悟，快樂(lè)不是高高在上，遙不可及的東西。快樂(lè)是一種心態(tài)，是一種處世的心態(tài)……
我很高興，那天，我終于找到了打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的鑰匙。
(二)議論文寫(xiě)作
【考題示例】從下面兩題中任選一題作文。
1．行走在人生路上，對(duì)夢(mèng)想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)感到疲憊、失落、孤獨(dú)、苦悶……因此，我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)……偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。停一下再上路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的道路更加寬廣，我們的生活會(huì)更加美好。偶爾停一下，真好!
請(qǐng)以“偶爾停一下，真好”為話題，寫(xiě)一篇文章。
2．一個(gè)公司的職員向朋友抱怨：同事的冷漠、客戶的刁難、老板的忽視，讓他苦惱不已，所以，他決定瘓個(gè)工作。朋友提醒他說(shuō)：“現(xiàn)在找一份工作不容易，你應(yīng)該多和大家溝通，嘗試著改變自己。”他接受了眉友的建議。半年之后，再見(jiàn)到朋友時(shí)，他向朋友說(shuō)，現(xiàn)在在原來(lái)的公司很開(kāi)心，與同事的關(guān)系很融洽，客戶對(duì)他很滿意，老板也夸他工作出色，正準(zhǔn)備給他升職加薪。這個(gè)職員的經(jīng)歷至少給了我們這樣一些啟示：少抱怨別人，多反省自己；與其被動(dòng)變換環(huán)境，不如主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境；要主動(dòng)與人溝通，為自己打開(kāi)一片廣闊的天地；要善于采納別人正確的意見(jiàn)和建議。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。
【試題分析】二選一的考查方式，分別是話題作文和材料作文。話題“偶爾停一下，真好”只是一個(gè)參考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上要有自己個(gè)性的擬題，同時(shí)，要有自己的思考表達(dá)角度。這里的審題關(guān)鍵在于對(duì)“停”字的理解和對(duì)“好”字的挖掘。參考提示語(yǔ)中的要點(diǎn)會(huì)有很大幫助。“停”是現(xiàn)象，“好”是觀點(diǎn)，你的分析才是你的水平。材料作文的提示是相當(dāng)鮮明的，材料中涉及的人生啟示啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可以適當(dāng)提煉自己感興趣的觀點(diǎn)，并適當(dāng)結(jié)合材料。
【作文示例】
偶爾停下來(lái)，感覺(jué)真好
人生是飛揚(yáng)在生活中的風(fēng)帆，航行在大海上，那茫茫的海面，等待著我們的是驚濤駭浪。生活道路上的荊棘，面對(duì)命運(yùn)的一次次挑戰(zhàn)，我們經(jīng)常遍體鱗傷，與其一直艱難前行，不如偶爾停下來(lái)。
偶爾停下來(lái)，是一種享受。
夜，月清寒如水，明亮如紗，好美。你曾欣賞過(guò)嗎?陽(yáng)光雨露，碧水藍(lán)天，曾有多少文人墨客寄物抒情的自然恩賜。你曾在乎過(guò)嗎?花開(kāi)蟬鳴，葉落雪飄。你曾感覺(jué)過(guò)嗎?朋友，長(zhǎng)途跋涉中，何不偶爾停下來(lái)呢?
停下，停下來(lái)躺在草地上，請(qǐng)接受春的請(qǐng)柬。在光禿禿的樹(shù)枝上尋找到葉的身影，花的蹤跡。它們帶你進(jìn)入夏的門(mén)檻;停下來(lái)，望望夏夜的星空，接受秋的禮單，它帶你追逐冬的步伐;停下來(lái)，品嘗收獲的喜悅，步入一個(gè)淳美的世界，這多么美好!享受后，起程，步伐是否會(huì)更加有力?
偶爾停下來(lái)，是一種需要。
當(dāng)你追逐陽(yáng)光奔跑時(shí)，當(dāng)你在海中揚(yáng)起生活之帆時(shí)。時(shí)而晴天霹靂，時(shí)而風(fēng)起云涌，時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而狂風(fēng)大作，在你一次次潦倒在命運(yùn)腳下，任憑被風(fēng)雨蹂躪，朋友，何不偶爾停下來(lái)?
停下來(lái)，擦干眼淚，接受陽(yáng)光的撫摸，風(fēng)雨的洗禮，讓心靈凈化;停下來(lái)，調(diào)整好心態(tài)拍去泥土站起來(lái);停下來(lái)，去天的盡頭，采一籃嬌嫩，享受生命之精彩;停下來(lái)，去山間聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，感受溪流的快樂(lè)。偶然抬頭，是否可以發(fā)現(xiàn)，你喜歡的花兒開(kāi)在眼前，陽(yáng)光更加燦爛?
偶爾停下來(lái)，是一種智慧。
人生，有許多個(gè)十字路口，等待你去選擇，面對(duì)命運(yùn)的顛沛，你是否搖擺過(guò)?面對(duì)所謂人生的道路，你是否迷茫過(guò);面對(duì)艱難的抉擇，你是否絕望過(guò)?面對(duì)漫長(zhǎng)的守望，你是否曾哭泣過(guò)?面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你是否想過(guò)要放手?那么，何不偶爾停下來(lái)呢?
停下來(lái)，仰望藍(lán)天，雄鷹翱翔在天際，你是否發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)不再迷茫。偶爾停下來(lái)，回首曾經(jīng)有過(guò)的那份感動(dòng)，是否發(fā)現(xiàn)已采擷到屬于自己的快樂(lè)?
停下來(lái)是一種享受，是一種需要，是一種智慧，是一種富有哲理的人生態(tài)度。在茫茫的人生道路上偶然停下來(lái)，拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋中的沙礫，望一望藍(lán)天，聽(tīng)一聽(tīng)山間的鳥(niǎo)叫，有輕松快樂(lè)的心態(tài)去迎接屬于自己的美麗人生。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1297364.html
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